宋志雲(yún)

摘 ?要：語文教師在教學(xué)中，要啟發(fā)引導(dǎo)民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)生努力學(xué)、專心學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。促進教學(xué)質(zhì)量的提高，就要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作興趣。

關(guān)鍵詞：環(huán)境;培養(yǎng);激發(fā);寫作;興趣

我在彝族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)任教已多年，在實踐中，我真正感到一個民族地區(qū)的語文教師要教好學(xué)生學(xué)懂、學(xué)好語文知識并非容易，下面是我對彝族地區(qū)農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)的一些探索。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)漢語的環(huán)境

針對涼山彝族學(xué)生大多居住在高山、二半山的環(huán)境里，語言語境的環(huán)境不是很好，語文教師要在學(xué)校的課堂教學(xué)中遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，對學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，要有目的、有計劃、有步驟、有針對性地進行。要當(dāng)好彝族學(xué)生的“大朋友”，與學(xué)生平等交流，營造出一種和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用普通話進行表達，激勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點、想法，與教師和同學(xué)相互交流，進一步增強學(xué)生對漢語言方面的口語表達能力，使廣大彝族學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中專心致志地學(xué)習(xí)語文這門基礎(chǔ)學(xué)科的知識。同時，要支持、鼓勵彝族學(xué)生在課外多與社會接觸，多用漢語進行表達，多與漢族學(xué)生交流。我班在開展第二課堂活動中的時候，很注重培養(yǎng)彝族學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓彝族學(xué)生多與周圍的人、事、景、物接觸，使他們帶著興趣通過多種感官去感知、去體驗、去領(lǐng)會，切實做到與教師、班上的漢族同學(xué)進行討論交流，來不斷提高漢語交流的水平，為學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)自主探究問題的能力

“興趣是最好的老師”。我在語文教學(xué)中，結(jié)合我們普格縣文坪鄉(xiāng)中心校的實際的同時，也結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，用幽默的語言進行啟發(fā)式教學(xué)。我班的彝族學(xué)生很多，要培養(yǎng)好他們學(xué)習(xí)語文的興趣，說心里話，確實需要一段時間，目的是要讓他們明白學(xué)習(xí)的目的，要從內(nèi)心深處愿意學(xué)、想學(xué)、高興地學(xué)，真正使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，使語文教學(xué)取得實效。比如我在語文教學(xué)的時候，常常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐活動的機會，并讓全班學(xué)生都參與其中，尤其是重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。那如何培養(yǎng)呢？我是給學(xué)生提供實踐活動的時機，培養(yǎng)學(xué)生的能力。我根據(jù)實際情況，把語文課文編排成課本劇，請我班的學(xué)生來當(dāng)“小演員”，進行“演一演”。我在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生非常喜歡表現(xiàn)自己，還希望得到老師的肯定和表揚，我就分別讓我班學(xué)生在不同的教學(xué)情境下，實現(xiàn)他們的愿望，真正讓他們展示自己、發(fā)揮出他們的“水平”。就拿我講授《田忌賽馬》這課來說，我讓班上各個學(xué)習(xí)小組進行表演，表演按比賽的方式進行。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)對《田忌賽馬》這課的理解、感悟來編劇本，各個學(xué)習(xí)小組的角色一定要分配妥當(dāng)，用中午、下午、傍晚的空余時間進行排練。因為各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生都要進行表演，學(xué)生們就會認(rèn)真對待，細致地揣摩課文里人物的各種語言、動作、表情，包括文章人物的內(nèi)心，這樣就很好地理解了課文的內(nèi)容。經(jīng)過學(xué)生的親身實踐，達到了意想不到的效果。但是，要讓學(xué)生圍繞教學(xué)目標(biāo)進行實踐，不想當(dāng)然地任意發(fā)揮，我就對語文課文里的人物的動作、語言、神態(tài)進行說明。就說這是參加比賽評比的關(guān)鍵，千萬不能忽視。當(dāng)學(xué)生們紛紛“演出”時，我觀察到學(xué)生與學(xué)生之間進行了很好的交流與合作，同時在自主學(xué)習(xí)方面也得到了培養(yǎng)。通過我與學(xué)生的評選，我們評出最佳學(xué)習(xí)小組，最佳“演員”，并給予了小禮物的獎勵。在實際教學(xué)中，我指導(dǎo)我班學(xué)生當(dāng)“小記者”，采訪采訪自己周圍的老師、同學(xué)、父母、叔叔、阿姨等，看看在自己身邊最近發(fā)生事有哪些。采訪之后，寫成采訪小作文。這樣做，不但提高了我班學(xué)生的寫作能力，還培養(yǎng)了他們?nèi)绾闻c人交往、交流，自主思考問題、探究問題的能力。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作興趣

“興趣是最好的老師”。教師在彝族地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生多肯定和鼓勵，?盡量少一些批評，使語文教學(xué)生活化，使班上的學(xué)生走近語文、親近語文，了解語文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，目的就是要不斷提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在語文教學(xué)過程中，教師一定要多舉例子，引導(dǎo)學(xué)生弄懂學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的重要性，幫助、指導(dǎo)后進生有學(xué)習(xí)語文的恒心及毅力。最好讓學(xué)生理出學(xué)習(xí)語文的目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生強烈的求知欲望，使學(xué)生主動參與到教師的教學(xué)過程中去，從而培養(yǎng)學(xué)生對語文知識產(chǎn)生興趣。

我在批改我班學(xué)生作文的時候，我對班上的學(xué)生都采取多表揚少批評的辦法，也就是多肯定學(xué)生的優(yōu)點，用鼓勵性的語言指出學(xué)生的不足。有的學(xué)生寫的作文、日記、片段，可以肯定地說，有的卻是糟得很，根本就沒有表達清楚，更談不上是一種精神享受和樂趣了。但是，即使是這樣的作文、日記、片段，也有用好詞佳句的地方，也就是也有閃光點，即也有讓別的同學(xué)學(xué)習(xí)的地方。我就將這些同學(xué)的作文找出來，當(dāng)著全班同學(xué)的面，進行舉例表揚，從而激發(fā)這部分學(xué)生的創(chuàng)作興趣。相反，如果我當(dāng)著學(xué)生的面，把這些糟得很的作文進行嚴(yán)厲的批評的話，就會挫傷學(xué)生的自尊心，而無法激發(fā)他們寫作文的興趣，那部分學(xué)生也許就會認(rèn)為，作文這“東西”太難，沒有辦法寫得好。

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于我這個參加工作以來，就一直在彝族地區(qū)農(nóng)村任教的教師而言，作文教學(xué)確實是我面對的重點，也是難點。我覺得，有的教師不喜歡教學(xué)生寫作文，學(xué)生也怕寫作文，一提起寫作文，教師頭疼，學(xué)生也頭疼，這又如何激發(fā)起學(xué)生寫作文的興趣呢？教師就要適當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生加深對課文的理解，使學(xué)生成為寫作文的“樂之者”。

在教學(xué)生閱讀的時候，我就結(jié)合普格縣文坪鄉(xiāng)中心校農(nóng)村彝族學(xué)生的生活實際，來加深對事物的理解，把語文課文所要表現(xiàn)的內(nèi)容和故事情節(jié)用彝族語言及漢語講述出來，把課文的相關(guān)內(nèi)容當(dāng)故事來講，這樣學(xué)生喜歡聽，也愛聽。根據(jù)教學(xué)需要，我還利用多媒體進行講解、演示，讓我班學(xué)生有一種身臨其境的感覺。如我講解朱自清的散文《春》時，我就在課前認(rèn)真地選擇相關(guān)的音樂來引入這篇課文，當(dāng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的時候，自然而然地就會聯(lián)想到音樂中的畫面，學(xué)生對所學(xué)的語文知識就會產(chǎn)生聯(lián)想、想象，讓學(xué)生在十分輕松地的學(xué)習(xí)氛圍中就進入到了新課的學(xué)習(xí)，有效地激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣和寫作文的興趣。

（作者單位：四川省普格縣文坪鄉(xiāng)中心小學(xué)校）