摘要：“三全育人”既是一種教育理念，也是一個(gè)全面、系統(tǒng)的育人指導(dǎo)思想和原則，其包含三個(gè)方面：即全員育人、全方位育人、全程育人。全方位育人主要從空間、搭建平臺(tái)、全過(guò)程管理上而言的，它強(qiáng)調(diào)育人要包含德、智、體、美、勞各個(gè)方面，參與育人同志必須把工作滲透到教學(xué)、管理和服務(wù)的各個(gè)方面，掌握每一位學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，將顯性與隱性、定量與定性育人相結(jié)合，有針對(duì)性地把思想政治、行為規(guī)范、學(xué)業(yè)、教師評(píng)價(jià)等方面教育滲入到他們學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)實(shí)踐等各個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨建;三育人;平臺(tái);全面發(fā)展

通過(guò)對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)院“三全”育人機(jī)制建設(shè)的情況進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定管貫通培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育教育背景下，基礎(chǔ)教育學(xué)院“三全育人”機(jī)制的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策。探索建立常態(tài)化的三級(jí)遞進(jìn)式的目標(biāo)教育模式，建立行之有效的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制及評(píng)價(jià)機(jī)制。搭建學(xué)生成長(zhǎng)信息平臺(tái)，進(jìn)行定量過(guò)程管理，同時(shí)將班主任評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、以及家長(zhǎng)反饋信息共享，實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)稱;學(xué)院要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、職稱評(píng)審等方面有所體現(xiàn)。只有把全院各個(gè)職能部門充分動(dòng)員和組織起來(lái)，才能讓“三全育人”漸有成效。

一、建立基礎(chǔ)教育學(xué)院云平臺(tái)

我院利用互聯(lián)網(wǎng)云數(shù)據(jù)中心，它主要實(shí)現(xiàn)IT基礎(chǔ)設(shè)施的統(tǒng)一建設(shè)和所有平臺(tái)、應(yīng)用的統(tǒng)一承載，充分應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)彈性計(jì)算和動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)，為應(yīng)用系統(tǒng)提供計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，提升資源利用效率和管理水平。互聯(lián)網(wǎng)云數(shù)據(jù)中心配備服務(wù)器、服務(wù)器虛擬化軟件、云存儲(chǔ)、備份軟件、存儲(chǔ)交換機(jī)、網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)和虛擬化安全設(shè)備等軟硬件設(shè)施。

采用互聯(lián)網(wǎng)云數(shù)據(jù)中心部署模式，既可以節(jié)省學(xué)校本地?cái)?shù)據(jù)中心的基礎(chǔ)設(shè)施投資，又可確保數(shù)據(jù)安全，并可以更好的支持學(xué)生高并發(fā)的選課、選科活動(dòng)。

二、“三育人”平臺(tái)的基本介紹

“三育人”平臺(tái)對(duì)學(xué)生、教師、班級(jí)、部門、教室等信息進(jìn)行統(tǒng)一管理，為課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、管理、家校溝通等應(yīng)用提供統(tǒng)一服務(wù)，并保障各應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)互聯(lián)互通。（見(jiàn)表1）

三、“三育人”平臺(tái)的建設(shè)的意義

通過(guò)對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)院“三全”育人機(jī)制建設(shè)的情況進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，根據(jù)調(diào)研結(jié)果制定管貫通培養(yǎng)學(xué)生思想政治教育教育背景下，基礎(chǔ)教育學(xué)院“三全育人”機(jī)制的發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃以及對(duì)策。擬定課程建設(shè)的規(guī)范和思想政治教育課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)試點(diǎn)課程、示范課程和培育課程的建設(shè);搭建學(xué)生成長(zhǎng)信息平臺(tái)，進(jìn)行定量過(guò)程管理，同時(shí)將班主任評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、以及家長(zhǎng)反饋信息共享，實(shí)現(xiàn)信息的對(duì)稱;學(xué)院要制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，在人才引進(jìn)、師資培養(yǎng)、職稱評(píng)審等方面有所體現(xiàn)。只有把全院各個(gè)職能部門充分動(dòng)員和組織起來(lái)，才能讓“三全育人”漸有成效。

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作者簡(jiǎn)介：胡軍偉，漢族，山東，北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，基礎(chǔ)教育學(xué)院黨總支副書記，碩士研究生，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。