摘 要：隨著教育觀念的逐步深入，家庭教育越來越受到人們的重視，兒童的成長和發(fā)展離不開家庭教育中父母的參與。但是在日常生活中，人們往往認為母親總是在子女教育中起決定性作用，而父親在子女教育中似乎不起作用。研究發(fā)現：父親與母親的作用在兒童發(fā)展過程中起著不可替代的重要作用，甚至在某些方面，父親對孩子所起的作用有重大意義。本文從父親角色的緯度來對兒童成長的影響做一個綜述，為家庭教育的提供重要的理論指導。

關鍵詞：家庭教育;父親角色;兒童的成長

引言

社會的發(fā)展，帶來女性的獨立和崛起，由于社會的、家庭的要求以及個人自我價值實現的要求，很多的母親開始走出家庭，投入到社會工作中去，這使得父親需要花更多的時間和精力承擔起家庭責任。很多研究者做了關于父親角色的實證研究，認為孩子和父親居住會對孩子的社會性發(fā)展有積極影響;與繼父母或單親家庭中的兒童相比，和親生父母同住的兒童輟學的可能性更小，社會性很強并且做事情更主動（Sigle-Rushton&McLanahan，2002）。然而，有越來越多的證據表明，可父子的品質關系對兒童成長發(fā)展很重要，這足以表明父子關系的發(fā)展能夠促進孩子的健康成長和發(fā)展。

一、父親角色的概念界定

父親作為家庭成員的一部分，在家庭教育中承擔著重要責任。目前對于父親的角色的定位還沒有一個清晰的概念，本研究依據角色的概念，把父親角色界定為：結婚后育有子女，并在婚姻中承擔責任和社會期望，表現出主觀能動性的一種行為模式。具體來說，父親角色既有社會期望，又有期望行為。

二、理論框架

研究以家庭系統理論為指導，即家庭成員（如父親、母親、子女）是相互依存，相互影響的方式（Cox&Paley，1997年）。家庭系統理論表明，家庭內部互動（例如父母和孩子之間的相互作用）和家庭環(huán)境（例如家庭結構）很可能決定與孩子相處的時間是如何產生的。在與子女交往的過程中，父親以積極的方式會和孩子建立起溫暖和關愛的關系，反過來又促進兒童的社會發(fā)展。根據社會學習理論，孩子們學會調節(jié)自己的情緒互動學習，并通過反饋機制，運用積極的方式與他人互動。在本研究中，以家庭理論為基礎，從父居對親子關系的影響，父親對孩子同伴關系的影響，父親對孩子成長發(fā)展的影響三個方面進行闡述。

三、父居與親子關系的影響

當父母和孩子有良好的關系時，孩子在與父母的互動中產生積極、密切的感情聯結，表現出親密的感覺，和父母建立感情，使父母成為孩子依戀對象，產生安全感。（Stein berg，2001年）為了與孩子建立一種溫暖而親密的關系，父親必須花時間與孩子進行有意義的互動。從家庭系統的角度來看，和父親一起居住的孩子，會對外部世界、對社會和人的信心和信任，克服對外界的不信任感，會積累更多的心理能量，成為心理功能完備的人。

最近一項研究發(fā)現，只有在青少年與繼父或父親形象生活在一起的混合家庭中，與非居住在一起的父親的關系質量與青少年的痛苦有著顯著的聯系。支持這一觀點的研究表明，在兒童早期與子女居住在一起的父親更有可能與子女發(fā)展親密的關系，因此更有可能維持這種狀態(tài)。研究還表明，在婚前參與的父親比參與較少的父親，更有可能和他們的孩子一起生活。此外，這種聯系似乎是由夫妻關系的地位來調節(jié)的，具體來說，在婚前參與的父親更有可能在子女以后的生活中繼續(xù)參與其中（例如，從同居到結婚）（Cabrera et al.2008）。這些研究表明，父親的居住在幼兒期，甚至在孩子出生之前，為他們建立一個溫暖安全的重要環(huán)境，使他們能夠依附于自己的孩子并發(fā)展長期的關系。

四、父親對孩子同伴關系的影響

孩子和父母之間的情感聯系對孩子的健康有著十分重要的影響。當孩子們感受到父母的愛，相信他們的父母會照顧他們時，他們在情感上會感受安全感。安全感可以幫助孩子們應對壓力，減輕他們的焦慮。對雙親家庭的研究表明，父親和孩子之間的親密感與孩子的積極行為結果有關，此外，與父母關系密切的孩子更有可能遵守父母的規(guī)則并模仿父母的行

在同伴關系方面，對父親及其年幼子女進行的觀察性研究表明，那些表現出更加積極的態(tài)度參與游戲，并且使用較少的指令或更多溫和態(tài)度的父親，更受同齡人歡迎與年齡較大的孩子進行的研究表明，父親會通過孩子在父子關系中學習的方式來影響孩子的同伴關系，關于同伴關系和父親的相處方式的進入與同伴相關的活動。然而，這些研究中的大多數，就像與孩子的行為問題有關的研究一樣，并沒有消除早期家庭環(huán)境的其他方面的影響，包括父親的適應能力。

父親在幼兒期居住對發(fā)展優(yōu)質父子關系是很重要的。進入童年中期，五年級的孩子在幼兒時期與父親住在一起時，他們更傾向于說自己與父親關系密切。此外，研究表明早期父居與父子關系質量的關聯機制是通過童年中期的父居關系來實現的，即孩子們對在童年中期與父親親近程度可能會受到父親居住地的影響。孩子覺得父親喜歡并理解他們的孩子比那些在童年中期表現出更少的行為問題，他們會在擁有更積極的同伴友誼。

五、父親對孩子成長發(fā)展的影響

（一）父親影響孩子個性品質的形成

父親與孩子交往的主要形式是游戲。在進行游戲的交往過程中，父親身上的人格特質在不斷的影響著孩子性格的形成，父親往往是高大、權力和勇敢的化身，父親的行為和思想會無意識地影響著男孩的性格方式和處事風格，他能從父親的身上學到男性的一些行為模式。父親是女孩依存的港灣，父親會處于保護欲對女兒倍加關愛，父親的高大魁梧會給女兒帶來安全感和責任感，是女兒的自豪，也會成為女兒將來擇偶的參考標準。孩子會在與父親的游戲中學會堅強、熱情、樂觀，這會促進孩子完善人格。

（二）父親影響孩子社會行為的發(fā)展

父母的榜樣作用和家庭氛圍對兒童同伴關系也有很大影響，因此，家庭應該給孩子樹立正確處理同伴關系的榜樣，包括當父母之間產生矛盾時，采用平靜溝通處理問題的方式會有助于孩子去模仿處理同伴關系。與此同時，家庭氛圍和父母教養(yǎng)風格對孩子人格的形成和發(fā)展具有重要影響。在氣氛民主、和諧有安全感的家庭氛圍中的孩子會形成相對外向，開朗樂觀和自信的性格，這種性格有利于發(fā)展健康和諧的同伴關系，因此家長要努力為孩子營造相對和諧愉悅的家庭環(huán)境幫助孩子形成健康的的人格與更容易與外界相處的性格。另外，在父母與孩子相處過程中，當與孩子有意見分歧時要允許孩子說出他們的真實想法，與孩子平等對話，讓孩子形成較強的處理關系的自我效能感，相信自己可以處理好比較復雜或困難的問題。研究表明，父親與孩子的游戲有助于促進孩子的社會交往，同伴關系處理的會更好。在此期間，父親在與孩子游戲過程中，幫助孩子建立一定的游戲規(guī)則，孩子不但學習了行為準則形成行為習慣，而且懂得了許多社交技巧，這對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識與行為習慣有著重大作用，對形成良好的同伴關系有著深遠的意義。

（三）父親影響孩子認知的發(fā)展

孩子在與父母日常交往中，從父母身上學到的知識也是有所不同的。孩子經常提倡父母要采用民主與權威相結合的教育方式，培養(yǎng)孩子的分享意識和獨立意識，教育和培養(yǎng)孩子學會換位思考，敢于承擔責任面對錯誤，學會主動處理同伴關系。孩子會從母親那里除了學到溫柔，同理心這樣的女性特征，而且還會學到關于日常生活等方面的常識性東西，而在父親那里經常鍛煉邏輯思維能力和動手操作的能力，使孩子對動手操作更感興趣，這就會激起孩子的獨立思考能力，操作能力，創(chuàng)造力以及求知欲望。有研究表明指出，父親與孩子交往的時間越長，孩子的智商會變得越高。

綜上所述，盡管父親和母親在孩子成長的過程中扮演不同的角色，但是父親對于孩子同伴關系，個性品德，的發(fā)展都起著重大影響。正確認識父親角色在孩子成長中的作用，重視運用其作用，希望未來在家庭中起到能夠良好的作用。

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作者簡介：

王強威（1994-）女，漢族，河南省駐馬店市，碩士研究生，福建師范大學。研究方向：心理健康教育

（作者單位：福建師范大學）