張寧

摘 要：油畫雖然是平面圖畫，但是，通過不同色彩的組合可以呈現(xiàn)出豐富的層次感，給人以立體視覺效果。油畫起源于西方國家，發(fā)展于西方國家，西方非常注重寫實(shí)效果，因此，真實(shí)的空間表達(dá)對(duì)于油畫來說具有舉足輕重的意義。對(duì)中國來說，油畫屬于舶來品，清朝末年伴隨侵略傳入中國，油畫和中國傳統(tǒng)水墨畫在構(gòu)圖意境上有明顯的區(qū)別，當(dāng)代中國油畫教學(xué)中，學(xué)生由于傳統(tǒng)思維的限制，空間思維還未形成。本文從油畫領(lǐng)域出發(fā)，探析了中國油畫教育中提升學(xué)生空間意識(shí)的有效途徑，希望能為油畫教育改革提供借鑒作用。

關(guān)鍵詞：油畫教學(xué);空間意識(shí);培養(yǎng)

西方油畫空間審視角度為焦點(diǎn)透視，不同的油畫派別空間表現(xiàn)方法不同，因此，在進(jìn)行油畫教學(xué)時(shí)要著重講解物體的現(xiàn)實(shí)空間表現(xiàn)技巧。油畫的精髓在于平面體現(xiàn)出層次感，進(jìn)而表達(dá)出空間感。因此，為了幫助學(xué)生形成正確的空間思維，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹立正確的物體感。但是，傳統(tǒng)的油畫教學(xué)往往注重繪畫技巧的培養(yǎng)，對(duì)于空間立體感處于忽視狀態(tài)?？臻g構(gòu)造能力屬于油畫技巧的基本核心，提升學(xué)生的空間意識(shí)可以確保油畫的層次感，提升油畫的藝術(shù)價(jià)值。

一、空間概述

空間對(duì)平面是一組對(duì)立關(guān)系，狹義的空間指三維立體區(qū)域形成的狀態(tài)?？臻g與時(shí)間是對(duì)同一物體的不同描述角度。在三維區(qū)域中，物體各矢量點(diǎn)構(gòu)成的界限屬于物體的空間構(gòu)造?？陀^物體和空間對(duì)立統(tǒng)一，從哲學(xué)角度講，物體的空間構(gòu)造和物體本身屬于本質(zhì)和外在表現(xiàn)的關(guān)系。以下主要從兩個(gè)方面進(jìn)行探討，即空間角度審視實(shí)體以及實(shí)體角度審視空間，詳情如下：

1.從空間角度審視實(shí)體

油畫教學(xué)角度的空間教育是讓學(xué)生對(duì)于空間和實(shí)體有正確的認(rèn)知，并能將物體的空間感熟練應(yīng)用到繪畫中。但是，空間立體感不能一朝一夕便可培養(yǎng)成，必須進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，逐步培養(yǎng)。在油畫的入門階段，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生的物體構(gòu)造能力，學(xué)生只有能夠熟練的復(fù)原物體原貌，才能養(yǎng)成正確的空間思維。因此，在油畫入門階段，必須通過實(shí)體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生描述空間物體的能力。觀摩是最好的學(xué)習(xí)方式，老師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞經(jīng)典油畫作品，并在欣賞過程中講解空間構(gòu)造的技巧，為學(xué)生養(yǎng)成正確的空間層次感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.從實(shí)體角度審視空間

油畫的空間思維必須以實(shí)體為依托，學(xué)生對(duì)空間有一定理解之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入探究空間物體。對(duì)比學(xué)習(xí)法是最好的教學(xué)方法。中國傳統(tǒng)水墨畫講究“留白”，畫紙中的空白并不是任意為之，空白屬于點(diǎn)睛之筆，空白和水墨交相輝映，構(gòu)成了水墨畫的層次感和空間感，也是水墨畫的藝術(shù)價(jià)值所在。油畫與水墨畫不同，油畫基本沒有空白，為了表達(dá)出空間層次感，通過物體的大小和模糊程度構(gòu)造出空間感。為了提升學(xué)生的空間思維，教師要帶領(lǐng)學(xué)生寫生，突破繪畫規(guī)則的約束，讓學(xué)生自由發(fā)揮，找到適合的空間構(gòu)造方法。

不同的油畫派別有不同的空間構(gòu)造技巧，在油畫教學(xué)階段，教師要讓學(xué)生掌握不同派別的空間構(gòu)造特點(diǎn)，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其中的優(yōu)劣。線條是空間的主要組成部分，在透視技巧下，色調(diào)的明和暗能夠在平面上呈現(xiàn)出不同的視覺效果。伴隨著西方社會(huì)的發(fā)展，人民不再為吃喝發(fā)愁，開始追求藝術(shù)品味，這位西方油畫創(chuàng)作者提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓藝術(shù)家在既定的物質(zhì)支持下心無旁騖的發(fā)展油畫。在幫助學(xué)生從物體角度審視空間時(shí)，教師要讓學(xué)生在不同意識(shí)思維下培養(yǎng)空間感。

二、油畫的空間思維教學(xué)探索分析

1.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維

中國傳統(tǒng)油畫教學(xué)主要通過臨摹為主，通過講解經(jīng)典藝術(shù)品的空間層次和色調(diào)，讓學(xué)生復(fù)制經(jīng)典作品，通過臨摹體會(huì)到空間層次感。這種教育方式會(huì)壓制學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生對(duì)于作品的自然體悟基本空缺，這就導(dǎo)致學(xué)生沒有畫面整合能力。因此，在油畫教學(xué)時(shí)，教師要講解不同藝術(shù)家的空間構(gòu)造技巧，讓學(xué)生以經(jīng)典作品為出發(fā)點(diǎn)，給予他們一定的自由發(fā)揮空間，允許學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品在空間結(jié)構(gòu)上進(jìn)行再次創(chuàng)作，即使創(chuàng)作失敗也要鼓勵(lì)學(xué)生，以此激發(fā)他們的空間探索熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

油畫在本質(zhì)上屬于藝術(shù)類作品，油畫的藝術(shù)價(jià)值體現(xiàn)在作品的原創(chuàng)性上。為了培養(yǎng)出中國本土優(yōu)秀油畫藝術(shù)大師，在油畫教學(xué)時(shí)必須要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生自己感悟空間的魅力，給予作品鮮活的靈魂。因此，教師要帶領(lǐng)學(xué)生深入了解經(jīng)典作品的空間構(gòu)造原因，尤其是抽象派作品，讓學(xué)生感悟到空間可以自由重組，以此激發(fā)學(xué)生的空間創(chuàng)作能力，從而提升教學(xué)效果。

結(jié)語

空間思維是優(yōu)秀油畫大師必備的技巧，精湛的空間重構(gòu)能力可以突破時(shí)間和空間的限制，呈現(xiàn)給觀眾不一樣的藝術(shù)空間，產(chǎn)生別樣的震撼效果。因此，在油畫教學(xué)時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生的空間思維，讓學(xué)生在對(duì)事物的空間準(zhǔn)確、深入的了解下發(fā)揮自己主觀能動(dòng)性。中國油畫發(fā)展時(shí)間較晚、歷程較短，必須通過多種途徑提升油畫學(xué)習(xí)者的空間能力。

參考文獻(xiàn)

[1]童凱.淺談?dòng)彤嬶L(fēng)景寫生教學(xué)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].北方文學(xué)（下旬），2017（7）：183-183.

[2]姜素玉.論油畫基礎(chǔ)教學(xué)中的創(chuàng)作意識(shí)培養(yǎng)[J].文藝生活（藝術(shù)中國），2015，12：123-124.

[3]周遠(yuǎn)屹.淺析高師油畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2015，22：246.

[4]鎖冬冬.油畫教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)作能力的培養(yǎng)策略分析[J].美與時(shí)代（中），2018，No.753（06）：85-86.

[5]黃思潔.面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高校油畫教學(xué)改革探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，216：115-116.

（作者單位：山東大學(xué)（威海）藝術(shù)學(xué)院）