李金嬋

摘要：合唱對小學(xué)高年級合唱難度有所加大，增添了很多二聲部的音樂教學(xué)內(nèi)容。針對普遍缺少樂理知識的小學(xué)生，本人結(jié)合目前我們小學(xué)音樂的二聲部教學(xué)狀況，展開分析研究，僅供讀者參閱。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;二聲部;合唱

前言

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視和加強合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多部音樂的豐富的表現(xiàn)力，盡早建立與他人合作演出的經(jīng)驗，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)能力、合作能力，使他們在歌唱表現(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶。”那么作為教學(xué)在一線的音樂老師，我們?nèi)绾翁嵘W(xué)音樂二聲部的教學(xué)質(zhì)量，來提高學(xué)生的二聲部的合唱水平及音樂素養(yǎng)呢？下面就談?wù)勎业膸c建議。

一、小學(xué)音樂二聲部教學(xué)中存在的問題

小學(xué)音樂教材在五、六年級加入了許多的二聲部合唱曲目的練習(xí)。在教學(xué)的過程中，盡管我們?nèi)〉昧瞬簧俚某煽?，但是不得不承認還是存在不少的問題。

（一）學(xué)習(xí)熱情不高

特別是對于五、六年級的學(xué)生，由于自我意識的覺醒，渴望時尚、個性，更多的是追捧流行歌曲，對于音樂課的二聲部合唱缺乏學(xué)習(xí)興趣。

（二）音樂水平不高

對于正處于音樂發(fā)展階段的校學(xué)生來講，不僅兩個聲部的音準(zhǔn)把握能力較差，而且在合唱中聽音辨音的抗干擾能力也不好。有的學(xué)生在單聲部合唱中表現(xiàn)得很好，可是一旦進入二聲部合唱，就會出現(xiàn)嚴重的走音、跑調(diào)現(xiàn)象。

（三）缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練

合唱需要經(jīng)過長時間系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達到和諧統(tǒng)一的效果，而學(xué)生的歌唱方法不當(dāng)，對二聲部合唱不甚了解，在二聲部合唱中的協(xié)作意識不強，沒有形成整體樂感的概念。

二、小學(xué)音樂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際情況，激發(fā)學(xué)生對二聲部合唱的學(xué)習(xí)興趣

（一）充分了解學(xué)生的心理和生理特點

小學(xué)高年級學(xué)生正處在青春的萌動初期，在心理和生理方面都有著較大的發(fā)展。他們對周圍事物充滿了好奇，對新鮮事物有著強烈的求知欲望，自我意識開始形成，對事物有一定的見解。他們渴望外展現(xiàn)個人才華，但是他們的認知能力有限，容易隨大流，而且開始有叛逆心理。所以需要老師，引導(dǎo)他們正確認識二聲部合唱，激發(fā)對合唱的興趣。

（二）采取有效措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

合唱，特別是童聲合唱，在西方發(fā)展的比較成熟，像奧地利維也納童聲合唱團、巴黎男童聲合唱團等在世界范圍內(nèi)，都是非常著名的合唱團。老師可以讓學(xué)生欣賞這些著名合唱團的視頻，感受合唱的魅力。

（三）立足教材，調(diào)動學(xué)生的音樂情感

有人說，歌唱是對音樂作品的二次創(chuàng)作。所以在合唱教學(xué)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的想象力是非常重要的。老師在教學(xué)之前，首先要學(xué)生體會歌曲的特點，歌詞所要傳達的情感，開啟學(xué)生的想象，調(diào)動學(xué)生的音樂情感，讓學(xué)生用“心”去歌唱。

總之可以多種措施并行，無論是創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的課堂教學(xué)模式，還是開展豐富多彩的課外活動，要使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)二聲部合唱，對自身音樂素質(zhì)提高的重要性。同時讓學(xué)生體驗到二聲部合唱的樂趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動的參與二聲部合唱的學(xué)習(xí)。

三、在小學(xué)音樂二聲部教學(xué)中，老師要教會學(xué)生基礎(chǔ)的唱歌方法

在小學(xué)音樂教學(xué)中，最為重要的就是對小學(xué)生的歌唱教育，無論是二聲部合唱還是多聲部合唱，都需要學(xué)生掌握正確的唱歌方法。雖然小學(xué)生從幼兒園就開始接觸音樂，學(xué)習(xí)唱歌，可是老師常常就是教會了學(xué)生唱歌，而忽略了唱歌方法的傳授。即便是小學(xué)五、六年級的學(xué)生，還是會存在一些不當(dāng)?shù)某璺椒?，從而影響二聲部合唱的學(xué)習(xí)。

（一）糾正歌唱的姿勢

有些人認為唱歌是件隨心所欲的事情，怎么舒服怎么來?？墒菍τ谛W(xué)生來講，因為沒有深厚的歌唱功底，而且又在空間有限的教室中，正確的姿勢就是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)。再加上學(xué)生自我控制力較差，喜歡搞小動作，所以就需要老師在上課中，及時的提醒同學(xué)們的坐姿：上身自然垂直，端正頭部，雙眼平視，面部表情自然，雙腳略微分開支地。

（二）重視呼吸的訓(xùn)練

呼吸是歌唱的動力，歌聲就在從一呼一吸中出來。盡管我們老師有著豐富的練習(xí)呼吸的經(jīng)驗，但是如何讓它們通俗易懂，學(xué)生一學(xué)就會呢？我們可以把抽象的專業(yè)術(shù)語，轉(zhuǎn)化為具象實踐行為，就像腹式呼吸法。讓學(xué)生們想象是在聞一朵鮮花，呼吸伸長而緩慢，用鼻吸氣用口呼氣，一呼一吸掌握在15秒內(nèi)。如此常加練習(xí)，便可擴大肺的通氣量，拉長氣息，有利歌唱發(fā)聲。還有像吐氣式呼吸、狗喘氣式呼氣等等，都需要老師形象化的指導(dǎo)學(xué)生，勤加練習(xí)。

（三）加強節(jié)奏的訓(xùn)練

學(xué)生對節(jié)奏的感知，在二聲部合唱的教學(xué)中有著重要的意義，它關(guān)系到合唱整體的效果。所以老師就需要從多個方面，對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，比如讓學(xué)生聽節(jié)奏、說節(jié)奏，或者是動作模仿節(jié)奏像拍手、跺腳等等。當(dāng)然這都需要老師的示范指導(dǎo)，讓學(xué)生在潛移默化中，掌握不同的節(jié)奏特點，提高學(xué)生節(jié)奏感。

（四）正確發(fā)音的訓(xùn)練

在二聲部合唱的練習(xí)中，學(xué)生可能會覺得合唱就是要放開嗓子大聲唱，聲音越大就越好。大概很多學(xué)生都存在這種想法，但是這種唱法不但不能唱好歌曲，反而會對學(xué)生的聲帶造成損傷。老師要糾正學(xué)生的錯誤想法，根據(jù)學(xué)生不同時期的聲音特點，進行不同的發(fā)聲方法的訓(xùn)練。比如說在訓(xùn)練中，使用頭腔共鳴，擴大頭聲，增加假聲，減輕聲帶的負擔(dān)。

四、在小學(xué)音樂二聲部教學(xué)中，老師要采取行之有效的策略，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）制定教學(xué)計劃

在熟悉把握教材的基礎(chǔ)上，制定好本節(jié)課的教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計好課堂的教學(xué)活動。特別是要注意課與課之間的聯(lián)系，合理安排課堂時間，音樂知識的講解和合唱練習(xí)互不耽誤。

（二）落實有效欣賞

然后可以結(jié)合教材，找一些與教材節(jié)奏相似的歌曲表演。在同學(xué)們欣賞的過程中，發(fā)現(xiàn)二聲部合唱中的特點，學(xué)習(xí)他人的唱歌技巧，并且導(dǎo)入本節(jié)的音樂知識。在進行必要的聲樂知識的講解之后，老師可以根據(jù)歌曲的歌詞、曲調(diào)，啟發(fā)學(xué)生的想象，調(diào)動學(xué)生的情緒，感受歌曲所要表達的感情，更好的把握、表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

（三）進行歌唱練習(xí)

老師就要組織編排二聲部合唱的練習(xí)。首先就是要根據(jù)學(xué)生的不同音色分好組，確定不同的組唱哪個聲部。在練習(xí)前，老師要讓同學(xué)們熟悉歌詞，做到歌唱時吐字清晰，字正腔圓，以免出現(xiàn)含糊不清，影響合唱的整體效果。

（四）開展和聲訓(xùn)練

合唱中，尤其是二聲部的合唱，和聲是非常關(guān)鍵的，也決定著合唱的成功與失敗。在聲樂藝術(shù)中，獨唱講的是個性，而合唱講的是共性。教師要加強學(xué)生的團體合作意識，使學(xué)生認識到每個聲部對合唱都是很重要的，要把自己的聲音融入到集體的聲音中去。而且在練習(xí)時，同學(xué)也不能只管自己的聲部，要學(xué)會辨聽另外聲部，并與之準(zhǔn)確呼應(yīng)。

結(jié)語

小學(xué)音樂的二聲部教學(xué)，是一個循序漸進的過程，它需要老師、學(xué)生等各方面的互相配合和努力。作為學(xué)生音樂道路上的領(lǐng)路人，我們老師要做的就是在教學(xué)實踐中，不斷探索，不斷研究、完善小學(xué)音樂教學(xué)，使學(xué)生愛上音樂、享受音樂。

參考文獻

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