李月

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”高職體育教學(xué)信息吸引共享建設(shè)研究是符合現(xiàn)代高職院校發(fā)展需要，尤其對(duì)一個(gè)區(qū)域高職院校體育教學(xué)改革起到重要作用。限于高校整體管理及資金分配比例，校領(lǐng)導(dǎo)及地方政府重視程度的不同，其經(jīng)營(yíng)建設(shè)現(xiàn)狀有許多顯性與隱性的問(wèn)題存在，其成績(jī)大家有目共睹，但高職教學(xué)洗洗腦資源共享建設(shè)研究問(wèn)題會(huì)被忽視甚至有時(shí)會(huì)故意掩飾，我們應(yīng)該準(zhǔn)確嘗試闡述其體育教學(xué)信息資源存在的一些問(wèn)題，有問(wèn)題意識(shí)，才能更好得認(rèn)清其發(fā)展形勢(shì)，促進(jìn)“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育教學(xué)信息資源共享建設(shè)研究，為高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提升起到關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”;體育教學(xué)信息資源共享;建設(shè)研究

作為高校建設(shè)項(xiàng)目，尤其是建筑職業(yè)技術(shù)類院校，高職體育教學(xué)信息資源共享建設(shè)是其綜合院校建設(shè)的重要組成部分，其運(yùn)用良好能促進(jìn)高校的綜合素質(zhì)的提升，是一個(gè)學(xué)校硬件必須過(guò)關(guān)的項(xiàng)目職業(yè)，也是師生能共同受益的基礎(chǔ)建設(shè)之一。高職體育教學(xué)信息資源共享建設(shè)是高校綜合管理能力提升的一個(gè)重要內(nèi)容，越來(lái)越受到校方與學(xué)生家庭等多方關(guān)注。限于高校整體管理及資金分配比例，有的高校會(huì)縮減經(jīng)費(fèi)形式，將經(jīng)費(fèi)挪為他用，或者說(shuō)是校領(lǐng)導(dǎo)及地方政府重視程度的不夠，高職院校體育教學(xué)信息資源共享建設(shè)速度緩慢，沒(méi)有達(dá)到一定的效果。尤其在“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”，高職體育教學(xué)信息資源共享建設(shè)研究是符合現(xiàn)代高職教育改革需要，也為高職體育教學(xué)改革提供其有效意義。

一、高職體育教學(xué)信息資源建設(shè)必要性

（一）有利于教學(xué)模式多樣化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式不適合現(xiàn)代高職學(xué)生發(fā)展需要，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育教學(xué)資源的共享，促使教學(xué)模式多樣化，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果都起到重要作用。互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，數(shù)字化校園建設(shè)的完善，智能手機(jī)的普及，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，豐富了教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)起到重要作用。

（二）提高高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練質(zhì)量

通過(guò)體育教學(xué)信息資源的共享，教師對(duì)體育教學(xué)資源的整合，對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到重要作用。區(qū)域內(nèi)體育優(yōu)質(zhì)資源共享對(duì)提高體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的質(zhì)量起到重要作用，現(xiàn)在很多高校體育教學(xué)資源不全面，不能實(shí)現(xiàn)多元化的體育教學(xué)與訓(xùn)練，但在區(qū)域內(nèi)高職院校教學(xué)資源的共享可以解決部分高職院校體育資源緊缺，樣式少的問(wèn)題，同時(shí)也為區(qū)域?qū)W生的體育技能、身體素質(zhì)的提升起到重要作用。

二、高職體育教學(xué)信息資源共享障礙因素分析

（一）共享意識(shí)薄弱

現(xiàn)在高職院校發(fā)展不均衡，在教育部門(mén)沒(méi)有主導(dǎo)的過(guò)程中，各個(gè)學(xué)校之間交流很少，尤其發(fā)展好的院校不愿意與發(fā)展不好的院校進(jìn)行教學(xué)信息資源共享，學(xué)校之間共享意識(shí)薄弱，導(dǎo)致高職院校體育教學(xué)資源共享效果不好，提高體育教學(xué)信息資源共享對(duì)各個(gè)學(xué)校的發(fā)展都起到促進(jìn)作用，需要加強(qiáng)政府引導(dǎo)，建立“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”高職院校體育教學(xué)信息資源共享，促進(jìn)“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”的高職院?？焖侔l(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才保障機(jī)制。

（二）缺乏區(qū)域性高職體育教學(xué)信息資源共享平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，高校數(shù)字化校園建設(shè)以完善。體育教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)教學(xué)，高職院校在教學(xué)信息平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，對(duì)體育優(yōu)質(zhì)資源信息建設(shè)不全，重視程度不夠，不能實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)高職院校體育優(yōu)質(zhì)資源信息資源共享，在平臺(tái)開(kāi)發(fā)與建設(shè)的過(guò)程中，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各個(gè)學(xué)校各自為政，對(duì)平臺(tái)信息資源共享帶來(lái)一定的困難。體育教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)需要在教育部門(mén)監(jiān)管下，各個(gè)學(xué)校按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)完善體育教學(xué)信息資源共享平臺(tái)的建設(shè)，為“區(qū)域?qū)W區(qū)背景下”體育教學(xué)信息資源共享起到保障作用。

三、高職體育教學(xué)信息資源建設(shè)及共享機(jī)制構(gòu)建

（一）構(gòu)建高校體育教學(xué)信息資源共享機(jī)制

加強(qiáng)高職院校體育教學(xué)洗洗腦資源共享機(jī)制必須在政府的引導(dǎo)下，加強(qiáng)各個(gè)學(xué)校體育教學(xué)信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建立，形成統(tǒng)一的形式，為學(xué)校之間的體育教學(xué)信息資源共享起到保障作用，各個(gè)學(xué)校在互利的基礎(chǔ)上，對(duì)體育教學(xué)信息資源進(jìn)行科學(xué)有效共享，定期對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行更新，是科學(xué)有效提高學(xué)生體育技能提升的基本保障。

（二）提升高校體育教師信息素養(yǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，提高體育教師信息素養(yǎng)是必要的，也是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)信息資源共享的基本保障。高職院校體育教師年齡，體育技能、信息化水平不同，必須根據(jù)教師的實(shí)際情況，結(jié)合體育教學(xué)信息資源共享的需要，對(duì)高職體育教師進(jìn)行信息素養(yǎng)培訓(xùn)是必要的，也是符合現(xiàn)代高職體育教學(xué)需要。

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