徐之軍

摘要：在體育教學中，體育游戲是一項非常重要的方法和手段。作為當代大學體育教學實踐中的重要組成部分，有效應用體育游戲可以提高體育教學的趣味性，培養(yǎng)學生良好的體育素養(yǎng)。因此，在大學體育教學中如何有效地利用體育游戲，提高體驗教學的個性化與興趣成為人們關注的重點。本文針對當前大學體育教學的現狀，分析體育游戲在大學體育教學中的實踐應用措施。

關鍵詞：體育游戲;大學體育;實踐;應用

在大學體育教學中，體育游戲的形式非常豐富，而且對于場地的要求和器材的要求比較簡單，而且有效地利用體育游戲可以提高學生參與學習的積極性，使得學生可以積極地參與到大學體育教學活動當中去，不斷提高大學體育教學的實效性。因此，大學體育教學必須重視體育游戲在大學體育教學中的實踐應用，希望可以促進學生身心的健康發(fā)展，提高教學效果。

一、大學體育游戲教學的現狀

實踐證明，在大學體育游戲教學中融入游戲教學的方式可以大大提高課堂教學的實效性。但是部分大學體育教師仍然使用傳統的教學方式，對于游戲教學的模式認識不足。還有部分教師認為大學生已經是一個獨立的個體，體育游戲只是帶領著學生做一些體育游戲，大學生自己完全可以自己支配時間。因此，對于體育游戲教學并不重視，忽略學生體育游戲的運動性。但是為了促進學生身心的健康發(fā)展，實現大學體育學習高效的教學目標，必須將體育游戲貫徹落實到每一位學生身上，充分發(fā)揮體育游戲的作用，達到訓練和放松的目的。

二、體育游戲在大學體育教學中的運用原則

（一）安全性原則

體育游戲最關鍵的原則就是安全，一切活動的根本都要保證學生的安全，不然任何體育活動都失去了存在的意義和價值。學生在做游戲的過程中不免會跑跳或者是追逐等等活動，在這種情況之下，學生很容易發(fā)生摔倒、沖撞等事故。因此，體育教師在開展體育游戲的時候應當綜合考慮多種因素，并盡可能排除安全隱患。在選擇體育游戲的時候注意選擇運動量適度的游戲，多觀察學生的動作以及情緒等，全面分析學生對于游戲的承受能力，一旦發(fā)現問題及時調整學生的運動量，避免學生受到傷害。

（三）科學性的原則

在大學體育教學中，教師選擇體育教學不僅僅要考慮學生的生理規(guī)律和身體健康，還應當考慮學生的年齡和心理以及參與體育游戲的人數和場地以及體育器材等等，爭取可以實現最理想的教學效果。同時，在選擇體育教學游戲的時候，不要只針對教學訓練的計劃和實現教學目標，還應當提高學生對于體育的興趣。使得學生可以在體育游戲中鍛煉身體，獲取知識。

三、體育游戲在大學體育教學中的實踐應用

（一）在準備活動中應用體育游戲

在體育教學開始之前的準備活動中應用體育游戲是為了快速組織學生進入上課狀態(tài)當中，吸引學生的注意力。比如可以通過一些反向動作和報數字等游戲形式吸引學生的注意力，提高學生的學習熱情。同時，在分發(fā)體育器材的時候可以應用體育游戲。在體育活動開始之前，通過一些肢體運動改變學生的惰性心理，提高課堂興奮度。傳統的課前準備活動基本上是慢跑和徒手操的方式，這種游戲方法很枯燥，學生天天如此不免會產生反感地情緒。因此，可以改變傳統的游戲方式，比如開展老鷹捉小雞等游戲提高學生的積極性。

（二）在基本技能中運用體育游戲

隨著新課程教學理念的深入，以學生為主體的教學理念要求學生積極對參與課堂教學當中，從而以積極主動地姿態(tài)主動配合教師教學。通過體育游戲可以在教學中創(chuàng)設輕松愉快地氛圍，調動學生的學習情緒。而且體育技能游戲形式豐富，可以幫助學生提高運動技能。因此，體育教師在設計游戲過程中應當尊重學生的體能情況，讓每一位學生都可以得到訓練。同時，教師在針對具體的技術進行教學的時候，還可以根據實際的教學任務以及教學的要求創(chuàng)編和選擇體育游戲的形式，在適當的情況下結合學生的運動技能使用體育游戲鞏固技能。

（三）在身體素質訓練中運用體育游戲

體育教學運用體育游戲最根本的目的就是為了提高學生的身體素質，大學體育教學大綱中明確提出應當加強學生身體素質的練習。但是當前大學體育教學在學生身體素質的聯系中普遍存在練習動作單一、難度較低以及負荷程度較大的特點。因此，學生在參與身體素質訓練的時候容易產生抵觸的情緒，不利于學生提高身體素質。而體育游戲可以大大提高體育教學的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性，使得學生可以以積極主動地姿態(tài)參與到訓練當中。但是因為身體素質訓練的運動程度比較高，教師一定要注重有效、控制學生的運動量，避免學生超負荷運動。并在學生參與體育游戲的過程中，采取一些安全措施，避免發(fā)生安全事故。

四、結語

綜上所述，在大學體育教學中適當地應用體育游戲可以豐富大學體育教學的內容和形式，改善學生的學習環(huán)境，提高學生參與體育游戲的積極性。而且體育游戲還可以幫助學生掌握更為扎實的運動技巧，提高教學質量的同時，促進學生的全面發(fā)展。

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