藍(lán)靜霞

摘? 要：近年來(lái)，我國(guó)不斷深化對(duì)教育體制的革新，小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)不再是單一的課本知識(shí)，小學(xué)教育對(duì)學(xué)生個(gè)人的思想品德建設(shè)和自身安危意識(shí)也逐漸開(kāi)始重視。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育和安全教育是十分必要的，這是對(duì)一個(gè)學(xué)生影響一生的教育工作，所以小學(xué)班主任在工作中更要注重這兩方面的工作。本文立足于小學(xué)德育和安全教育的現(xiàn)狀，探討了它的重要性和小學(xué)班主任如何更好地進(jìn)行教育工作的措施。

關(guān)鍵詞：德育;安全教育;小學(xué);重要性

小學(xué)階段是一個(gè)人的發(fā)展階段，所以良好的教育基礎(chǔ)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是必要的。除去課本上知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生德育和安全意識(shí)的教育工作，這有利于培養(yǎng)他們正確的三觀和自保意識(shí)，不管什么時(shí)候都可以確保自身安全。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，而在生活中有一些錯(cuò)誤的行為方式也同樣容易被小學(xué)生模仿。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，自身的品德建設(shè)和安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，而小學(xué)班主任是學(xué)生接觸最多的老師，也是學(xué)生最容易模仿的人，這就要求小學(xué)班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

一、小學(xué)德育與安全教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念陳舊

有很多小學(xué)老師都是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很長(zhǎng)的老師，教學(xué)理念陳舊，不能接受新型教育理念，始終堅(jiān)持課本知識(shí)才最重要，對(duì)德育和安全教育意識(shí)的培養(yǎng)并不重視。這種教育理念下，會(huì)使得教師過(guò)度重視學(xué)生文化教育，進(jìn)而會(huì)忽視掉素質(zhì)教育。

（二）德育和安全教育體系不完善

在進(jìn)行對(duì)小學(xué)生的德育和安全意識(shí)的教育工作時(shí)，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“假大空”的教學(xué)目標(biāo)，比如“為了構(gòu)建和諧社會(huì)”等，小學(xué)生還不能理解這樣過(guò)于理想的教育目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不認(rèn)真。在進(jìn)行相關(guān)災(zāi)害演習(xí)時(shí)，過(guò)于形式化，不能做到對(duì)學(xué)生的理論指導(dǎo)。

（三）教育形式單一

對(duì)學(xué)生德育教育和安全意識(shí)培養(yǎng)的時(shí)候，不僅僅是學(xué)校方面要做的，同時(shí)也是家長(zhǎng)需要配合的。家長(zhǎng)有時(shí)只是看學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，忽略了?duì)學(xué)生道德培養(yǎng)的工作。

二、德育和安全教育工作在教學(xué)中的必要性

（一）培養(yǎng)正確的“三觀”

正確的德育教育是幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要途徑。小學(xué)階段是一個(gè)人一生的成長(zhǎng)基礎(chǔ)，小學(xué)時(shí)形成的觀念和習(xí)慣是要跟隨人一生的，所以正確的積極的德育工作是一定要在小學(xué)階段開(kāi)展的。雖然小學(xué)也有思想品德課程的開(kāi)設(shè)，但是科任老師教學(xué)時(shí)間有限，這就要求班主任在其他時(shí)間對(duì)小學(xué)生進(jìn)行更深入的德育教育。德育教育其實(shí)就是思想品德教育，小學(xué)生年齡過(guò)于稚嫩，還沒(méi)有形成完整的思想體系，小學(xué)班主任要幫助學(xué)生形成正確的思想導(dǎo)向，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤行為時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)并且告訴他錯(cuò)誤的地方。德育工作的開(kāi)展可以培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀走向，也可以提高學(xué)生自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)健全的人格。

（二）促進(jìn)師生溝通

不同于課堂上的教學(xué)，當(dāng)班主任在進(jìn)行德育工作時(shí)往往是在課外，這時(shí)候老師要放下老師的身份，和學(xué)生做朋友，這樣才有利于學(xué)生說(shuō)出自己在思想上的困擾，跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。德育工作其實(shí)也是連接師生之間關(guān)系的橋梁，輕松愉悅的談話環(huán)境，學(xué)生也會(huì)放松自己的心情，不會(huì)因?yàn)榻處煹纳矸莞械骄o張。所以，德育和安全意識(shí)的工作時(shí)班主任必須要做的工作，不僅可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)，也可以更好的學(xué)生交流，了解到學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，對(duì)自己的教學(xué)工作的開(kāi)展也有一定針對(duì)性。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)

安全意識(shí)則是每一個(gè)人都不可缺少的東西，很多大人還缺乏一些安全常識(shí)，更何況是年齡尚小且心理還未成熟的學(xué)生。小學(xué)生閱歷淺，安全意識(shí)并不強(qiáng)烈，而且小學(xué)生自保能力較弱，在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)難以保全自身安全。所以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全意識(shí)培養(yǎng)，是教學(xué)工作的重中之重，這關(guān)系到學(xué)生的人身安全。近年來(lái)時(shí)常出現(xiàn)小學(xué)生遇害的事件，出現(xiàn)最多的是兒童拐賣事件以及學(xué)生溺水身亡的事情。對(duì)兒童進(jìn)行販賣的事件一直很猖狂，有些小學(xué)生甚至?xí)话舭籼球_走，這就要求班主任在進(jìn)行安全教育時(shí)告誡學(xué)生不能輕易相信陌生人。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大部分小學(xué)生都在非安全場(chǎng)所有過(guò)游泳行為，這對(duì)自身安全有極大威脅，溺水死亡在兒童意外傷亡中占最大比重。大多數(shù)小學(xué)生喜歡玩水，常常一起在假期時(shí)間去無(wú)人看管的河邊河邊，但是由于每個(gè)人的游泳技能強(qiáng)弱都不同，所以會(huì)在嬉戲過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。而小學(xué)生缺乏溺水常識(shí)，意識(shí)不到同伴的危險(xiǎn)，造成同伴死亡，或者因?yàn)榇蠹揖热艘庾R(shí)強(qiáng)烈但處理技能不當(dāng)造成多人溺亡。有的小學(xué)生并不會(huì)游泳，只是在水邊行走，但是可能不慎跌入河中造成傷亡。所以培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)刻不容緩，班主任要及時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作，提升小學(xué)生的危機(jī)意識(shí)以及遇到危險(xiǎn)保護(hù)自己的方法。

三、更好做好德育和安全教育工作的措施

首先要加強(qiáng)新型教育理念的宣傳，讓班主任不再以課本知識(shí)為主，將重點(diǎn)放到對(duì)學(xué)生自身的素質(zhì)和安全意識(shí)培養(yǎng)上。其次，完善德育的教育體系，設(shè)置德育和安全教育考試，包括試卷考試和實(shí)際技能演練或者情景模擬等，提高小學(xué)生和班主任的重視度。最后，要聯(lián)合家長(zhǎng)和社會(huì)一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德和安全的教育，為學(xué)生做好榜樣。

四、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)時(shí)期是成長(zhǎng)的重要時(shí)期，良好的道德素養(yǎng)對(duì)以后小學(xué)生的為人處世都有著重要影響，品德良好的人更好交到朋友被人信任;良好的安全意識(shí)可以提高小學(xué)生的自身安全，盡量避免意外傷亡的出現(xiàn)，也可以在遇到危險(xiǎn)時(shí)提供應(yīng)對(duì)措施。所以小學(xué)班主任要格外注意學(xué)生的德育與安全教育工作，培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀走向，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自身安危的重視程度，讓小學(xué)生可以有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]楊虎.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].考試周刊，2017（94）.

[2]張輝.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的作用[J].小學(xué)科學(xué)：教師，2018.

[3]于海峰.德育教育和安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].才智，2017（09）：204.