趙禮華

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，數(shù)字化校園建設(shè)的完善為“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育優(yōu)質(zhì)資源共享提供了保障，體育優(yōu)質(zhì)資源共享對解決體育教學(xué)資源短缺，提高學(xué)生體育能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)都起到重要作用。本論文主要從“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育優(yōu)質(zhì)資源狀態(tài)、“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育資源共享問題、“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行闡述“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育優(yōu)質(zhì)資源共享問題及解決措施，希望為研究高職體育優(yōu)質(zhì)資源共享問題的專家和學(xué)者提供理論參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”;資質(zhì)資源共享問題;解決措施

一、“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育優(yōu)質(zhì)資源狀態(tài)

（一）體育資源缺乏統(tǒng)一布局

“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”就是在一個(gè)區(qū)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)體育優(yōu)質(zhì)資源共享，實(shí)現(xiàn)體育資源統(tǒng)一調(diào)配，解決個(gè)別高職院校體育資源緊缺問題，在同一個(gè)區(qū)域內(nèi)讓體育優(yōu)質(zhì)資源共享，對整個(gè)區(qū)域內(nèi)資源進(jìn)行科學(xué)有效的整合。但在“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”各個(gè)職業(yè)院?；臼歉髯詾檎?，但在政府的干預(yù)下，各個(gè)學(xué)校有優(yōu)質(zhì)體育資源共享的設(shè)想，但在實(shí)施的過程中，沒有進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，出現(xiàn)很多區(qū)域內(nèi)重復(fù)建設(shè)問題，沒有真正實(shí)現(xiàn)體育資源統(tǒng)一布局，讓區(qū)域內(nèi)體育優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)共享，對區(qū)域內(nèi)高職院校發(fā)展起到促進(jìn)作用。

（二）體育資源應(yīng)用不均衡

現(xiàn)在我國各個(gè)省的高職院校發(fā)展不均衡，比如在黑龍江省黑龍江職業(yè)學(xué)院在校生1.5萬左右，黑龍江信息職業(yè)學(xué)院在校生2000人左右，有的高職院校在校生人數(shù)更少，在體育教學(xué)的過程中，學(xué)生多的高職院校體育優(yōu)質(zhì)資源利用率高，存在不夠用的情況，而有的學(xué)生體育優(yōu)質(zhì)資源用的很少，造成很多體育資源閑置，高職院校沒有形成體育優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，造成了大量資源浪費(fèi)，同時(shí)也形成部分院校體育優(yōu)質(zhì)資源緊缺，對提高學(xué)生身體素質(zhì)起到阻礙作用，沒有發(fā)揮區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育優(yōu)質(zhì)資源的作用。

二、“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育資源共享問題

（一）建設(shè)初期的規(guī)劃問題

區(qū)域?qū)W區(qū)不是簡單的各支高校的聚集，是以資源共享為理念，最大限度的發(fā)揮校園資源功能，共同推動(dòng)高等教育的發(fā)展為目標(biāo)。區(qū)域?qū)W區(qū)在建設(shè)的過程中進(jìn)行過統(tǒng)一規(guī)劃，但規(guī)劃沒有高職院校發(fā)展的變化快，在體育資源共享問題上存在各個(gè)學(xué)校為政，忽視了區(qū)域?qū)W區(qū)資源共享的本質(zhì)?！皡^(qū)域?qū)W區(qū)”在建設(shè)的過程中缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，對體育優(yōu)質(zhì)資源如何統(tǒng)一籌劃，資源共享，實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育優(yōu)質(zhì)資源共享，對各個(gè)高校減少資金投入，同時(shí)提高體育資源利用效率，對區(qū)域內(nèi)學(xué)生身體素質(zhì)起到提高作用。

（二）場域空間的阻礙

在同一個(gè)區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)有的高職院校距離很遠(yuǎn)，這給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉等帶來一定的困難。在區(qū)域?qū)W區(qū)前期的建設(shè)過程中，缺乏對體育資源共享的規(guī)劃，各所學(xué)校大都是從自己校園規(guī)劃出發(fā)來進(jìn)行場館等體育資源建設(shè)，缺乏統(tǒng)一的園區(qū)體育資源設(shè)置的建設(shè)規(guī)劃，造成場域的間隔，帶來往返的不便，這在空間上阻礙了區(qū)域?qū)W區(qū)體育資源的共享?，F(xiàn)在能實(shí)現(xiàn)體育優(yōu)質(zhì)資源共享的院校都是離比較近的學(xué)校，受到場域空間的限制實(shí)現(xiàn)體育優(yōu)質(zhì)資源共享。

三、“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育優(yōu)質(zhì)資源實(shí)現(xiàn)路徑

（一）建設(shè)區(qū)域?qū)W區(qū)體育網(wǎng)絡(luò)信息平臺

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，建設(shè)區(qū)域?qū)W區(qū)體育網(wǎng)絡(luò)信息平臺是實(shí)現(xiàn)區(qū)域?qū)W區(qū)體育優(yōu)質(zhì)資源共享的關(guān)鍵因素，網(wǎng)絡(luò)信息平臺需要有區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)學(xué)生信息，區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育設(shè)施信息，在開設(shè)體育教學(xué)的過程中，可以根據(jù)體育網(wǎng)絡(luò)信息，科學(xué)合理的調(diào)配區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育設(shè)施，科學(xué)有效的完成體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)體育優(yōu)質(zhì)資源共享。

（二）區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育課學(xué)分互認(rèn)

區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育課學(xué)分可以互認(rèn)，比如現(xiàn)在很多學(xué)校體育課程都是根據(jù)學(xué)生興趣選擇體育項(xiàng)目，比如有的學(xué)生喜歡游泳，但這個(gè)學(xué)校沒有游泳館，學(xué)生可以在區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)其它院校上，但各個(gè)學(xué)校體育學(xué)分需要統(tǒng)一，互相認(rèn)同，充分發(fā)揮區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育資源共享，發(fā)揮區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)體育資源效果。

（三）區(qū)域?qū)W區(qū)體育場館共享的理想規(guī)劃

區(qū)域?qū)W區(qū)在初期的規(guī)劃過程中，對體育場館共享就有科學(xué)的規(guī)劃，讓體育館在區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)中心，讓各個(gè)高職院校都能利用，這是體育場館共享的中心問題。各個(gè)高職院校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況可以建設(shè)一定量的小型體育設(shè)施，滿足一些體育課程的需要，同時(shí)也方便學(xué)生的鍛煉，比如籃球場地等。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的學(xué)校特點(diǎn)，建設(shè)自己特色的體育設(shè)施，讓其體育課程能順利完成教學(xué)任務(wù)，區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)體育場館能解決公共體育設(shè)施的共享問題，需要科學(xué)統(tǒng)一規(guī)劃，區(qū)域?qū)W區(qū)內(nèi)高職院校共同建設(shè)，共同維護(hù)，科學(xué)有效的利用體育優(yōu)質(zhì)資源，起到體育教學(xué)作用。

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