張瑞文

【摘 ? ?要】隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教學(xué)觀念也隨著社會(huì)的發(fā)展發(fā)生了相應(yīng)的改變，因?yàn)楝F(xiàn)在教育培養(yǎng)的人才都是為了適合現(xiàn)在社會(huì)的需要，使得培養(yǎng)出來(lái)的這些人才能夠?yàn)樯鐣?huì)做出更大的貢獻(xiàn)，這些就促使著教學(xué)理念和教學(xué)方法的不斷改進(jìn)。本文主要講解的是如何在新課程背景下，不斷的提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】新課程 ?小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.043

一個(gè)全新教學(xué)理念的提出，從它的產(chǎn)生到接受是有一定的過(guò)程的。如果想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分的利用新課程這個(gè)概念，就必須明白新課程這個(gè)概念的具體內(nèi)容和含義，以及在這個(gè)大背景下，對(duì)于教師和學(xué)生各自提出了怎樣的要求，從而在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中不斷地調(diào)整教學(xué)方法，使得教學(xué)方法能同時(shí)滿足新課程的需要和教學(xué)的需要。因此，就需要教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行不斷的試驗(yàn)，尋找出合適的教學(xué)方法。

一、新課程下的要求

（一）對(duì)于教師的要求

在新課程的背景下，它打破了原有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)模式提出了一定的要求。它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容提出了更高的要求，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是書本上的知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)涉獵許多課外知識(shí)。它要求打破原有課堂上沉悶的氛圍，倡導(dǎo)教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生在課堂上的積極性和活躍程度，從而使課堂變得更加的生動(dòng)、有活力。它對(duì)教師和學(xué)生在課堂上的地位也提出了一定的要求，要求教師不能像以往一樣在課堂上把所有內(nèi)容都進(jìn)行詳細(xì)講解，而是對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以后所產(chǎn)生的問題進(jìn)行一定的講解，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，更多的應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上處于主體地位，讓學(xué)生在課堂上把自己的思維進(jìn)行充分的發(fā)散，而教師僅僅是在課堂上處于一個(gè)引導(dǎo)的地位。而在這些要求下，教師需要非常強(qiáng)大的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功底，不僅能夠熟練地把握書本上的知識(shí)，也應(yīng)該擁有非常廣的課外知識(shí)面。教師還應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)工具進(jìn)行一定的研究分析，能夠熟練地運(yùn)用這些工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)，放開對(duì)學(xué)生們的過(guò)多約束，讓他們?cè)谡n堂上能夠盡情地表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)地位。

（二）對(duì)于學(xué)生的要求

在新課程的背景下，教師在課堂上所講授的內(nèi)容會(huì)變得非常的多。因?yàn)橐沟脤W(xué)生們不斷地?cái)U(kuò)大他們的學(xué)習(xí)知識(shí)面，就必須在課堂上充分利用上課時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行課外知識(shí)的補(bǔ)充。因此，就會(huì)使得上課的時(shí)間變得非常的緊張，學(xué)生們就需要在課堂上進(jìn)行專注的學(xué)習(xí)，保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)生們也應(yīng)該在課前進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，了解下一堂課，教師將要講解的主要的教學(xué)內(nèi)容。這樣就可以使得教師在課堂上進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解的時(shí)候，學(xué)生能夠緊跟教師教學(xué)的步伐。即使在一節(jié)課教師所安排的教學(xué)內(nèi)容非常滿的時(shí)候，學(xué)生也能夠理清思路、抓住重點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要求學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系在一起，在生活中發(fā)現(xiàn)相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂上把教學(xué)內(nèi)容同生活實(shí)際相結(jié)合，做到知識(shí)的靈活運(yùn)用。

二、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)的具體教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)平時(shí)習(xí)題練習(xí)

雖然在新課程的大背景下，對(duì)于當(dāng)代的教學(xué)提出了非常多的要求，但是它和傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)目的是一樣的，都是為了讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備量。因此，在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要考慮新課程背景下的一些具體的教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)中的一些有效的教學(xué)方法的運(yùn)用也同樣應(yīng)該被采納。而提高數(shù)學(xué)成績(jī)最好的方法，就是對(duì)一些習(xí)題進(jìn)行大量的練習(xí)，從中總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)和方法，這也是大家經(jīng)常提到的題海戰(zhàn)術(shù)。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的細(xì)心程度也提出了相應(yīng)的要求，而加大習(xí)題練習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解更多的題型和解答方法，也能讓學(xué)生在解答過(guò)程中不斷地鍛煉自己的細(xì)心能力。因此，加大習(xí)題練習(xí)也不失為一個(gè)非常好的辦法，它在一定程度上與新課程背景下的教學(xué)目標(biāo)是一致的。

（二）注重解題方法的講解

許多教師在課堂上進(jìn)行授課的時(shí)候，由于上課的教學(xué)任務(wù)比較重，為了能在這節(jié)課按時(shí)的完成這些教學(xué)任務(wù)，通常都會(huì)把一些具體的問題以及它的答案直接在黑板上給學(xué)生們展示出來(lái)，讓學(xué)生把這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的摘抄，讓他們?cè)谡n下自己進(jìn)行理解。教師運(yùn)用這種教學(xué)方法不利于提高學(xué)生們?cè)谡n堂上的思考能力，使得他們的思路依賴于教師的解題思路，不利于他們形成自己的解題思路。因此，在課堂上，教師應(yīng)該注重解題方法的講解，而不是把一些具體的答案直接告訴學(xué)生。教師應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行探討，而教師則起到一個(gè)引導(dǎo)作用，讓他們能夠?qū)W習(xí)到這道題的具體解題方法，在以后遇到類似問題的時(shí)候，能夠舉一反三，對(duì)此類問題進(jìn)行靈活的解答。

三、教學(xué)方法改變所帶來(lái)的好處

（一）有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的提高

在新課程背景下，教師通常會(huì)在課堂上給學(xué)生們提出非常多的具有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行自主的討論思考。而不會(huì)像以前一樣直接的把答案給學(xué)生，讓學(xué)生在課下直接根據(jù)答案來(lái)對(duì)這道題進(jìn)行理解。在以往的教學(xué)方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)得十分的死板，他們僅僅能夠明白這道題具體的解答方法。若對(duì)這道題加以改變，學(xué)生們可能就會(huì)感到十分的困惑，從而無(wú)從下手。而在課堂上進(jìn)行相應(yīng)問題的討論，再加上對(duì)于一些難題教師在解題思路上進(jìn)行一定的引導(dǎo)，從而能夠提高學(xué)生們自主思考問題的能力，有利于他們學(xué)習(xí)自主性的提高。

（二）有利于豐富學(xué)生的知識(shí)面

在新課程的教學(xué)下，要求學(xué)生擁有更加廣泛的知識(shí)面。因此，在課堂上教師在講到相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，會(huì)從各個(gè)方面給學(xué)生延伸一些關(guān)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的課外知識(shí)。也會(huì)在課堂上綜合之前所學(xué)到的一些知識(shí)，想出一些更加全面能夠考察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用能力的問題，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行交流探討。而在此過(guò)程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的解題思路和邏輯思維能力，在增加他們數(shù)學(xué)知識(shí)面的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，在新課程的大背景下，要想提高課堂上的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，必須要明確教師和學(xué)生的相應(yīng)任務(wù)。通過(guò)教師自身教學(xué)水平的不斷提高，學(xué)生對(duì)于一些學(xué)習(xí)任務(wù)的積極配合，從而在課堂上形成一個(gè)良性循環(huán)，使得知識(shí)能夠在教師和學(xué)生之間進(jìn)行有效的流通。除此之外，教師也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力的練習(xí)以及一些解題思維的培養(yǎng)，在此過(guò)程中，不斷地提高學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力水平，增加他們知識(shí)面的廣度。

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