摘要：紅色文化具有豐富的內(nèi)涵和底蘊，同時也是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容和資源，在新時代背景下，傳承紅色文化，加強(qiáng)紅色教育成為了大學(xué)生思想政治教育的題中之義，本文通過分析闡述紅色教育對于大學(xué)生思想政治教育價值和意義，提出通過打造紅色教育模式、充分利用紅色教育新媒介、借助黨團(tuán)工作和社會實踐，實現(xiàn)紅色教育和大學(xué)生思想政治教育的有效銜接。

關(guān)鍵詞：紅色教育;大學(xué)生思想政治教育;價值;現(xiàn)實路徑

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“繼承革命文化，發(fā)展社會主義先進(jìn)文化，不忘本來、吸收外來、面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量。”習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。紅色教育和高校思想政治教育是相輔相成，并行不悖的，紅色教育既是高校思想政治教育重要的內(nèi)容資源，又是高校思想教育的依托和平臺，如何將紅色教育有效的融入到大學(xué)生思想政治教育中來，成為當(dāng)前我們需要認(rèn)真思考的問題。筆者認(rèn)為發(fā)揮紅色教育的價值引領(lǐng)和導(dǎo)向作用、充分利用紅色教育的信念培養(yǎng)和根植優(yōu)勢、依托紅色教育的歷史使命和復(fù)興宏愿，運用好新媒體平臺和聯(lián)盟、借助高效黨團(tuán)工作的開展、結(jié)合紅色教育的豐富資源和形式，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育改革創(chuàng)新。

1、紅色教育之于大學(xué)生思想政治教育的價值性分析

（一）紅色教育對于大學(xué)生思想的價值引領(lǐng)和導(dǎo)向

紅色教育，是以培育理想信念、增強(qiáng)歷史使命、提高政治立場為原則和目標(biāo)，以黨和國家發(fā)展壯大的曲折歷程作為重點教育內(nèi)容，向廣大黨員和人民群眾開展的形式多元的教育。紅色文化內(nèi)涵豐富，涵蓋了政治、歷史、哲學(xué)等多門學(xué)科的內(nèi)容，對于青少年和大學(xué)生的價值引領(lǐng)和導(dǎo)向具有重大意義。首先紅色教育對于大學(xué)生價值觀和人生觀的形成有著持續(xù)性、系統(tǒng)性的影響，尤其是大學(xué)生剛從高中時代步入大學(xué)校園，在生活作息、思想動態(tài)上都需要及時的給予關(guān)注，而大學(xué)時代應(yīng)當(dāng)是知識體系、思想觀念成熟定性的最關(guān)鍵時期，紅色教育中蘊含的愛國教育、社會教育等內(nèi)容正好是大學(xué)生所必須;其次，紅色教育對于大學(xué)生社會主義核心價值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要，社會主義核心價值觀的大部分內(nèi)容是從紅色文化中總結(jié)和凝練出來的，革命先烈的革命精神和光輝事跡就是對大學(xué)生最好的教育和引領(lǐng)，大學(xué)生就是在紅色教育的引領(lǐng)和導(dǎo)向中逐步形成國家、社會、個人層面的價值取向。

（二）紅色教育對大學(xué)生理想信念培養(yǎng)和根植

習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：“廣大青年要堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒”。理想信念的缺失和淡薄是當(dāng)前社會對于大學(xué)生的評價之一，當(dāng)前高校00后逐漸成為主力軍，宏觀層面理想信念教育的影響力和效果性還有待進(jìn)一步提升。紅色教育中蘊含著廣泛的理想信念教育的素材和資源，無數(shù)革命先烈抱著對馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅定信念，為了實現(xiàn)中國革命的偉大勝利，為了救中華民族于水火之中，鞠躬盡瘁，舍生取義，是培育當(dāng)代大學(xué)生堅定的理想信念的優(yōu)勢資源;新時期忠誠干凈、擔(dān)當(dāng)作為是具有堅定理想信念的最直接體現(xiàn)，在新時期涌現(xiàn)出的時代楷模和先進(jìn)典型也是高校思想政治教育的教育素材。堅定的理想信念不僅體現(xiàn)在對黨和國家的忠誠和擔(dān)當(dāng)上，在人生道路上理想信念的支撐，會成為大學(xué)生一生奮斗的財富和積累。因此，高校應(yīng)當(dāng)在認(rèn)識到大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)上，充分利用紅色教育理想信念的培育和根植作用。

（三）紅色教育對大學(xué)生歷史使命感的養(yǎng)成

紅色教育首先是歷史教育，馬克思主義在中國的運用和發(fā)展、中國共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展進(jìn)程、新中國的社會發(fā)展與變革、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的內(nèi)涵和本質(zhì)，這是高校思想政治教育的核心內(nèi)容。在黨和國家不同的歷史發(fā)展時期，青年學(xué)子身上所肩負(fù)的歷史使命也在不斷發(fā)展變化。紅色文化中歷史使命的交替更新，是歷史進(jìn)程中一代代人的傳承和奮斗得來的，只有大學(xué)生在深刻學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨黨史、中國革命史、馬克思主義中國化進(jìn)程，重溫革命精神，使紅色教育“立體”起來，感同身受，才能激發(fā)高校大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識、歷史使命，認(rèn)清自身的社會價值，將自身命運和國家、社會緊密結(jié)合起來，發(fā)揮新時代青年的優(yōu)勢，肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

2、新時代背景下紅色教育在大學(xué)生思想政治教育中的路徑研究

（一）從課程上下功夫，打造高校紅色教學(xué)模式

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，高校要充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。高效思想政治教育，主要陣地還在于課堂，課程的科學(xué)合理設(shè)計、形式的豐富趣味在很大程度上決定了學(xué)生的接受程度和效果。因此高校必須將紅色教育和思政課有機(jī)的銜接，首先打造精品思政課，在課程中以故事性的、串聯(lián)性的方式，集合視頻、圖片等形式，結(jié)合豐富的史實資料，利用正面和反面典型開展紅色教育，進(jìn)行理論灌輸和內(nèi)化，在形成精品課程的基礎(chǔ)上，展開巡講和推廣，高校結(jié)合思政課和本土實際，編撰本土化的紅色教育教材，讓紅色教育更加“接地氣，有顏色，有溫度”;其次充分利用本土紅色文化進(jìn)行教學(xué)，由于高校都相對比較集中，所在城市或鄰近區(qū)域均分布了大量的紅色文化資源，諸如博物館、紀(jì)念館、革命舊址等，這應(yīng)當(dāng)是高校必須充分利用的資源，在紅色課程平面化的教學(xué)之后，開展立體化的思想政治教育，寓教于樂;第三結(jié)合七一建黨節(jié)、十一國慶節(jié)等重要時間節(jié)點，在高校校園中開展講座、理論宣講等形式的紅色教學(xué)活動，著力提高大學(xué)生在各項活動中的積極性和參與度，鞏固紅色教育的實效，營造紅色教育的良好氛圍。

（二）跨平臺整合資源，充分利用紅色教育新媒介

在互聯(lián)網(wǎng)和人工智能飛速發(fā)展的當(dāng)下，紅色教育應(yīng)當(dāng)依托傳統(tǒng)和新類型的媒介，整合各種類型的紅色資源，結(jié)合大學(xué)生思想新動態(tài)，推進(jìn)高校思想政治教育發(fā)展。首先，運用傳統(tǒng)媒介，實現(xiàn)紅色教育。高校中的報紙、條幅標(biāo)語、學(xué)生活動、主題講座是傳統(tǒng)的宣傳和教育方式，高校要牢牢占領(lǐng)大學(xué)校園這一教育陣地，推進(jìn)傳統(tǒng)紅色教育向縱深發(fā)展，扎實打好傳統(tǒng)紅色教育的基礎(chǔ)，在全校園形成紅色教育的良好環(huán)境;其次，互聯(lián)網(wǎng)時代下的新媒介，包括但不限于“兩微一端”、云空間等網(wǎng)絡(luò)平臺及衍生的公眾號、App等介質(zhì)，已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取咨詢和自我學(xué)習(xí)的主要來源，這些新媒介也是高校進(jìn)行紅色教育的堅槍利器，同時各個高校的官方網(wǎng)站、微博和公眾號已經(jīng)成為其主流教育方式，采取推送系列性的紅色教育文章，發(fā)揮大學(xué)生自身能動性，將紅色教育與學(xué)生自己的聲音、攝影、文字、視頻銜接推送，善于運用網(wǎng)絡(luò)流行的航拍、拉歌、微視頻等形式，形成高校內(nèi)部、高校與高校之間的新媒體聯(lián)盟，定期舉行新媒體聯(lián)盟的互動和論壇，推廣復(fù)制新媒體時代下紅色教育的有效方式和優(yōu)良做法，打造紅色教育新媒體平臺，實現(xiàn)各類資源的有效整合銜接。

（三）借助黨團(tuán)工作和社會實踐，實現(xiàn)紅色教育的立體化

高校始終高度重視黨建工作、團(tuán)學(xué)工作，黨團(tuán)工作是高校組織工作、教育工作有序開展的前提和基礎(chǔ)，其中紅色教育和黨團(tuán)工作在內(nèi)容上高度的重合，在形式上可以相互的借鑒，在價值目標(biāo)上也是殊途同歸，因此紅色教育要以高校黨團(tuán)工作為抓手，有效融合，實現(xiàn)紅色教育的立體化。以黨支部為例，黨支部的集中學(xué)習(xí)、主題黨日、“三會一課”等都是非常好的紅色教育的形式，隨著高校黨建工作的不斷規(guī)范和完善，高校應(yīng)當(dāng)高度重視黨建活動在紅色教育中的重要作用，深刻認(rèn)識到紅色教育與黨團(tuán)工作的辯證統(tǒng)一關(guān)系，挖掘和整合紅色教育資源，針對高校學(xué)生黨員和團(tuán)員的群體性特征，使新時代背景下的黨團(tuán)工作融入紅色血液，綻放紅色光彩。社會實踐是當(dāng)代大學(xué)生的必修課程，也是當(dāng)代大學(xué)生熟悉社會、成熟獨立的必經(jīng)之路，由于參與度高、實踐性強(qiáng)，受到廣大高校師生的重視，紅色教育是社會實踐的重要內(nèi)容之一，參觀訪問紅色革命舊址、深入紅色革命老區(qū)課題調(diào)研、走進(jìn)貧困地區(qū)扶貧助學(xué)等是當(dāng)前大學(xué)生以紅色教育為主題的常見實踐形式，在此基礎(chǔ)上，延伸在社會實踐中的紅色教育內(nèi)容、拓展紅色教育的廣度和形式，完善社會實踐的總結(jié)和考核機(jī)制，推進(jìn)社會實踐成果的轉(zhuǎn)化和利用，確保社會實踐和紅色教育互利共贏。

綜上，紅色教育與高校思想政治教育具有天然的相近性、互利性，紅色教育對于大學(xué)生思想的導(dǎo)向和引領(lǐng)、對于大學(xué)生理想信念的培育和根植、對于大學(xué)生歷史使命感的養(yǎng)成具有至關(guān)重要的作用。高校思想政治教育要不斷挖掘紅色文化資源的價值和精髓，通過打造紅色教育模式、充分利用紅色教育新媒介、借助黨團(tuán)工作和社會實踐，不斷推進(jìn)高校思想政治教育針對性、實效性。

作者簡介：竇文彤（1986-），女，漢族，山東濰坊人，法律碩士，政工師，研究方向：思想政治教育，網(wǎng)絡(luò)文化。