呂海萍

摘要：英語專業(yè)大學(xué)生承載著讓世界了解中國，讓中國了解世界的橋梁作用。他們肩負著對外文化交流、推動對外開放、把中國融入到世界大格局中去的歷史使命。他們的價值取向、道德觀念和整體素質(zhì)將直接影響到我國社會的發(fā)展和“中國夢”的實現(xiàn)。但是面對當前社會背景下思想意識多元、多樣、多變的新特點，他們的思想政治教育面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)?；诖?，各高校當前首要任務(wù)應(yīng)對英語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，從而能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè);大學(xué)生;思想政治教育;現(xiàn)狀調(diào)查

基于我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，為更好的應(yīng)對當前緊張的政治、經(jīng)濟局勢，對時下年輕人的思想政治教育應(yīng)愈加重視。但當前部分大學(xué)生的思想政治立場還存在一定問題。尤其英語專業(yè)的大學(xué)生，他們未來所從事的職業(yè)，具有一定的特殊性。需與更多的國外人士打交道，他們的言行、思想政治覺悟，不僅展現(xiàn)他們個人的風姿，更代表著國家的形象。因此更應(yīng)注重他們的思想政治教育，從根本上助其建立堅定的政治立場，正確的人生觀、價值觀。在具體開展思想政治教育工作之前，應(yīng)對當前的英語專業(yè)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀進行調(diào)查與研究，更加深入的了解其中存在的問題。只有能夠及時的發(fā)現(xiàn)問題、正視問題，才能獲得行之有效解決問題的辦法。

一、當前英語專業(yè)大學(xué)生思想現(xiàn)狀

高校在開展英語專業(yè)教學(xué)活動過程中，發(fā)現(xiàn)大部分教師的意識當中，英語專業(yè)的學(xué)生，學(xué)好專業(yè)知識，能夠熟練的應(yīng)用理論知識去進行表達，就完成了學(xué)校的根本教育目標，并未形成強烈的意識形態(tài)，能夠根據(jù)當前社會的發(fā)展趨勢，對大學(xué)生進行更具有針對性與現(xiàn)實意義的思想政治教育內(nèi)容，導(dǎo)致英語專業(yè)的大學(xué)生并未對思想政治課程給予一定的重視。而在此教學(xué)形式下，英語專業(yè)大學(xué)生基于本身專業(yè)課程的特殊性，他們在學(xué)習英語時，會閱讀大量的國外資料。其西方思想、價值觀，都對他們產(chǎn)生了一定的影響。過分崇拜西方的文化和思潮導(dǎo)致他們民族歸屬感不夠強，并對中國傳統(tǒng)文化認識不足。同時，英語專業(yè)大學(xué)生愛國主義思想較為單薄，他們?nèi)狈σ欢ǖ纳鐣姑??；诖耍咝?yīng)對當前英語專業(yè)大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，給予高度的關(guān)注與重視。

二、英語專業(yè)大學(xué)生思想政治教育存在問題的原因

（一）學(xué)校層面

高校針對于英語專業(yè)學(xué)生開展思想政治教育活動時，對其重要性尚未形成正確的認知。相較思政理論教學(xué)，學(xué)校更注重英語專業(yè)知識的傳授。因此，高校在對學(xué)生進行思想政治教育時，缺乏有效機制?；趯τ⒄Z專業(yè)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進行分析，目前思想政治工作機制建設(shè)過程中，其意識形態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)機制、工作職責等，相較而言具備一定的完整性。但針對于輿情監(jiān)控機制、突發(fā)事件的應(yīng)急機制等，還存在一定的問題，有待完善。同時，在調(diào)查過程中，出現(xiàn)部分學(xué)生不知曉學(xué)校思想政治工作機制的建設(shè)現(xiàn)狀。而對其工作機構(gòu)的設(shè)立問題上，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語專業(yè)的學(xué)生認為思想政治工作機構(gòu)建設(shè)工作大多集中在宣傳部與黨辦上，而針對于學(xué)生的思想政治課程體系的建設(shè)力度不大。

（二）教師層面

由于專業(yè)特殊性，英語教師重視學(xué)生語言知識的培養(yǎng)而輕視思想政治理論知識，在教學(xué)中忙于趕課程進度而忽略了合理的滲透思想政治理論知識。另外有的教師認為不是所有的學(xué)科都蘊涵著思想政治教育的因素，不能硬把它和思想政治教育牽扯在一起。大學(xué)教師對思想政治教育的錯誤認識可見一斑。倘若授業(yè)解惑的教師，都尚未展現(xiàn)出較高的思想政治覺悟，且對其教學(xué)價值不夠重視，試問學(xué)生的思想政治水平又如何獲得提升。

（三）教材層面

英語專業(yè)的學(xué)生，雖主業(yè)并非思想政治課程，但其對學(xué)生價值體系的塑造、人格的健全等具有舉足輕重的作用。而當下各高校在開展思想政治教育過程中，對于不同專業(yè)的學(xué)生進行授課時，教師都會采用統(tǒng)一、固定的教學(xué)模板、教學(xué)流程、教學(xué)方案等。而英語專業(yè)學(xué)生的教材內(nèi)容往往只注重英語語言的應(yīng)用性，主要介紹英美國家的人文、地理、故事等等，忽視思想性與教育性，編寫者為保持文章的“原汁原味”，原封不動地照搬英美文章，這些文章雖然較好的體現(xiàn)了西方文化的內(nèi)容，但是沒有把中國5000年的歷史文化加以比較，忽視了教材對中國文化的傳承。由于教材內(nèi)容缺乏德育內(nèi)涵，學(xué)生在學(xué)習課文時就難以習得正確的思想觀念與道德規(guī)范，也就不能將其內(nèi)化為個人的道德觀念。而在這個過程中，學(xué)生受到教材內(nèi)容的影響。他們更崇尚西方文化，展現(xiàn)出的價值觀嚴重背離當下大學(xué)生應(yīng)該有的姿態(tài)。他們?nèi)狈h大的理想與社會責任感，學(xué)習功利心過重。加之教師在教學(xué)過程中，忽略了我國傳統(tǒng)文化的教育，學(xué)生更多受到西方文化的灌輸，輕視了中國傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語

總之，各高校在開展英語專業(yè)教學(xué)活動過程中，應(yīng)重視學(xué)生的思想政治教育。并能積極對當前教學(xué)現(xiàn)狀等進行深入研究，了解其具體工作中存在問題。相關(guān)人員可著重于師資隊伍的建設(shè)、工作機制的建設(shè)、教材的完善等問題進行研究。

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