葉英

【摘? ? 要】當今世界，是一個信息化的世界，作為一個21世紀的新青年，我們趕上了信息化的大潮流，并且在信息高速公路上面飛速前進。多媒體在這個新奇的世界里面應運而生。把多媒體應用于課堂教學，一直都是我們老師的教學重點。

【關鍵詞】多媒體? 中職英語? 具體實施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.175

作為一名中職英語教師，英語課堂的教學質量、管理質量和取得的效果對于莘莘學子來說，是具有極其重要的影響力的。所以，我們英語老師如果在英語教學過程中恰當?shù)膽枚嗝襟w，對課堂進行教學，并且取得理想的效果，同時加強對社會主義新青年的培養(yǎng)，一直都是我們不懈追求的目標。

一、多媒體教學出現(xiàn)的契機

談到多媒體，最容易想到的就是信息化，而多媒體是信息時代的潮流產物。多媒體因為其收集的知識面廣，儲存的數(shù)據(jù)庫量大和應用起來非常方便等諸多優(yōu)點，一直都是我們教學界的寵兒。特別是對于我們中職英語來說，意義更加重大。首先中職生不同于那些高職生，他們的眼界和認識面很局限，其次又沒有那么多的能力去理解高深的英語，所以，多媒體就在這時顯得尤為重要。它可以在課堂上通過視、聽、說的方式來加強中職學生對英語的理解和掌握。通過視的方法，多媒體可以讓情景再現(xiàn)，讓學生腦子里面形成栩栩如生的畫面，即可進入語境，加深記憶。通過聽，有利于加強學生的辨識能力，在聽的過程中，學生的注意力集中提高，對單詞的理解加強，同時也在聽的過程中學會了遣詞造句。說，在英語的學習過程中就是極其重要的，我們在學習知識的同時更要學會應用，說便是知識應用的一個好途徑。在說的過程中，我們既可以加強記憶，還有利于鍛煉口語能力。既然有時代的潮流元素以及多媒體自身所具有的那么多的優(yōu)點，那么它的產生就是時代的必然。

二、多媒體對教學的作用

（一）多媒體對學生學習產生的積極作用

在上一段多媒體產生的契機中，我們就大概的從視、聽、說三個方面來說明了多媒體對學生學習的積極作用了。除此之外，多媒體還有廣泛的收索渠道，體現(xiàn)在學生可以在課下通過多媒體應用，去網上查找教學資源，利用網上輔助教學來自我學習。不僅如此，多媒體還有儲存功能，體現(xiàn)在可以對老師的教學課件進行儲存，學生可以通過U盤的考取、插入，把課件拷入自己的電腦里面，利用多媒體來進行對教學知識點的復習。這樣多的優(yōu)點，足以體現(xiàn)多媒體對學生學習的積極作用。

（二）多媒體對教師教學產生的積極作用

多媒體不僅僅對學生有積極的影響，對我們老師教學的積極作用更是巨大。首先，因為多媒體的操作簡單便捷，大大的解放了我們的雙手。我們可以在電腦上面進行教學備課，把課堂的教學內容做成PPT，通過圖文展示出來，減少了傳統(tǒng)備課的繁雜和抽象。其次，多媒體也有利于教師對英語資料的收集和整理。通過簡簡單單的數(shù)據(jù)導入，我們便可以收集來自別個國家的一些資料，如果再把這些資料應用于教學，那么對于我們教學的氛圍提高肯定是極具影響力的。并且，還有利于加強我們老師和學生的雙向溝通，向新式教學邁進。這又何嘗不是多媒體對我們教師的教學產生的積極作用呢？

三、多媒體教學的具體實施

（一）課堂教學條件

多媒體應用于課堂，需要具有一定的課堂條件。比如說課程教學的需要性，就拿我們英語教學來說，首先要學生有對多媒體的適應性，并且他們有適應多媒體應用的能力。因為多媒體教學不同于傳統(tǒng)的黑板寫字教學，它的轉換速度很快，并且思維跨度大，如果學生不能適應這種教學方式，那么多媒體就不能在課堂中加以利用。其次是老師有對多媒體的需求性。像我們中職英語，涵蓋的知識面比較寬泛，并且語法很多，如果我們老師要一一的把知識點羅列在黑板上，我想沒有一個老師是可以接受的。但是，又因為多媒體有PPT的展示功能，不僅有利于解放我們的雙手，也有利于學生們的思維拓展。但是如果是把多媒體利用在如小學教學中，我反而認為是大材小用，因為小學生需要的不是有多寬廣的知識面，而是我們的耐心教導。通過上文的闡述，我們足以看出多媒體的課堂應用教學條件。

（二）情景創(chuàng)設

任何一個東西都必須在一定的情景中才具有生命力，多媒體也不例外。中職英語課堂教學接受多媒體應用的一個典型情景。我們中職教學，具有許多思維活躍的孩子們、可親負責的老師們以及良好的教學設施條件，這三點，足以為其教學創(chuàng)造一個鮮活的情景。在此情此景之下，多媒體的教學應用得到最大限度的發(fā)揮，更是為這個情景注入了新的生命力。

（三）其他輔助

俗話說得好：“獨木不成林”在我看來，這句話用在我們中職英語的多媒體教學中也不是毫無違和感的。一方面，多媒體這種新鮮的事物，確實是具有獨特的優(yōu)點，但是也難免會存在許多不足。比如說，如果我們在課堂之外的時間隨心所欲的應用多媒體，不加以愛護，那么將會大大地縮短它的使用年限，還會降低它的運行速度。所以，我們非常有必要制定一系列的管理條例，以此來保證多媒體的核心教學功能不受影響。

四、多媒體教學可能產生的影響

（一）多媒體對教學活動產生的影響

在上文中，我具體講了多媒體對我們的教學活動產生的積極影響。然而，凡事皆有利弊，事物都是具有兩面性的。首先是在課堂上面，多媒體因為其存儲大、反應快、省時節(jié)力的優(yōu)點，而獨受我們老師的歡迎。但是，正因如此，可能會讓我們老師產生惰性，過分的依賴多媒體，久而久之降低備課質量。從學生方面來說，它轉換太快，可能學生都還沒有來得及接受就翻頁了，就不要說消化了，除此以外，孩子們的學習效率也肯定會受影響。然后是在課下，不自覺的學生可能會打著學習的幌子利用多媒體玩游戲、看視頻等等，這些都是多媒體利用不當產生的負面影響。

（二）如何避免或者化解多媒體帶來的負面影響

多媒體給我?guī)碇T多便利的同時也有一些負面的影響，針對這些影響，我們可以提出一些改進措施。就老師而言，我們應該在合理利用多媒體的基礎之上加強自律，防止依賴過頭，必要時還是要采用紙制化的方式來備課，避免教學生疏。至于學生，就要在課堂上面集中注意力聽講，跟著老師的思路走，學會對英語知識的貫通和聯(lián)系，如果有疑問，就要及時在課下找老師進行處理，防止問題越積越多。如果是在課下利用多媒體，家長們就應該加強對孩子的監(jiān)督，防止孩子沉迷，而學生們自身也應該加強慎獨，把多媒體運用好。

以上就是我作為一名中職英語教師，對多媒體在教學中的應用探討，其中有很多可以借鑒的地方有待我們其他老師去發(fā)現(xiàn)，希望我們可以一同受用。