潘一躍

摘 要：學(xué)而不思則罔，這句名言告訴我們反思的重要性，數(shù)學(xué)是中學(xué)的核心課程之一，隨著新課程改革的進(jìn)行，新的教學(xué)理念不斷更新，數(shù)學(xué)也有了更快的發(fā)展，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來(lái)越重視學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的邏輯思維能力，使得學(xué)生在反思中進(jìn)步，因此，本文通過(guò)討論中學(xué)數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)，提出在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);反思能力;培養(yǎng)

引言：在數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的反思思維極其重要，在中學(xué)階段培養(yǎng)起來(lái)的反思能力能夠?yàn)閷W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在具體教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

一、培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的意義

長(zhǎng)期以來(lái)，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，往往重視對(duì)知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，反思是學(xué)生對(duì)自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的分析、總結(jié)與歸納，如果沒(méi)有反思，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也難以得到進(jìn)步，可見(jiàn)，學(xué)生的反思能力在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有著重要的意義。首先，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過(guò)反思，可以檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解自己掌握得不夠牢固的知識(shí)，從而不斷進(jìn)步。其次，在中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)講求靈活，機(jī)械的教學(xué)方法往往只能使學(xué)生掌握單一的解題方法，而培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠讓學(xué)生在反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技巧，從多變的題型中總結(jié)出解題思路，繼而學(xué)會(huì)一題三解。最后，在中學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思能力能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生學(xué)會(huì)將解題思路應(yīng)用于多樣的題型中，學(xué)生能夠在反思中不斷地進(jìn)步。

二、培養(yǎng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的策略

（1）重視課前預(yù)習(xí)，提高自學(xué)能力

新課程改革要求教師重視課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)是不可缺少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠幫助鞏固學(xué)生的舊知識(shí)并且鞏固新知識(shí)，從而從預(yù)習(xí)中提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的反思。例如，在教學(xué)相似三角形時(shí)，教師可以提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行反思和思考，例如：在解題過(guò)程中需要注意哪些問(wèn)題？相似三角形有什么特征？相似三角形的證明與全等三角形的證明有哪些異同點(diǎn)？接著教師再讓學(xué)生進(jìn)行討論，如何對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解答，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，先讓我們回顧一些學(xué)過(guò)的知識(shí)，大家看看自己對(duì)這些知識(shí)的了解情況。然后我們?cè)僖黄鹩懻?。”接著，教師可以讓一些學(xué)生來(lái)分享自己的想法，學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行交流，能夠促進(jìn)他們的反思，使學(xué)生在對(duì)舊知識(shí)回顧中不斷反思，使學(xué)生對(duì)自己掌握得知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行回顧，能夠讓學(xué)生建立更為直觀的知識(shí)體系，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。課前預(yù)習(xí)也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，反思能力的一個(gè)重要方面就是自主學(xué)習(xí)能力，課前預(yù)習(xí)能夠很好地讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)不斷反思

要激發(fā)學(xué)生的反思意識(shí)，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的反思。例如，教師在講授《等腰三角形》時(shí)，可以用一些實(shí)物來(lái)代替等腰三角形，如紅領(lǐng)巾，教師在講解時(shí)，可以利用等腰三角形來(lái)講解其特點(diǎn)，教師讓學(xué)生分為不同小組，準(zhǔn)備直尺、草稿紙和筆等工具對(duì)紅領(lǐng)巾進(jìn)行測(cè)量和記錄，教師可以讓學(xué)生總結(jié)等腰三角形的定義和特征，引導(dǎo)學(xué)生：“大家對(duì)紅領(lǐng)巾進(jìn)行完測(cè)量，就可以開(kāi)始總結(jié)等腰三角形的特點(diǎn)了，然后我們?cè)賮?lái)一起分享大家各自的看法?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠積極地參與到課堂之中，在進(jìn)行完分享之后，教師可以對(duì)學(xué)生的想法做出反饋，讓學(xué)生知道自己哪里想得不對(duì)，教師也要積極肯定學(xué)生的正確思考方式，鼓勵(lì)學(xué)生，再不斷地提高學(xué)生的反思意識(shí)。教師也要為學(xué)生布置一些練習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)，教師應(yīng)當(dāng)布置一些針對(duì)性強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷反思。另外，聯(lián)系的時(shí)間應(yīng)該固定下來(lái)，每周拿出定量的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累錯(cuò)題，錯(cuò)題代表著學(xué)生掌握得不夠牢固的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)錯(cuò)題的總結(jié)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)不斷反思。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高反思能力

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要尊重學(xué)生在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生跳脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維模式，使學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，并在實(shí)踐中不斷反思數(shù)學(xué)，以此擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提高學(xué)生的反思能力。例如，教師在講解《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》時(shí)，可以讓學(xué)生深入實(shí)踐，教師可以引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，我需要大家先完成一個(gè)任務(wù)，在課后收集你身邊不同年齡階段人們的休閑娛樂(lè)方式并將其統(tǒng)計(jì)下來(lái)，根據(jù)書(shū)上內(nèi)容完成統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)你制作的圖表進(jìn)行分析，總結(jié)背后反映出的問(wèn)題。最后我們?cè)谶M(jìn)行互相評(píng)比，看誰(shuí)最后能夠獲勝?！蓖ㄟ^(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒄n本中的知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生的時(shí)間生活中，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課堂知識(shí)，能夠有效地處理生活事件，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，同時(shí)也能夠掌握更好的學(xué)習(xí)方法。最后教師對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)比，學(xué)生能夠根據(jù)教師的指導(dǎo)反思自己的成果，了解自己不足，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，這樣，教師就通過(guò)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法而提高了學(xué)生的反思能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)反思能力是非常重要的，定期的反思能夠讓學(xué)生開(kāi)拓自己的思維，掌握更有效率的學(xué)習(xí)方法，也能讓學(xué)生不斷地培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。因此，教師在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該通過(guò)重視課前預(yù)習(xí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。

參考文獻(xiàn)

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