謝德星

【摘? ? 要】在進行實際的教學過程當中，教師只有從根本上改變學生對化學的理解以及培養(yǎng)學生的模式，才能使化學的教學效率達到最高?？傊?，提高我國初中化學教學效率勢在必行。

【關鍵詞】初中化學? 課堂教學? 有效性? 提高策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.106

化學要求學生具備非常嚴密的思維，對每一個知識點都要求理解深刻。雖然化學方程式的要求非常的苛刻，但是僅僅是對化學方程式進行片面的記憶，對提高化學成績沒有多大的幫助。因此教師應該采用創(chuàng)新的方法進行教學，不應該讓學生對初中化學的理解停留在片面的記憶上面，更要學會對化學知識點進行深入的理解。

一、初中化學教學現(xiàn)狀

（一）教學資源落后

市面上的參考書基本上都是宣傳如何提高學生的成績，以及如何讓學生以一種快速的方法掌握化學。其實，這是不切實際的，因為系學者研究所知，任何一門學科成績都不可能在短時間內(nèi)較快的提高，否則那也是拔苗助長，不能從根本上提高。因此教師應該從網(wǎng)上廣泛地收集一些與化學相關的資料。讓學生進行閱讀，或許這樣能夠引起學生對化學這門學科的興趣與熱愛。

（二）教師隊伍落后

由于我國尚處在發(fā)展中階段，對教育體系并沒有較為完善的要求。因此，我國的教師隊伍仍然處于落后的階段，許多教師認為初中化學只需要死記化學方程式，對初中化學所提及的化學元素價態(tài)進行默寫即可，但這樣的學習是本末倒置的，像很多化學方程式，它的提出是有一定的依據(jù)，例如，碳在氧氣中燃燒，要寫出這樣的化學方程式，就必須是在加熱或者是點燃的條件下，因此再寫出化學方程式的時候，就不可以忽略這樣的條件，否則化學方程式就不成立。教師缺乏合作學習的教學理念。例如，課堂上的教學方法，在講解化學元素這一章節(jié)的時候，教師可以采用較為趣味的元素進行教學，而并不是讓學生死記硬背某些化學元素的性質(zhì)，這樣既扼殺了學生對化學的興趣，也使學生對化學的學習有所懈怠。

（三）學生學習興趣不高

由于我國學生在小學或者是在七年級以前的階段并沒有接收相關化學知識。因此對于化學比較陌生，學生可能也會感到懼怕。對于這一點，在進行初中教學的過程當中是不可避免的，因此教師應該學會在進行化學教學過程當中培養(yǎng)學生的興趣，循序漸進地引入相關的化學知識點。如果教師在進行化學的課本，教學過程當中并沒有注意到學生素質(zhì)落后這一點，很有可能會使教學比較枯燥。傳統(tǒng)的填鴨式教學方法，對于初中化學教育是非常不適合的。如果教師只是采取填鴨式的教學，并沒有讓學生真正的理解，就會使學生的能力素質(zhì)更加低下。

二、提高初中化學課堂教學的有效性策略

（一）創(chuàng)新教學模式

在傳統(tǒng)的教學模式當中，都是教師采用灌輸?shù)姆椒?。這樣的效率是非常低的，因此教師要創(chuàng)新教學方法，扭轉(zhuǎn)教學模式，提高教學效率。例如在教學有機化學的時候，就可以從生活的實際出發(fā)，促進學生對有機化學的理解。與學生進行合理的互動，對提高學生化學能力也是非常必要的。還有在講解鐵與酸反應的性質(zhì)的時候，教師可以首先讓學生回答學生印象中金屬元素反應的現(xiàn)象，然后再進行實驗，和學生印象當中的理解進行比較。這樣不僅能夠使學生更加深刻地理解酸的性質(zhì)，更能夠?qū)⒔饘僭氐幕顒有詰玫浇忸}當中。

（二）教師要轉(zhuǎn)變觀念

對于教師而言，轉(zhuǎn)變教學觀念很重要。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了，才能使學生對化學這門學科的基礎認識有所好轉(zhuǎn)。例如在講解化學元素的化合價的時候，或許很多教師認為只需要死記硬背，讓學生在課堂上進行默寫，就能夠使學生對這方面的知識進行掌握。其實這是錯誤的，如果學生并沒有從根本上理解化學元素的化合價，就會讓學生對這方面的知識片面的理解。教師不妨采取這樣的教學手段，就是結合化學元素的化合價與化學價態(tài)的性質(zhì)進行講解。當然合理的實驗教學也是必須的，因為化學是一門基于實驗的課程，如果缺乏了實驗的理解，就會使學生片面學習化學，這樣不僅使學生對化學學科特點進行了錯誤的理解，更會導致學生認為只需要記憶在實驗過程當中的現(xiàn)象就可以學好化學。例如在講解酚酞的性質(zhì)的時候，教師就可以在課堂上做一個實驗，讓學生認真的觀察實驗現(xiàn)象，這樣不僅生動而且形象，能夠使學生對化學現(xiàn)象和性質(zhì)從根本上進行記憶。

三、結語

總而言之，有效性課堂的構建是新課改過程中教師教學的主要任務。隨著教學改革浪潮的不斷推進，在初中化學教學中，要在教學改革中取得進步，教師要構建有效性課堂，培養(yǎng)學生的學習自主意識，讓他們對化學知識產(chǎn)生興趣，在主動學習中掌握化學概念，完成化學實驗操作。在教學中，教師要平等地和學生交流，引導他們通過獨立思考和合作討論解決學習中遇到的問題，提高化學學習能力，提高課堂教學的有效性。而要提高我國初中化學教學的有效性，就需要設計一個非常完善的教學方案。由于初中化學是一門比較深奧的學科，學生對于此學科沒有學習基礎。因此，學生不免會對這個學科感到陌生，沒有多大興趣。所以，上文對如何提高初中化學課堂教學的有效性進行了簡要分析。

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