陶遠(yuǎn)

【摘? ? 要】創(chuàng)新能力是人必須要具備的能力之一。所以，在中職美術(shù)教學(xué)過程中教師必須要提高教學(xué)意識(shí)，要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要給學(xué)生足夠的空間和氛圍去思考，不局限學(xué)生的思維。要做到這一點(diǎn)，教師在美術(shù)教學(xué)過程中先要給予學(xué)生自由發(fā)言的權(quán)利，并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)? 創(chuàng)新能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.149

美術(shù)是一門藝術(shù)，同時(shí)也是中等職業(yè)學(xué)校的主要教學(xué)科目之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，不但可以提高自身的審美能力，而且還可以提高自身模仿、創(chuàng)新等能力，有利于自身的全面發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)更適合社會(huì)的專業(yè)型人才，而如果想更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)過程中必須要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因?yàn)閯?chuàng)新能力是人的重要能力之一，人只有具備了創(chuàng)新能力，才能促進(jìn)科技不斷進(jìn)步，社會(huì)不斷發(fā)展。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力的意識(shí)不足，經(jīng)常會(huì)忽略對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生能力提高的速度較慢。因此在中職美術(shù)教學(xué)過程中，教師必須先具備相關(guān)的教學(xué)意識(shí)，有意識(shí)地來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后的生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。那么，教師在中職美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該如何來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？本人將就此展開論述。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活

在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師還可以從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活入手。生活是美術(shù)靈感的來源，同時(shí)也是創(chuàng)新的來源。所以，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的不同有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的美術(shù)素材。素材可以是生活中的一切事物，但是在觀察的過程中必須要找到不同。

例如，觀察的是人物。那么在觀察的過程中，學(xué)生可以觀察人物整體的五官，衣著等等內(nèi)容，所觀察到的人物身上哪些是不同的。更重要的是，在觀察的過程中要思考，如果把這些不同呈現(xiàn)在畫紙上應(yīng)該如何來呈現(xiàn)。只有經(jīng)過這一系列思考，學(xué)生才能找到不同，才會(huì)有新的思維，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得以提高。并且，教師可以讓學(xué)生把觀察的內(nèi)容用速寫本記下來。這樣一方面是避免學(xué)生遺忘，耽誤后續(xù)教學(xué);另一方面是為了檢查學(xué)生是否認(rèn)真完成布置的任務(wù)。另外，教師可以利用課堂時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，讓學(xué)生多與自然和生活接近，進(jìn)而提高學(xué)生的觀察能力，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里需要教師注意的是，在外出寫生的過程中一定要保障學(xué)生的安全。并且考慮到課堂教學(xué)時(shí)間，教師可以選擇離學(xué)校近一點(diǎn)的場(chǎng)所，同時(shí)也便于學(xué)生及時(shí)趕回來上下面的課。

二、不局限學(xué)生的思維

在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要讓學(xué)生的思維處在自由的狀態(tài)，不能局限學(xué)生的思維。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中首先要為學(xué)生提供一個(gè)自由思考的空間和氛圍。教師在教學(xué)之初就可以向?qū)W生明確，在美術(shù)教學(xué)過程中如果對(duì)教學(xué)內(nèi)容有任何新奇或者疑惑的想法，可以隨時(shí)站起來表達(dá)。這樣一方面是怕學(xué)生的想法來的快，去的也快，等教師講解完內(nèi)容，學(xué)生的想法也被遺忘了，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng);另一方面是潛在地告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要多思考。同時(shí)，在教學(xué)最開始的時(shí)候教師要學(xué)會(huì)用相關(guān)的方法鼓勵(lì)學(xué)生這么做，讓學(xué)生體驗(yàn)這樣的好處，會(huì)更加有利于后面教學(xué)的開展。其次，教師要成為聆聽著和引導(dǎo)者，而不是專權(quán)者。這也就是教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要善于傾聽學(xué)生的想法。在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后，教師要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生往新的方向思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新。而不是，在學(xué)生表達(dá)結(jié)束后立馬否定學(xué)生的看法，把自己的教學(xué)想法強(qiáng)加給學(xué)生，這樣不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且也會(huì)打擊學(xué)生發(fā)言的積極性。最后，教師要讓學(xué)生也明白創(chuàng)新能力的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，有意識(shí)地去開拓自己的想法，提高自己的創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)

在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)，學(xué)生在學(xué)會(huì)聯(lián)想的過程中，自然也就會(huì)發(fā)現(xiàn)事物不同的一面，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生有聯(lián)想的意識(shí)。教師在最初階段，可以尋找一些比較適合聯(lián)想的美術(shù)作品，在課堂教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生去聯(lián)想，從而提高學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)。學(xué)生具備聯(lián)想意識(shí)以后，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中就會(huì)主動(dòng)地去進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想。這樣在美術(shù)教學(xué)的過程中也可以逐漸提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及學(xué)生的聯(lián)想能力。另外，在學(xué)生聯(lián)想的過程中，教師必須要及時(shí)聽取學(xué)生的聯(lián)想內(nèi)容，看學(xué)生想到的角度是否新穎，因?yàn)橹挥行路f的東西才能稱得上是創(chuàng)新。如果不是，教師要及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生往深層次或者重新?lián)Q一個(gè)角度進(jìn)行聯(lián)想，從而看到事物不同的一面，進(jìn)而開拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。這里需要教師注意的是，聯(lián)想意識(shí)是輔助培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的，教師不能本末倒置。

四、結(jié)語

總而言之，創(chuàng)新能力是學(xué)生必須要具備的一項(xiàng)能力，因?yàn)橹挥袑W(xué)會(huì)創(chuàng)新才能引領(lǐng)時(shí)代的進(jìn)步。所以在教學(xué)過程中，教師必須要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。中等職業(yè)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)適合社會(huì)的專業(yè)型人才，因而在中職美術(shù)教學(xué)中教師更要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。且教師要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想意識(shí)。因?yàn)樵趯W(xué)生聯(lián)想的過程中，可以發(fā)現(xiàn)事物不同的一面，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。教師可以通過選取比較適合聯(lián)想的美術(shù)作品來引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，在學(xué)生具備聯(lián)想意識(shí)之后教師要對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo)，從而保證想法的新穎，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。生活是靈感的來源，也是創(chuàng)新的來源。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的不同，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的不同，或者用外出寫生的方式來引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，進(jìn)而提高學(xué)生觀察能力，并進(jìn)一步地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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