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        微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的啟示

        2019-09-10 22:39:32韋勇科
        南北橋 2019年9期
        關(guān)鍵詞:啟示微課

        韋勇科

        【摘 ? ?要】隨著我國科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展,我國人民學(xué)習(xí)知識的方法也變得多種多樣,人們更愿意使用先進(jìn)的現(xiàn)代化方法學(xué)習(xí)知識。在這種大的時(shí)代背景下,微課教學(xué)產(chǎn)生了。在正在實(shí)行的新課改的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下,微課教學(xué)使得課堂教學(xué)的內(nèi)容更加充實(shí)。本文主要討論了微課在小學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)勢及對教改的啟示。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) ?微課 ?教改 ?啟示

        中圖分類號:G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.127

        微課,是微型課(Micro-Lesson)的簡稱。21世紀(jì)初,由于受到科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展的影響,微課開始在西方發(fā)達(dá)國家流行。微課就是選取講解簡潔明了的有教育意義的問題的視頻片段,然后利用當(dāng)前不斷普及的多媒體技術(shù)將它們呈現(xiàn)在課堂上的先進(jìn)的科學(xué)教學(xué)方式。

        教育改革是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略。隨著國家不斷地進(jìn)步和發(fā)展,教育模式也在不斷創(chuàng)新,微課的出現(xiàn)就是創(chuàng)新的體現(xiàn)。微課是一種前所未有的教育方法,教師在教育工作中適當(dāng)?shù)厥褂梦⒄n教學(xué),可以有效地提高課堂質(zhì)量和課堂效率,讓課堂教學(xué)更加豐富多彩,還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于課堂活動的順利進(jìn)行。因此,微課在現(xiàn)代教育中已經(jīng)占據(jù)了十分重要的地位。

        一、小學(xué)語文微課教育在新課改下產(chǎn)生的背景

        我國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展,出現(xiàn)了很多新的技術(shù)創(chuàng)新,其中較為重要的表現(xiàn)就是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及使用。教師課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,在先進(jìn)的科學(xué)教育方法的幫助下越來越高。而微課就是其中的一種先進(jìn)的科學(xué)教育方法,是信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的結(jié)合。隨著多媒體設(shè)備越來越廣泛地運(yùn)用在課堂教學(xué)中,微課也漸漸地出現(xiàn)在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,微課可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生對于重難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。不僅如此,教師還可以合理運(yùn)用微課提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的理解學(xué)習(xí)能力。微課是我國在新時(shí)代出現(xiàn)的新的教育方法,符合我國基本國情的要求,也能滿足教師和學(xué)生的需要。

        二、小學(xué)語文微課教育在新課改下的不足

        (一)新課改下,小學(xué)語文老師的課堂教學(xué)存在一定的局限性

        有一些小學(xué)語文老師無法舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不能按照新課改的要求進(jìn)行授課,不會或者不愿意使用微課,致使教育工作不能順利進(jìn)行。國家很重視教育的改革創(chuàng)新,尤其是小學(xué)教育,有著一整套管理體制,防止教師依然受限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是有些教師沒有執(zhí)行國家的教育政策,對微課的使用也存在誤區(qū),不利于我國教育的發(fā)展。

        (二)教師選取微課素材存在一定的局限性

        有一些小學(xué)語文教師對于微課的使用不合理,仍然受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,將工作重心放在對學(xué)生試卷的批改上,準(zhǔn)備微課的時(shí)間就減少了,這就導(dǎo)致了教師為微課準(zhǔn)備的素材不充分,導(dǎo)致微課不能順利進(jìn)行,甚至還會引起課堂教學(xué)的安排出現(xiàn)問題,導(dǎo)致課堂教學(xué)不能正常進(jìn)行,最后導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降,不利于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的心態(tài)的培養(yǎng)。

        三、如何在新課改下,實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文微課教學(xué)

        (一)充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

        教師可以在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中使用微課來提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。微視頻是語文微課中比較常見的一種教育體系,教師可以通過這種方法將知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以視頻的方式更為直觀地展示給學(xué)生,有助于學(xué)生理解課文中蘊(yùn)含的情感、內(nèi)容主旨和中心思想等。小學(xué)語文課堂教學(xué)和微視頻的有機(jī)結(jié)合,能夠幫助教育活動順利進(jìn)行,也能幫助教師按照新課改授課,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

        (二)如何有效完成教學(xué)目標(biāo)

        小學(xué)教師按照新課改的教學(xué)方式和教學(xué)體系進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),也應(yīng)該明白微課教學(xué)存在一定的局限性。誠然,在小學(xué)語文課堂上使用微課教學(xué)可以提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,但是微課教學(xué)也有它的不足。研究表明,小學(xué)生的注意力更為分散,專注能力較差,這就要求教師在使用微課教學(xué)的時(shí)候,要結(jié)合實(shí)際情況,考慮課文內(nèi)容,按照學(xué)生學(xué)習(xí)能力制定微課內(nèi)容,合理安排微課時(shí)間,完成教學(xué)目標(biāo)。

        四、小學(xué)語文微課教學(xué)在新課改下的啟示

        微課教學(xué)符合我國教育的需求,有助于推動新課改的進(jìn)行。微課教學(xué)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)在新時(shí)代的結(jié)合,也是我國在教育創(chuàng)新領(lǐng)域里的一次巨大進(jìn)步,符合時(shí)代發(fā)展創(chuàng)新的要求,也符合我國教育教學(xué)的理念。隨著新課改的推行,教師應(yīng)該大力推行微課教學(xué)的使用,充分發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),努力提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量,全方面地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力。

        五、結(jié)論

        微課教學(xué)符合我國教育教學(xué)的理念和時(shí)代發(fā)展的要求,也滿足新課改的要求,我們應(yīng)該利用微課教學(xué)的優(yōu)勢,將微課教學(xué)廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,推行新的教學(xué)模式和教學(xué)體系,不再被傳統(tǒng)的教學(xué)模式所約束。微課教學(xué)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語文知識,有助于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]韓燕娟、卜彩麗、張寶輝.我國微課的研究熱點(diǎn)、主題和發(fā)展趨勢—基于共詞分析的知識圖譜研究[J]現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育2015.06:24-32.

        [2]幕丹迪.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用問題研究[J]亞太教育2016.16:25-26.

        [3]張軼群.微課在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]中國校外教育,2015.30:9.

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