白瑪四郎

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)模式;現(xiàn)狀;未來發(fā)展

從目前體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)模式陳舊，沒有跟隨著新課改的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改革，導(dǎo)致其弊端越來越明顯，越來越不適用學(xué)生。在這種背景下，急需探索出新的體育教學(xué)模式。本文主要就體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀做了深入的分析，并在此基礎(chǔ)上對體育教學(xué)模式未來的發(fā)展方向以及采取的措施展開了討論。

一、體育教學(xué)模式改革的必要性

就目前體育教學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在學(xué)生積極性不強(qiáng)，參與度不高的問題，教學(xué)有效性也不強(qiáng)，重視程度不夠等問題，主要原因還是體育教學(xué)模式?jīng)]有新意，不能引起學(xué)生們的興趣，可以說體育教學(xué)模式改革是迫在眉睫，十分有必要的。

（一）提高學(xué)生積極性，參與度更高

就傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式而言，教學(xué)單一，枯燥乏味，學(xué)生的參與度和積極性都不高，而教學(xué)模式改變，增加其趣味性，就能夠吸引學(xué)生的興趣，有效提高學(xué)生的參與度與積極性。比如革新體育器材的多樣性開展方式，乒乓球換種玩法，乒乓球不僅可以用來打，還可以用來傳，即學(xué)生們依次拍成兩排，然后用紙塊折成槽道，用這個折成的槽道來運(yùn)送乒乓球，最后把乒乓球傳送到指定的目的，這不僅能夠讓學(xué)生們參與到活動中，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力。這種革新體育器材開展方式多樣性的方法，對學(xué)生來說也更有新意，能夠有效提高學(xué)生的興趣，從而達(dá)到提高其積極性，提高參與度的目的。

（二）保證體育課堂實質(zhì)性開展，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

教師要保證體育課堂實質(zhì)性開展，拒絕形式化，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。一方面，教師要采取切實有效的教學(xué)手段開展體育教學(xué)，比如，游戲教學(xué)、互動教學(xué)、家長參與等，激發(fā)學(xué)生的積極性提高參與度，確保學(xué)生真正的參與進(jìn)來;另一方面，教師要將教學(xué)器材運(yùn)用起來，增強(qiáng)體育教學(xué)的多樣性，比如羽毛球、籃球、排球等，豐富課堂內(nèi)容，加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性。

二、體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析

根據(jù)對各個學(xué)校的體育教學(xué)模式的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)學(xué)校運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的上課流程一般是教師帶領(lǐng)學(xué)生們做準(zhǔn)備活動—教師示范所教內(nèi)容—重復(fù)各個練習(xí)動作—正常練習(xí)—重復(fù)練習(xí)—再練習(xí)這個過程，這種上課模式主要就是教師為主導(dǎo)，學(xué)生在這個過程中是必須參與，這種固定化模式的教學(xué)，對學(xué)生來說是比較單調(diào)乏味的，學(xué)生在參與過程中也只是為了完成任務(wù)，而沒有表現(xiàn)出積極性，這樣的教學(xué)效果相對比較低。造成這種體育教學(xué)模式的原因也是多方面的，主要重視程度不夠。重視程度不夠，體育教學(xué)開展具體效果如何也就缺乏相關(guān)的人來檢驗，并未督促教學(xué)模式的創(chuàng)新，而是任其隨波逐流，其教學(xué)模式開展效果怎么樣，也不會有人特別在意，這也是導(dǎo)致目前傳統(tǒng)教學(xué)模式沿用，而沒有創(chuàng)新教學(xué)模式的重要原因。

（一）學(xué)校不重視

大多數(shù)學(xué)校對體育課程都是不大重視的，從課程安排就可以看出，很多學(xué)校一周才安排一節(jié)體育課，這樣的課程量安排顯然是不夠的，課程少，這也就直接導(dǎo)致教師和學(xué)生對體育課程的不重視，覺得體育課的存在無足輕重，因此開展中所用的教學(xué)模式究竟效果如何也沒有人去研究，就直接導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)模式沿用至今。

（二）部分教師和學(xué)生不重視

部分教師對體育課也是不重視的，主要的表現(xiàn)，就拿體育教師來說，很多時候?qū)W生學(xué)習(xí)緊張，為了配合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，體育課一般都被其他科教師占去上他們的課，體育教師即使想上課，迫于這種情況，也只能不上;部分體育教師對于整個課程的安排都是比較隨意的，沒有明確本堂課要達(dá)到怎么樣的教學(xué)目標(biāo)，很多時候就是帶學(xué)生們做做準(zhǔn)備活動就讓學(xué)生們自由活動，這種課程并沒有什么實質(zhì)性教學(xué)效果，這也是致使目前教學(xué)模式陳舊不變革的直接原因，教師開展體育課不重視教學(xué)效果，當(dāng)然也就不會去研究究竟哪種教學(xué)模式的開展更能提高教學(xué)有效性。

就學(xué)生對體育課的態(tài)度來說，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為體育課就是“玩耍課”，可以做自己想做的事，根本沒有把體育課當(dāng)成一個科目學(xué)習(xí)去參與其中。大多時候教師讓學(xué)生們自由活動，大部分學(xué)生都是直接回教室學(xué)習(xí)或者在教室里玩，只有少部分學(xué)生會自覺在操場運(yùn)動。學(xué)生參與的積極性不強(qiáng)，參與度不高，這對教師來說，也就沒有與學(xué)生互動的激情，就不大愿意革新教學(xué)模式，在教學(xué)中開展有趣的游戲。

三、革新體育教學(xué)模式，有效改變現(xiàn)狀

（一）把體育教學(xué)質(zhì)量納入考核學(xué)校的指標(biāo)，有效加強(qiáng)學(xué)校的重視程度

從目前體育的教學(xué)看，大多數(shù)學(xué)校對體育都是不重視的，為加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)的重視程度，可以把體育教學(xué)情況納入考核一個學(xué)校的指標(biāo)，這樣可以有效督促學(xué)校對本校體育開展的重視程度。

（二）革新教學(xué)模式，有效加強(qiáng)學(xué)生與教師的重視程度

學(xué)校要求教師革新教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)開展形式，在一定程度上督促教師在教學(xué)上更加精細(xì)化，增強(qiáng)教師對體育教學(xué)的重視，而教學(xué)模式的改變，在開展過程中也能夠引起學(xué)生的重視。下面兩種教學(xué)模式的開展，是比較有效的。

1.啟發(fā)性的體育教學(xué)模式。啟發(fā)性的體育教學(xué)模式的開展就主要是以學(xué)生為課堂的主體，教師在課堂上起到的是一個輔助作用，這能夠最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引起學(xué)生的重視，這種教學(xué)模式的開展過程主要是教師在課前可以給學(xué)生們拋出一個啟發(fā)性問題，讓學(xué)生積極思考，這個啟發(fā)性問題能夠讓學(xué)生們快速融入課程氛圍中，為后面教學(xué)內(nèi)容的開展奠定一個良好的基礎(chǔ)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

2.情景式的體育教學(xué)模式。情景式的教學(xué)模式就是在體育教學(xué)中有效開展游戲，在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動。比如為鍛煉學(xué)生下肢力量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，教師就可以開展“青蛙捉害蟲”的游戲，游戲中一部分學(xué)生扮演青蛙，一部分學(xué)生扮演害蟲，在青蛙捉害蟲的過程中，學(xué)生們都是保持蛙跳的方式，開展過程中，學(xué)生們也可以加上一些臺詞，這也能夠使游戲增添有趣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。學(xué)生對體育開始重視了，教師自然而然也會重視體育的教學(xué)。

總的來說，從目前體育教學(xué)模式的現(xiàn)狀分析，主要是教學(xué)模式陳舊，重視程度不夠，在開展過程中就要注意革新教學(xué)模式，提高學(xué)生和教師的重視程度。上面提到的啟發(fā)性體育教學(xué)模式和情景式體育教學(xué)模式都是比較有效的，教師要根據(jù)學(xué)生們的實際情況找到最適合的教學(xué)模式，期望能夠最大程度上提高教學(xué)有效性。