陳孝榮

摘要：當(dāng)前高校正在推進教學(xué)改革創(chuàng)新，美術(shù)作為高校學(xué)生藝術(shù)教育體系的重要內(nèi)容，良好的美術(shù)教育，不僅優(yōu)化教學(xué)機制，更能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)和藝術(shù)審美。因此，創(chuàng)新教學(xué)理念，樹立學(xué)生為本的基礎(chǔ)性教學(xué)思維，將讓高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新尋找到合適的“突破口”和創(chuàng)新點，通過集中優(yōu)化教學(xué)體系，實現(xiàn)高校美術(shù)專業(yè)的最佳教學(xué)革新。本文擬從高校美術(shù)專業(yè)以生為本的具體要求分析入手，著重探究以生為本視域下做好高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)的實踐策略。

關(guān)鍵詞：以生為本視域;高等院校;美術(shù)專業(yè);教學(xué)反思

結(jié)合美術(shù)教育的特殊性來說，本質(zhì)就在于強調(diào)和突出學(xué)生品味美和理性審美的情緒理念，積極鼓勵學(xué)生深化美學(xué)價值體驗，實現(xiàn)美術(shù)教育的本質(zhì)化創(chuàng)新。因此，在當(dāng)前高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新時，應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的課堂“主體性”，注重激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造性和參與熱情，讓美術(shù)教學(xué)真正呈現(xiàn)積極、趣味多樣的課堂形態(tài)。

一、高校美術(shù)專業(yè)以生為本的具體要求分析

對于美術(shù)教育來說，有著自身的特殊性，其中既要有相關(guān)美術(shù)教學(xué)理念做鋪墊，也需要以實踐參與和具體操作來綜合實施，因此，在新的美術(shù)課程改革中，亟待樹立學(xué)生為本的全新課堂模式，尤其是需要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，推進美術(shù)教學(xué)革新。在引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)感知的前提下，選擇不同的美術(shù)作品，構(gòu)建完善的教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生進行切合實際的教學(xué)理解與技巧認(rèn)知。

（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，打造立體化課堂

對于高校美術(shù)教學(xué)來說，老師自身的任務(wù)也發(fā)生了新的變化，逐漸從傳統(tǒng)的單一知識教學(xué)升級為以教學(xué)啟迪為主，技巧學(xué)習(xí)為輔的全新學(xué)習(xí)體系，從思想內(nèi)涵上意識到美術(shù)教學(xué)的核心在于實施“以生為本”，進而在美術(shù)課堂上，結(jié)合學(xué)生的綜合特點，開展適應(yīng)全新教學(xué)形式的創(chuàng)新性、立體化美術(shù)教學(xué)。在開展高校美術(shù)教學(xué)時，老師要堅持以學(xué)生為核心，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅持教學(xué)自省，從學(xué)生興趣、訴求出發(fā)，以全方位視角，打造多樣化、立體化的美術(shù)教學(xué)課堂。同時，老師也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，逐漸從傳統(tǒng)的知識講述轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)引導(dǎo)和啟發(fā)，使美術(shù)教學(xué)的知識內(nèi)容和經(jīng)驗信息，轉(zhuǎn)化成為能夠被學(xué)生積極利用的學(xué)習(xí)資源。

（二）要針對學(xué)生的個性化差異，設(shè)置層次化課堂

與其他課程不同，不同學(xué)生針對同樣的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容也有著自身不同的理解，同時學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作天賦、興趣等等都存在差異。因此，在整個教學(xué)活動中，實施學(xué)生為本，實際上就是通過對學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況進行分析，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基本愛好，制定符合學(xué)生需求，滿足學(xué)生多樣化需要的美術(shù)教學(xué)方案，通過為每一個學(xué)生尋找到學(xué)習(xí)的空間與創(chuàng)作的環(huán)境，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生個性化培養(yǎng)的“有效銜接”。

二、以生為本視域下高校美術(shù)專業(yè)教學(xué)實踐策略

高校美術(shù)教學(xué)要針對全新教學(xué)問題，注重解放教學(xué)思想，打破舊的教學(xué)模式，在充分整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

（一）以學(xué)生審美個性為基本，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)

當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新進程中，極其重視打造學(xué)生為主的全新課堂形態(tài)。傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式已無法適應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的綜合要求。因此，在綜合融入學(xué)生藝術(shù)審美個性的基礎(chǔ)上，立足新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造積極性。從而將學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化升級為具體的教學(xué)動機，通過打造參與性、互動性教學(xué)模式，讓學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)內(nèi)涵與人文內(nèi)涵等等，形成基于學(xué)生自身藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)上的全面、合理理解，真正實現(xiàn)高校美術(shù)教學(xué)的最佳效果。

（二）以解放學(xué)生創(chuàng)作思維為根本，打造立體化教學(xué)體系

以生為本的全新理念為當(dāng)前優(yōu)化高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)審美水平提供了全新研究視角，也為當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的真正創(chuàng)新提供了新的發(fā)展機遇。對于美術(shù)教學(xué)機制全面優(yōu)化這一客觀現(xiàn)實來說，想要引導(dǎo)學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，除了要注重在美術(shù)課堂、課下實施合理的引導(dǎo)與理性教育，更多需要賦予學(xué)生靈活的創(chuàng)造思維，讓學(xué)生將美術(shù)素材積累和創(chuàng)作理念融入到日常生活中，通過構(gòu)建靈活多樣的創(chuàng)作模式，使高校學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作水平實現(xiàn)真正提升。因此，立足學(xué)生藝術(shù)審美水平實際，打造有特色、有內(nèi)涵，能夠滿足學(xué)生全面成長和美術(shù)學(xué)習(xí)需求的立體化教學(xué)機制。

三、結(jié)語

在實施以生為本的教學(xué)視域下，除了要注重豐富美術(shù)教學(xué)的素材內(nèi)容，也要注重轉(zhuǎn)化美術(shù)教學(xué)的實施形式，構(gòu)造全新的美術(shù)教學(xué)模式，特別要注重從學(xué)生興趣出發(fā)，詮釋全新的美術(shù)教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在參與美術(shù)教學(xué)活動時，品讀到除了美術(shù)創(chuàng)作的人文內(nèi)涵與新的藝術(shù)形象。

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