黎淑華

摘要：數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)，是編者與廣大教師集體智慧的結(jié)晶，是數(shù)學(xué)知識傳承的主要載體。作為一線教師，在設(shè)計(jì)教案時，若能深刻地理解編者的意圖，最大化地利用現(xiàn)有教材，做到以本為本，深度挖掘教材，用活教材，定可有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：挖掘教材;三環(huán)六步;高效課堂

數(shù)學(xué)教材是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的直接體現(xiàn)，是編者與廣大教師集體智慧的結(jié)晶，是數(shù)學(xué)知識傳承的主要載體。作為一線教師，在設(shè)計(jì)教案時，若能深刻地理解編者的意圖，最大化地利用現(xiàn)有教材，定可高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如何有效地挖掘教材，構(gòu)建高效的課堂？下面筆者就以設(shè)計(jì)和教學(xué)北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊“奧運(yùn)開幕”為例談幾點(diǎn)想法。

一、以本為本，深度挖掘和理解教材

教師要認(rèn)真地研讀教材、教參，深刻地領(lǐng)會編者的意圖?！皧W運(yùn)開幕”是北師大版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元“時分秒”第1課時的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生一年級認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識分，讓學(xué)生通過觀察知道1時=60分，并能更準(zhǔn)確地認(rèn)讀、寫鐘面上的時間（幾時幾分）。

（一）有效利用情境圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

北師大版教材做得最好的地方，就是每課都設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，讓教材更有生活味。對于“奧運(yùn)開幕”一課，教材創(chuàng)設(shè)了一個教學(xué)情境——奧運(yùn)開幕，并出示信息：北京時間2008年8月8日晚8時8分，北京奧運(yùn)會在國家體育場開幕。同時在下方出示一個鐘面，時針和分針表示的時刻就是8時08分，在鐘面旁邊還有一個電子鐘面上面記著8：08。

【編者意圖】北京奧運(yùn)會開幕是一個重要的歷史時刻，用這樣的情境引出對時間單位的認(rèn)識，目的是滲透濃厚的愛國主義情懷。

【筆者分析】現(xiàn)在的小朋友在奧運(yùn)會開幕時還沒有出生，對他們來講，經(jīng)驗(yàn)基本沒有。用這樣的情境來引入新課，學(xué)生沒有感覺。但這么重要而有意義的時刻，教材花這么大篇幅呈現(xiàn)，又怎敢棄之不用，且對學(xué)生也不好解釋，于是筆者認(rèn)為可以讓學(xué)生自己閱讀教材，從書中了解這個知識后教師再介紹會更順當(dāng)些。另外，教科書中用時鐘和電子鐘面同時呈現(xiàn)這個時刻，還有一個更重要的用途是：讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，就能看懂鐘面都有哪些秘密，就能明白怎樣讀寫一個鐘面的時間。

（二）有效運(yùn)用問題串，減少教師的備課負(fù)擔(dān)

北師大版教材還有一個亮點(diǎn)，就是精心設(shè)計(jì)的“問題串”，為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。教師有效地解決每一個問題的過程，就是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的過程。

1.第一個問題串，在課前交流中感悟理解?！罢f一說，關(guān)于鐘面你知道些什么？”

【編者意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、回顧并進(jìn)一步了解鐘面的結(jié)構(gòu)，知道有12個表示時間的數(shù)，認(rèn)識時針和分針。

【筆者分析】一年級的時候，孩子們就已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘表，認(rèn)識了整時和半時，又增加了一年的生活經(jīng)驗(yàn)，不用學(xué)習(xí)他們也可以說出很多鐘面上的知識。因此，這個環(huán)節(jié)可以放在進(jìn)入新課前。

2.第二個問題串，自主學(xué)習(xí)后交流匯報(bào)?！皳芤粨?，填一填：（1）鐘面上有? ? ? ? ?個大格? ? ? ? ? 個小格;（2）時針走1大格是? ? ? ? ? 時;（3）分針走1小格是? ? ? ? ? 分，走1大格是? ? ? ? ? 分;（4）時針走1大格是一分，分針正好走? ? ? ? ? 圈，1時=

分。”

【編者意圖】結(jié)合撥鐘表的操作活動，了解鐘面上時針和分針是怎樣表示時間的，并揭示二者之間的單位換算關(guān)系，即1時=60分。

【筆者分析】這里的四個小問題非常重要，它們是本節(jié)課更是本單元的重點(diǎn)，對于后面學(xué)會看時間、計(jì)算經(jīng)過時間等都起著舉足輕重的作用，在課堂教學(xué)中應(yīng)該花較大比重時間讓學(xué)生理解和記憶。而對于要不要“撥一撥”的問題，只要有教學(xué)過本節(jié)課本的老師都知道：學(xué)生帶來的鐘面，各式各樣，有貓、有狗、有青蛙等，形態(tài)各異。孩子們拿出來后，玩得不亦樂乎，哪有心思探究鐘面上的秘密，況且，鐘面上還有秒針的出現(xiàn)，也不利于本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)的突破。不知大家有沒有注意到，本節(jié)課在教科書上的鐘面都只有時針和分針，而且分針還特別長。筆者認(rèn)為，這是編者有意為之，讓學(xué)生看得清楚分針指的是第幾小格。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地認(rèn)真地看教材上的鐘面，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)“填一填”，接著再讓學(xué)生在小組交流后全班匯報(bào)。

3.第三個問題串，獨(dú)立完成后展示評議?！皩懗鲧娒嫔纤硎镜臅r間?！?/p>

【編者意圖】認(rèn)讀并寫出鐘面上所表示的精確到分的時間。要求學(xué)生與同伴交流怎么認(rèn)時間，就是讓學(xué)生交流如何根據(jù)時針和分針的位置讀出幾時幾分。

【筆者分析】為什么這四個鐘面中，前兩個鐘面要直接告知呢？為什么學(xué)生已經(jīng)在一年級認(rèn)識過9時半但現(xiàn)在還要讓他們再學(xué)寫一遍呢？為什么這幾個鐘面的時間要這么近，都在8時到10時之間呢？筆者認(rèn)為：（1）前兩個鐘表告知時刻，是因?yàn)閷W(xué)生不可能自己探究出8時08分的表示方式。計(jì)時習(xí)慣之類的知識由書本直接“給”，這更顯示教科書的權(quán)威性。教學(xué)重點(diǎn)是讓孩子們明白，此時為什么記作8時08分，這里的“0”有什么作用。而9：00已學(xué)過還要直接出示給學(xué)生，更多的是讓孩子明白為什么整時這樣記。因?yàn)槿绻麤]有教，孩子們極有可能呈現(xiàn)8：60的書寫方式。我們要讓孩子“知其然，更知其所以然”。（2）9時半在一年級已經(jīng)認(rèn)識，但孩子們只是知道它可以寫成9：30，卻不是很明白為什么分的部分寫成“30”，本節(jié)課教學(xué)應(yīng)該讓孩子們明白“分針走了6個大格，也就是30個小格，所以是30分”，讓學(xué)生理解統(tǒng)一計(jì)時的方式：先看時針走過幾個大格，就是幾時，再看分針走過幾個小格，就是幾分。（3）最后一個鐘面9：45，才是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生在充分思考、獨(dú)立完成后，并在與他人的交流中明白為什么是9時45分。這樣教學(xué)，學(xué)生才能印象深刻，達(dá)到教一題而勝十題的效果。

二、用活教材，構(gòu)建“三環(huán)六步”高效課堂

分析和解讀教材，目的是用好教材，建構(gòu)高效課堂。筆者在教學(xué)本課時運(yùn)用的是先學(xué)后教的教學(xué)模式——“三環(huán)六步”教學(xué)模式，三環(huán)——學(xué)、做、教，六步——看一看、說一說、做一做、改一改、議一議、練一練?！叭h(huán)六步”是教法，更是學(xué)法，讓學(xué)生在做中學(xué)，做中教。以下就是本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

課前猜謎引入，回顧舊知。教師出示謎面：圓溜溜，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短，嘀嗒嘀嗒不停轉(zhuǎn)。（打一物）接著，教師讓學(xué)生說一說：對于鐘面你都認(rèn)識了什么。

（一）看一看，自主認(rèn)識時間

教師揭示課題，今天繼續(xù)認(rèn)識時間“分”，板書：認(rèn)識分。教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）知道鐘面都有什么？（2）認(rèn)識分， 知道1時=? ? ? ? ? 分 ;（3）會認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。教師請一位學(xué)生讀目標(biāo)，接著出示自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真讀第75頁前兩個綠點(diǎn) ，并想一想：（1）北京奧運(yùn)開幕是什么時間？（2）認(rèn)真觀察書本上的鐘面，完成書本上第二個綠點(diǎn)的問題。教師給足時間讓學(xué)生充分自主地閱讀教材和思考問題。

（二）說一說，互助學(xué)習(xí)時間

首先出示第一個小問題：北京奧運(yùn)開幕是什么時間？你是怎么知道的？接著出示當(dāng)時的奧運(yùn)會盛況圖片，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，特別是課本中的國家體育中心——鳥巢的圖片，告訴孩子這就是2008年全世界體育大會——奧運(yùn)會在我們的祖國盛大開幕的地方。這是對課本情境圖的巧妙運(yùn)用。接著逐個出示第二個綠點(diǎn)中的幾個小問題，先讓學(xué)生說出答案，再追問：你是怎么知道的？為什么？你上來指給大家看下。

（三）做一做，動手體驗(yàn)時間

讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中第三個綠點(diǎn)的問題，教師不可分析題意，無須說過多的話，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和審題能力，同時請兩個后進(jìn)生上臺板演。

（四）改一改，展示不同時間

教師有序地請有不同想法的學(xué)生上臺更正他人的想法。這時孩子們的思想在碰撞，他們在思考：我要不要上去更正？他的對還是我的對？他為什么那樣寫？這是一次很好的暴露問題的時機(jī)，相當(dāng)于進(jìn)行前測，了解學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)，為后面以生為本、以學(xué)定教的教學(xué)展示了最好的素材。

（五）議一議，提升認(rèn)識時間的能力

這是個師生互動、生生互動的大環(huán)節(jié)，教師在這個環(huán)節(jié)里，就相當(dāng)一個節(jié)目主持人，差生會說的，決不請中等生;中等生能解決的，決不請優(yōu)生;優(yōu)生能處理的，教師決不出手。前三個鐘面只需多問幾個為什么即可，重點(diǎn)是議一議第四個鐘面。

（六）練一練，鞏固內(nèi)化時間

課件出示：完成課本第76頁練一練第1題。教師讓學(xué)生安靜地完成，無須過多提示，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地審題的能力。教師只給學(xué)生2分鐘的時間，讓他們快速地完成連線題，然后展示學(xué)生的答案，核對完成。

這就是先學(xué)后教的課堂，即“三環(huán)六步”（學(xué)做教三環(huán)，看、說、做、改、議、練六步）高效課堂。教學(xué)中，教師以教材為主要課程資源，無須學(xué)生和教師做過多的課前準(zhǔn)備，只是將教科書中的資源做到最大化地利用，課堂的教學(xué)進(jìn)程以學(xué)生的發(fā)展為主，教師的“教”做到該出手時再出手。這樣的課堂，教學(xué)內(nèi)容適中，學(xué)習(xí)方式自主，動靜安排合理。孩子們在這樣的課堂里，思維活躍，表現(xiàn)積極，敢想敢說，表達(dá)能力、思考能力、觀察能力得到了培養(yǎng)，獨(dú)立意識、互助意識、表現(xiàn)意識得到了增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃衛(wèi)華.對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考 [J].基礎(chǔ)教育參考，2018（5）.

[2]佘志紅.讓“深度學(xué)習(xí)”走入數(shù)學(xué)課堂[J].數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版，2017（28）.

（本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度常規(guī)課題“‘三環(huán)六步課堂教學(xué)模式改革的實(shí)驗(yàn)”﹝立項(xiàng)批準(zhǔn)號：FJJKCG18-289﹞的研究成果之一）

（責(zé)任編輯：韓曉潔）