于慧川

摘要：英語(yǔ)是高校教學(xué)的重要組成部分，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生了深刻的影響，應(yīng)當(dāng)切實(shí)尊重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體地位，在移動(dòng)信息技術(shù)支持下把英語(yǔ)作為大學(xué)教育教學(xué)的重要學(xué)科，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，為提高學(xué)生英語(yǔ)能力奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語(yǔ);智慧教學(xué);模式優(yōu)化

一、移動(dòng)互聯(lián)視域下的大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義

（一）激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)不僅可以降低成本，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，而且可以滿足學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)需要。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的獨(dú)立思考英語(yǔ)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。移動(dòng)技術(shù)進(jìn)一步豐富了英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)了教學(xué)模式的多元化，能夠發(fā)揮信息供給與輔助教學(xué)作用。

（二）提升課堂效率

智慧課堂模式主要價(jià)值在于提升課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)體系，建立數(shù)字化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，關(guān)鍵在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)意，消除灌輸式教學(xué)的影響，注重在英語(yǔ)課堂教學(xué)中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，消除教學(xué)氛圍沉悶帶來(lái)的問(wèn)題。高效英語(yǔ)智慧化課堂可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，打破傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)氛圍，開(kāi)展一系列符合線上線下要求的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。

（三）推動(dòng)教學(xué)改革

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以輔助實(shí)現(xiàn)信息化、高效化、智能化的教學(xué)目標(biāo)，有助于推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深度改革，完善英語(yǔ)課堂教學(xué)體系，優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境，提升高校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。高校教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的方式，注重以喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式開(kāi)展豐富的英語(yǔ)課堂教學(xué)與操作實(shí)踐活動(dòng)。教師還要最大限度的提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，在智慧化環(huán)境滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要。

二、大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)的構(gòu)成要素

（一）教學(xué)資源庫(kù)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以在云存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)與在線交互技術(shù)的影響下，構(gòu)建符合大學(xué)生興趣需要的英語(yǔ)在線交流資源庫(kù)，這其中囊括了更豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，這些資源與網(wǎng)絡(luò)課堂的教學(xué)內(nèi)容高度結(jié)合，可以突破傳統(tǒng)PC端英語(yǔ)教學(xué)的限制，進(jìn)一步滿足了學(xué)生根據(jù)個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行碎片化的英語(yǔ)信息資源的檢索需求。

（二）移動(dòng)軟件

智慧課堂還要有豐富的軟件支持，教師應(yīng)當(dāng)提高軟件的實(shí)用性，選擇成熟軟件開(kāi)展高校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。為在了達(dá)到在線教學(xué)的目標(biāo)，可以采用微錄客、蔥課、問(wèn)卷星等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)。并且通過(guò)微課、慕課客戶端滿足學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)深度的英語(yǔ)問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的在線投票，以便于學(xué)生收集反饋意見(jiàn)的目標(biāo)。開(kāi)發(fā)先進(jìn)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)軟件APP，有助于促進(jìn)學(xué)生智慧化的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量。

（三）在線服務(wù)團(tuán)隊(duì)

高校英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化在線服務(wù)團(tuán)隊(duì)，加裝專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)軟件，滿足學(xué)生在線獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的需要。教師應(yīng)當(dāng)建立一支高效優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，注重優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)的信息群體，著力確保信息供給的穩(wěn)定性，更好的優(yōu)化在線服務(wù)團(tuán)隊(duì)，任課教師還要優(yōu)化信息的發(fā)布方式，全面了解學(xué)生的情況，技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)了解英語(yǔ)教學(xué)的技術(shù)障礙，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。英語(yǔ)在線教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)還要負(fù)責(zé)了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要，積極的收集英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)現(xiàn)象，對(duì)線上線下英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)研分析，找出英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題，達(dá)到以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

三、大學(xué)英語(yǔ)智慧課堂教學(xué)模式的具體應(yīng)用

（一）情景對(duì)話教學(xué)

大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)模式可以給學(xué)生提供良好的口語(yǔ)對(duì)話機(jī)會(huì)，教師不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)條件下順暢的進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)，還可以消除口語(yǔ)表達(dá)環(huán)境的局限性，促進(jìn)學(xué)從微觀角度分析自己的口語(yǔ)表達(dá)，達(dá)到鍛煉學(xué)生思想情境內(nèi)容的目標(biāo)。教師可以更方便學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)媒體下獲得口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，并且促進(jìn)學(xué)生與名校師生進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，組織開(kāi)展在線小組討論活動(dòng)，分享自己的口語(yǔ)練習(xí)心得，邀請(qǐng)學(xué)生錄制英語(yǔ)情景劇。教師還可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)情況進(jìn)行具體的指導(dǎo)，并且通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的模式實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)練習(xí)任務(wù)的課前延伸，從而更好的讓學(xué)生在微平臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)互動(dòng)，并且對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)在線評(píng)價(jià)，將教學(xué)的建議反饋給學(xué)生，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，促進(jìn)英語(yǔ)課堂開(kāi)放化教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量與效果。

（二）英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)于注重進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)。在智慧英語(yǔ)課堂環(huán)境下可以達(dá)到個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的針對(duì)性，有助于增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體質(zhì)量。教師還可以采用現(xiàn)代化的英語(yǔ)科技軟件，對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力情況進(jìn)行針對(duì)性的監(jiān)督，教師還可以給學(xué)生隨機(jī)提供一段英語(yǔ)語(yǔ)音材料，然后在課堂上向?qū)W重要的英語(yǔ)內(nèi)容，這樣可以達(dá)到優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)技巧，促進(jìn)學(xué)生基于APP自主記錄和分析英語(yǔ)練習(xí)的情況。教師可以根據(jù)學(xué)生自主完成作業(yè)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的互動(dòng)指導(dǎo)。移動(dòng)技術(shù)視域下的大學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)構(gòu)建了實(shí)踐化的教學(xué)空間，滿足了學(xué)生自主開(kāi)展小組活動(dòng)，外教活動(dòng)、各種英語(yǔ)練習(xí)的情境空間，幫助學(xué)生全面提高英語(yǔ)實(shí)踐水平，達(dá)到提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。

四、結(jié)論

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性、互動(dòng)性、豐富性與。隋境性，有助于給學(xué)生提供優(yōu)良的外部學(xué)習(xí)條件，促進(jìn)學(xué)生最大限度的感受和自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，推動(dòng)了英語(yǔ)教學(xué)體制的深化改革。高校教師應(yīng)當(dāng)深刻的領(lǐng)會(huì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)環(huán)境下的智慧英語(yǔ)教學(xué)的理論內(nèi)涵，積極運(yùn)用新型移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)提高高校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在課內(nèi)外有效的開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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