陳翔宇

摘要：隨著教學(xué)改革的大力推進(jìn)，在高中教學(xué)中也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)培養(yǎng)的重視，實(shí)施有效的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育課程作為高中教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能素質(zhì)培養(yǎng)的重要學(xué)科，在高中階段的教學(xué)中也有著重要的作用，而微課的出現(xiàn)和發(fā)展讓高中體育教師通過(guò)這種全新的教學(xué)模式進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，成為越來(lái)越多一線工作人員使用的教學(xué)方法。本文首先對(duì)核心素養(yǎng)下高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后重點(diǎn)對(duì)核心素養(yǎng)下高中體育課堂微課的教學(xué)的策略進(jìn)行探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;現(xiàn)狀;策略

近些年來(lái)新課程改革不斷深入，對(duì)高中體育課程教學(xué)也提出了新的教學(xué)要求，促使教師們進(jìn)行對(duì)體育教學(xué)方式的改革，改變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)趣味性體育教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極參與各種體育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生形成良好的體育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)下高中體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中體育教學(xué)中進(jìn)行對(duì)教學(xué)策略的創(chuàng)新改革，需要改變教師的教學(xué)觀念，積極進(jìn)行對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，開(kāi)展各種體育項(xiàng)目活動(dòng)，提高學(xué)生的體能素質(zhì)和心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。不過(guò)在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中也出現(xiàn)了不少的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也不利于高中體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

（一）在體育課程中沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的高中教育中體育課程并不受大家的重視，受應(yīng)試教育的影響，對(duì)于不再考試范圍內(nèi)的學(xué)科都不是很在意，在體育教學(xué)中得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有及時(shí)更新教育觀念，形成有效的教學(xué)方式，因此在體育課程中依然是教師指揮學(xué)生進(jìn)行固有的體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生按照教師的安排進(jìn)行簡(jiǎn)單的鍛煉，課堂教學(xué)過(guò)程枯燥，教學(xué)效率低下，嚴(yán)重影響體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）在體育課程中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性不高

學(xué)生是體育課堂中當(dāng)之無(wú)愧的主體核心，開(kāi)展任何體育項(xiàng)目都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，因此需要我們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的課堂主動(dòng)性，但是在實(shí)際教學(xué)中有很多學(xué)生都對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，不愿意參與到課堂中，在教學(xué)過(guò)程中有些學(xué)生總是開(kāi)小差，做其他的事情，一方面是由于教師安排較為嚴(yán)格，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面就是學(xué)生對(duì)枯燥的教學(xué)方式和項(xiàng)目不喜歡，使得體育教學(xué)的效率不高，影響學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下高中體育課堂微課教學(xué)的策略

（一）微課和傳統(tǒng)課堂教學(xué)融合

在高中教學(xué)模式中，常規(guī)的體育課堂教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為45分鐘，包括課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，微課的使用能夠進(jìn)一步凸顯不同知識(shí)點(diǎn)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，并且將教學(xué)疑點(diǎn)和難點(diǎn)等教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)短小的教學(xué)活動(dòng)視頻加以呈現(xiàn)，時(shí)長(zhǎng)為5min，體育教師通過(guò)微課的主題突出、時(shí)長(zhǎng)相對(duì)較短的特征來(lái)把微課當(dāng)成常規(guī)課堂的延展，從而讓學(xué)生完成提前預(yù)習(xí)的同時(shí)，還能夠?qū)λ鶎W(xué)的相關(guān)技能加以鞏固，讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)體育課堂學(xué)習(xí)得到的技能和知識(shí)進(jìn)行理解以及掌握，保證傳統(tǒng)體育課堂和微課實(shí)現(xiàn)融合。

（二）微課的制定需要和教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)一

模塊教學(xué)作為新課改以來(lái)很多體育教師必須遵循的教學(xué)模式，體育教師需要結(jié)合不同的教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容所表現(xiàn)出的遞進(jìn)關(guān)系來(lái)制定和學(xué)生身心發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而形成系統(tǒng)科學(xué)的單元計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃以及課時(shí)計(jì)劃。教師在對(duì)微課進(jìn)行利用時(shí)，需要和常規(guī)的教學(xué)計(jì)劃保持一致，例如在開(kāi)展籃球模塊教學(xué)時(shí)，要明白一學(xué)期的學(xué)時(shí)共計(jì)36學(xué)時(shí)，若教師在對(duì)微課進(jìn)行制定時(shí)，需要保證所有微課課件內(nèi)容、模塊計(jì)劃和單元都能夠統(tǒng)一形成連續(xù)有效的微課課件計(jì)劃，從而提升高中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）微課要能和項(xiàng)目特點(diǎn)符合

高中體育教學(xué)包括體操、球類、田徑、游泳以及武術(shù)等內(nèi)容，教師在利用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要針對(duì)項(xiàng)目的實(shí)際特征對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行制定，例如球類、田徑項(xiàng)目中的技術(shù)動(dòng)作，通過(guò)微課的形式來(lái)呈現(xiàn)給學(xué)生更容易讓他們接受，但是，武術(shù)、體操以及游泳等項(xiàng)目還存在相應(yīng)的危險(xiǎn)性或者難度，所以，這些項(xiàng)目的開(kāi)展需要保證在不影響教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行，若教學(xué)安全或者教學(xué)進(jìn)度得不到保障，則這類項(xiàng)目的微課教學(xué)內(nèi)容則需要進(jìn)行相應(yīng)的增減。

（四）保證課件的質(zhì)量和水平

從微課的實(shí)際特征來(lái)分析，微課的形式主要是5min左右的視頻，教師在對(duì)該種視頻進(jìn)行制作時(shí)需要進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，從而在有限的時(shí)間內(nèi)完成最重要的環(huán)節(jié)展示，并且全面地展現(xiàn)給學(xué)生，需要能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)計(jì)劃和現(xiàn)有小學(xué)方案統(tǒng)一，還要能夠和學(xué)生的身心特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求適應(yīng)，針對(duì)選取的微課內(nèi)容需要進(jìn)行深入全面地剖析，對(duì)于這些動(dòng)作的難點(diǎn)和重點(diǎn)以及學(xué)生在聯(lián)系過(guò)程中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤通過(guò)微課錄制來(lái)達(dá)到顯著的教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握和學(xué)習(xí)不同技術(shù)動(dòng)作的環(huán)節(jié)，為完整有效的動(dòng)作學(xué)習(xí)或者單元學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中體育課堂教學(xué)要求教師要能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而微課的出現(xiàn)和應(yīng)用能夠進(jìn)一步解決體育課堂教學(xué)枯燥乏味的現(xiàn)狀，提升教學(xué)有效性和趣味性，保證在完成階段性教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，促進(jìn)高中生不斷發(fā)展和不斷進(jìn)步。

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