張煥 趙會朋 劉亞偉

摘要：高校體育運動隊的建設作為培養(yǎng)競技體育人才的重要平臺，擔負著為國家培養(yǎng)后繼人才的職責，近年來也有許多高校不斷地進行體育運動隊的建設，并積極加入到體育項目的比賽中來。然而由于參賽項目的不平衡和各院校運動隊水平的參差不齊，使存在于高校運動隊建設中的問題越來越凸顯，尤其是在高職院校中這種情況更為突出。本研究以河南省為例，從河南省學生體育總會和高校體協(xié)根據(jù)地域進行劃分的“8+1”個“高校體育協(xié)作聯(lián)盟”中選取9個高職類院校進行研究，尋找高職類院校在運動隊建設中的異同，以期發(fā)現(xiàn)存在的問題，并找到解決的對策，為河南省高職類院校運動隊乃至體育工作的發(fā)展提供一些建議。

關鍵詞：高職院校;運動隊;建設;發(fā)展;路徑

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究以河南省為例，從河南省學生體育總會和高校體協(xié)根據(jù)地域進行劃分的“8+1”個“高校體育協(xié)作聯(lián)盟”中選取9個高職類院校進行研究，以黃河水利職業(yè)技術學院、濟源職業(yè)技術學院、漯河醫(yī)專高等專科學校、濮陽職業(yè)技術學院、鄭州鐵路職業(yè)技術學院、河南建筑職業(yè)技術學院、河南檢察職業(yè)技術學院、河南水利與環(huán)境職業(yè)學院、三門峽職業(yè)技術學院體育系9個院校為調查對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過網(wǎng)絡搜索與運動隊建設和發(fā)展相關的文獻資料，閱讀相關方面的著作，獲取研究所需的理論基礎。

2.問卷調查法

調查對象選取所要研究的9所河南省高職院校體育部門負責人、帶隊教師及運動員學生，向他們發(fā)放問卷，采取的發(fā)放形式是現(xiàn)場發(fā)放、隔天回收，以確保問卷的真實性和有效性。

3.專家訪談法

對參加河南省高職院校體育比賽、體育會議的運動代表隊主要負責人和帶隊老師進行訪談，獲取論文所需要的數(shù)據(jù)和信息，并通過對專家的訪談了解問卷設計的合理性。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

通過查閱文獻資料、發(fā)放問卷進行調查、對專家進行訪談等方法獲得有效數(shù)據(jù)，并按照不同類別和內(nèi)容進行分類，之后運用統(tǒng)計學原理的基本方法和軟件，將收集到的數(shù)據(jù)輸入到電腦進行統(tǒng)計和保存。通過統(tǒng)計學軟件的計算得出的結果，被之后論文的分析和研究所用。

二、河南省高職院校運動隊的建設現(xiàn)狀

（一）高職院校運動隊的參賽現(xiàn)狀

目前河南省高職院校共有47所，許多院校都成立有自己的運動隊，在河南省大學生運動技能比賽中代表自己的學校去爭奪名次。河南省大學生運動會當前是我省體育項目最全、參賽院校最多、比賽最為激烈的高校體育活動，迄今為止已經(jīng)舉辦了13屆，項目涵蓋了田徑、足球、籃球、排球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、啦啦操、武術、跆拳道、橋牌等12個。借著省運會的東風，大學生組各單項比賽也陸續(xù)舉辦。由于參賽院校眾多，只有少數(shù)院校的運動隊和運動員可以獲得較好的名次。經(jīng)調查，那些獲得較高成績的運動隊往往是蟬聯(lián)的，學校在實力強勁的運動隊上會繼續(xù)加大投入和訓練，以保障其成績越來越好;而那些沒有取得成績或者成績較差的運動隊，也會因為越來越不受到學校的重視而逐漸放棄了訓練，僅能保證日常的體育教學活動，對待一些大型的體育比賽任務是無法完成的?？梢?，河南省高職院校運動隊的建設水平參差不齊，有好有壞，參賽現(xiàn)狀急需改觀。

（二）高職院校運動隊隊員的現(xiàn)狀

在高職院校建立體育運動隊，一方面可以豐富自己的實踐經(jīng)驗，提升運動技能水平，另一方面可以將學校文化理論教育融入到日常訓練中，促使自身得到全面發(fā)展。然而在調查訪問的過程中卻發(fā)現(xiàn)，高職院校運動隊運動員的情況不容樂觀，他們大多數(shù)是以體育特長生的身份被招生入校，本身文化基礎較為薄弱，只能依靠自己過硬的技能在比賽中爭得榮譽，得到學校重視。但是高職院校由于對體育運動隊的重視程度和支持程度不同，學生辛苦付出取得的比賽成績并不能彌補他們在文化課成績上的欠缺，導致學生沒有獲得評優(yōu)評先的資格，失去了在比賽時拿成績的動力，一些學生甚至不愿意參加運動隊的訓練。另外，運動隊員大多是大一、大二的學生，常規(guī)項目還是以三大球和三小球為主，其中男女比例失衡的現(xiàn)象較為嚴重，且日常文化課學習的壓力使他們的訓練時間得不到保障，這又為運動隊整體水平的提高設置了障礙。因此，高職院校運動隊隊員正處于一個訓練積極性不高、比賽動力不足、個性發(fā)展得不到保障的階段。

（三）高職院校教練員的現(xiàn)狀

通過對問卷調查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，對參與比賽的專家和帶隊老師進行走訪調查發(fā)現(xiàn)，當前河南省高職院校體育運動隊的教練員年齡一般在28—45歲，中青年教師居多，訓練專項以籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、武術、健美操為主。這些教練員的職稱多為初級和中級，就帶隊經(jīng)驗來說并不充足，在帶隊訓練的積極性上也有所欠缺，問卷顯示其原因在于帶隊比賽的成績并不能納入年終考核和評職稱體系中，且福利待遇問題也沒有與比賽成績直接掛鉤，這制約了運動隊的訓練與發(fā)展。另外，運動訓練中優(yōu)質的體育運動健兒能夠縮短訓練周期，并取得理想成績，因此教練員更希望找這些優(yōu)質運動員來訓練和比賽，但礙于生源問題，運動隊成員大部分還是沒有專項基礎的學生，對于教練員來說訓練過程既辛苦又耗時，因此許多教練員沒有全身心地投入到運動員的訓練與比賽中。

三、河南省高職院校運動隊的發(fā)展路徑

（一）確立學生主體 突出運動隊的中心地位

學生是教育的主體，學生的成長成才是教育的價值體現(xiàn)，發(fā)展高職院校體育運動隊，就要首先確立學生的主體地位，從學生個人的發(fā)展出發(fā)考慮問題，培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。隨著近年來體育賽事的增多，各個單項獎和集體獎項的設置也多了起來，學校要鼓勵學生爭取團體榮譽，多拿個人獎項，并對這些賽事情況全校報道，提高運動隊在校內(nèi)的知名度，宣傳體育文化，讓更多的人接觸和了解運動隊，也讓更多的人對運動員的努力和成績認可，進而突出運動隊在校內(nèi)的中心地位。

（二）完善管理體制 提高教練、運動員積極性

為了提高運動隊教練員、運動員的積極性，應完善運動隊的管理體制，從訓練制度、團隊建設、激勵政策等方面出發(fā)，鼓勵教練員長期地、系統(tǒng)地、科學地對運動員進行訓練，把教練員的訓練課時納入年終考核和職稱評定中去，尤其對于訓練積極負責、比賽獲得突出成績的教練員要有相應的獎勵措施。運動員要執(zhí)行制度化管理，將訓練納入日常學生管理考核中，將訓練出勤與訓練補貼相掛鉤，將比賽成績與比賽獎金相掛鉤，對比賽獲得突出成績的運動員，在學生入黨、評優(yōu)評先方面也要予以傾斜，充分調動運動員訓練和比賽的積極性。

（三）解決經(jīng)費問題 確保訓練比賽順暢開展

制度建設是有序開展工作、有效提升效率的重要措施，制度建設又需要有充足的經(jīng)費來源和相關部門領導的支持。高職院校運動隊的經(jīng)費來源單一，經(jīng)費支持短缺，嚴重制約著運動隊的發(fā)展，因此要著力解決運動隊的經(jīng)費問題。一方面可以主動聯(lián)系相關的校企合作單位贊助運動隊的建設，另一方面要獲取校領導的支持，從上級體育主管部門得到專項的經(jīng)費支持，用以保障運動隊從訓練到比賽的開支。有了經(jīng)費的制度保障，便能有效解決隊員在訓練比賽階段的難題，提升了隊員爭取優(yōu)異成績的積極性。

總之，高校體育運動隊的建設作為培養(yǎng)競技體育人才的重要平臺，擔負著為國家培養(yǎng)后繼人才的職責，我們要重視高職院校體育運動隊的建設，在發(fā)展過程中與時俱進，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，不斷查找和整改，制定較為合理的解決對策，為促進河南省高職類院校運動隊的發(fā)展建言獻策。

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