劉文娟

【摘 ? ?要】教學(xué)容易但是想要構(gòu)建高效課堂顯然不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的，尤其是高中語(yǔ)文科目的教學(xué)，對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)教師的要求就更是不言而喻了。如何構(gòu)建高效課堂是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中值得我們每一位語(yǔ)文教師深思的一個(gè)問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 ?高效課堂 ?構(gòu)建策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.21.029

所謂成事容易但是想要成大事卻是非常困難的，教好書(shū)是我們作為一名教師應(yīng)該的職責(zé)，我們要為學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪好堅(jiān)實(shí)平坦的腳下之路，要具備最基本的作為一名人民教師應(yīng)有的教學(xué)素養(yǎng)。所以，為了當(dāng)好一名教師構(gòu)建高效課堂是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。為此，我們教師要付出相應(yīng)的努力同時(shí)也要督促自己的學(xué)生不斷進(jìn)步，拼搏進(jìn)取。

一、教師自身要具備完善的語(yǔ)文知識(shí)體系來(lái)構(gòu)建高效課堂

教師自身完善的語(yǔ)文知識(shí)體系是非常重要而且最基本的一個(gè)點(diǎn)，教師的知識(shí)體系是讓課堂效率提升的關(guān)鍵點(diǎn)。如果教師自身的知識(shí)都不夠完備又怎樣給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展呢？還有如果教師自身都沒(méi)有正確的知識(shí)體系，在給學(xué)生講課的時(shí)候如果教得不夠清晰或者講得不夠明白那么課堂效率顯然是得不到提高的。除此之外，沒(méi)有完善的知識(shí)體系教師就不能從一個(gè)全方位的角度給學(xué)生進(jìn)行良好的講解，這對(duì)于構(gòu)建高效課堂是非常不利的。因此，為了達(dá)到教學(xué)的最基本要求，構(gòu)建高效課堂教師必須要具備全方面都完善的知識(shí)系統(tǒng)，所以教師需要不斷的學(xué)習(xí)，在講課之前查閱相關(guān)的語(yǔ)文資料是非常有必要的。

比如在上《再別康橋》這篇課文的時(shí)候，課文的作者是著名的現(xiàn)代詩(shī)人和散文家徐志摩，為了讓學(xué)生更好的理解文章作者的思想感情，教師提前查閱好相關(guān)作者的生平事跡，在講課的時(shí)候適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)拓展是非常有利于學(xué)生感悟文章作者的情感的，特別是有關(guān)徐志摩整個(gè)人的一生感情經(jīng)歷，在這篇文章的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中可謂是起到了不可小覷的作用。知曉了作者的感情經(jīng)歷以及各種事跡，學(xué)生才能體會(huì)作者那種愛(ài)情失意，事業(yè)理想又被擊破的無(wú)奈和深深的愁緒，感受到詩(shī)人那種“揮一揮衣袖卻不帶走一片云彩”的浪漫情懷。還比如，在網(wǎng)絡(luò)工具十分快捷的今天，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)來(lái)完善自身知識(shí)體系。特別在有了電腦過(guò)后無(wú)論教師想要什么樣的學(xué)習(xí)資源都是可以通過(guò)各種方法獲取的。

二、教師要規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為以及習(xí)慣來(lái)構(gòu)建高效課堂

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終生的，特別對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)，教師想要構(gòu)建高效課堂僅靠一人之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果學(xué)生沒(méi)有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么一切都無(wú)濟(jì)于事。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，無(wú)論教師在課堂上怎樣的費(fèi)心費(fèi)力上課學(xué)生也不能學(xué)好。所以，教師在日常的教學(xué)當(dāng)中要規(guī)范學(xué)生的行為以及習(xí)慣。都說(shuō)放任學(xué)生任意學(xué)習(xí)是廢掉一個(gè)學(xué)生最快的一種方法。

首先，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成每天早上朗讀的好習(xí)慣，朗讀之于語(yǔ)文是非常重要的，語(yǔ)文單從“語(yǔ)”這個(gè)字來(lái)看就是我們要用到嘴巴，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程只有不斷的朗讀，大聲的把課文讀出來(lái)學(xué)生才能很好的掌握好文章的節(jié)湊以及文章的情感。高中已經(jīng)不再是需要語(yǔ)文教師一個(gè)字一句話慢慢地去教學(xué)生朗讀的階段，在這個(gè)階段當(dāng)中需要的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在朗讀的時(shí)候教師就可以聽(tīng)學(xué)生朗讀的內(nèi)容，然后教師在對(duì)學(xué)生朗讀的內(nèi)容給予糾正，這樣教師就不用再花費(fèi)課堂上的時(shí)間去給學(xué)生糾正有關(guān)字詞方面的問(wèn)題了。而且教師要求學(xué)生朗讀，學(xué)生就可以通過(guò)這個(gè)方式提前預(yù)習(xí)課文，這樣學(xué)生在上課的時(shí)候就會(huì)減輕了課堂的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，就可以把更多的學(xué)習(xí)精力花費(fèi)在重要的內(nèi)容上面。有了規(guī)律良好的朗讀習(xí)慣，學(xué)生在未來(lái)的生活當(dāng)中因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)地讀書(shū)，這對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)生涯來(lái)說(shuō)是大有裨益的。

其次，教師要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成上課做好筆記的習(xí)慣，學(xué)生在課堂上聽(tīng)得多不代表學(xué)生就懂了，這就需要教師讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做筆記的習(xí)慣，對(duì)于自己不懂的地方必須要做好應(yīng)有的標(biāo)注，對(duì)于教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)掌握內(nèi)容要及時(shí)地在書(shū)上做好記號(hào)，這樣學(xué)生在后面的復(fù)習(xí)工作當(dāng)中才能得心應(yīng)手。尤其是在高中學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中，做好筆記對(duì)每一個(gè)學(xué)科來(lái)說(shuō)異常的重要，因?yàn)楦咧兄R(shí)本就非常繁復(fù)而且知識(shí)細(xì)節(jié)重點(diǎn)非常多，要想學(xué)生在課堂上就接受所有的教學(xué)內(nèi)容這顯然是不能達(dá)到的。所以，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要讓學(xué)生會(huì)做筆記并且做好筆記，如果他們?cè)谡Z(yǔ)文這個(gè)科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成了做筆記的良好習(xí)慣。那么他們?cè)谄渌颇慨?dāng)中也會(huì)同樣有做筆記的習(xí)慣，這樣他們無(wú)論是在后面的復(fù)習(xí)還是做題的過(guò)程當(dāng)中都能減輕一定的工作量，課堂效率自然就會(huì)提高因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)足夠牢固。學(xué)生有了正確規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，那么課堂效率也就會(huì)間接得到提升。

三、豐富課堂教學(xué)形式吸引學(xué)生注意力來(lái)構(gòu)建高效課堂

教學(xué)課堂如果不夠精彩想要吸引班級(jí)上所有學(xué)生的目光是非常困難的，因?yàn)闆](méi)有了特殊的講課方式或者精彩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在日益繁重的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩情緒，在這種情況之下教師要想構(gòu)建高效課堂是根本不可能的。所以，為了避免這種情況的發(fā)生，教師要有意地創(chuàng)建精彩有趣的教學(xué)課堂來(lái)構(gòu)建高效課堂。在教學(xué)當(dāng)中教師的教學(xué)方法要與眾不同，用獨(dú)到的教學(xué)方法吸引學(xué)生的眼球。比如，在課堂上教師可以借助多媒體給學(xué)生播放課文的朗誦視頻而且要有針對(duì)性的選擇一些有課文字幕又有圖畫(huà)背景的視頻。比如在上《蜀道難》這篇課文的時(shí)候，課文大篇幅的文字都是有關(guān)描述雄偉壯麗，蜿蜒盤(pán)旋的蜀道奇景以及陡峭的地勢(shì)的景色描寫(xiě)，要想學(xué)生僅通過(guò)自己的想象理解以及教師的講解讓學(xué)生體會(huì)到蜀道那種崢嶸、突兀以及強(qiáng)悍不可跨越的氣勢(shì)是有一定的難度的，但是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，如果教師給學(xué)生播放《蜀道難》的朗誦視頻再配上蜀道那種高不可攀、磅礴氣勢(shì)的圖片就不言而喻了，運(yùn)用多種教學(xué)方法學(xué)生的目光自然就會(huì)被吸引。

總而言之，構(gòu)建高效課堂是我們每一位高中語(yǔ)文教師都需要達(dá)到的要求。為了構(gòu)建高效課堂，教師首先要不斷的學(xué)習(xí)完善自己的知識(shí)，在任何一個(gè)不懂的地方都要力爭(zhēng)馬上把它搞懂。其次，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不靠教師的監(jiān)督也能完成得很好。最后也是最重要的一點(diǎn)，教師的課堂教學(xué)必須要精彩，這樣才能吸引學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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[2]張敏，李海明.構(gòu)建高效課堂的方法[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，2010（30）：56-56.