郭敏

摘 要：閱讀是學生獲取知識的重要方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力對提升學生的學習質(zhì)量以及綜合能力有著重要的作用，尤其對于初中生來說，提升其閱讀能力更是對學生的學習起著重要的幫助。語文是提升學生閱讀能力的重要學科，為了能夠有效的提升學生的閱讀能力，就需要教師要加大對閱讀教學的重視，同時還要在新的教育形勢下不斷的更新和完善自身的閱讀教學方式，只有這樣才能有效的培養(yǎng)和提升學生的閱讀能力，本篇文章主要分析在初中語文教學中如何提升學生的閱讀能力，并提升有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中語文教學；閱讀能力；提升

引言：

俗話說書讀百遍其義自見，由此可見閱讀的重要性，尤其是初中階段的語文閱讀教學，對學生的學習更是有著至關(guān)重要的作用，直接影響著學生的學習和發(fā)展。閱讀能力是學生必須要具備的一種能力，同時閱讀也是一種有效的學習方法，對學生的整體學習質(zhì)量有著重要的影響。如今在新的教育背景下，對學生的綜合能力也有了更高的要求，其中培養(yǎng)學生的閱讀能力就是一項重點的內(nèi)容，因此這就需要教師在語文教學中要重視閱讀教學，并通過有效的手段來不斷的提升學生的閱讀能力，從而促進學生的全面學習。

一、提升學生閱讀能力的重要意義

（一）有利于培養(yǎng)學生的語感

在初中語文教學中，語感也是一項重要的語文教學目標，語感的養(yǎng)成對學生的語文學習也有重要的作用，培養(yǎng)學生的閱讀能力對其語感的養(yǎng)成和提升起著重要的作用。語感是在閱讀中不斷的養(yǎng)成的，提升學生的閱讀能力就能讓學生在閱讀中更好的感悟文本的內(nèi)容，不僅能夠加深學生的理解，同時還能提升學生的語感。

（二）有利于積累寫作素材

培養(yǎng)初中生的閱讀能力還能為其寫作積累更多的寫作素材。我們都知道，閱讀是汲取知識的重要方式，通過閱讀大量的文章和詩文，不僅能夠為學生積累寫作素材，同時還能提升學生的語文素養(yǎng)，有利于讓初中生養(yǎng)成健全的人格，對初中生的全面學習和發(fā)展也有重要推動作用。

（三）有利于提升學生的寫作水平

在初中語文教學中，提升學生的閱讀能力對提高學生的寫作水平也有重要的作用，學生在大量的閱讀中能夠?qū)W習到更多優(yōu)秀文章的寫作形式和寫作結(jié)構(gòu)，能夠通過大量的閱讀將其轉(zhuǎn)化自身的知識，并且能夠在寫作中合理的應用，對提升學生的寫作水平有重要的作用。

二、初中語文教學中提升學生閱讀能力的有效方式

（一）激發(fā)學生的閱讀興趣

首先，在課堂教學中可以采取用多種朗讀的形式來激發(fā)學生的閱讀興趣，比如我在課堂上會采取指名讀、自己選讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀等多種形式，使學生愿意讀、樂于讀?？梢砸宰x為主，以讀代講，避免繁瑣的教學分析。如果課堂上教師一味地講，對于學生來說都是很單一的，也是很讓學生厭煩的事。所以，讓學生在課堂上多“讀”，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又可以將學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，使學生從心理上克服閱讀時的緊張情緒，從而培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

其次，要讓多媒體教學與閱讀教學相結(jié)合。多媒體的介入為閱讀教學打開新的空間，計算機網(wǎng)絡(luò)是一個開放式的知識寶庫，再加上多媒體設(shè)施進入課堂，充分發(fā)揮了聲、光、圖、色、影的綜合效力，為閱讀教學創(chuàng)設(shè)了更為直觀形象的學習情境，大大激發(fā)了他們的求知興趣。初中語文教師要正確引導學生上網(wǎng)，教會學生上網(wǎng)閱讀，滿足他們對新知識、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時效性強，學生可以欣賞到各種類型的文章，古今中外，包羅萬象。同學們原有的對新知識、新事物的好奇心和欲望可以通過網(wǎng)上閱讀得到最大的滿足。

（二）指導學生運用不同的閱讀方法

不同的閱讀方法具有不同的應用場景和不同的效果，初中語文教師要仔細分析和研究不同的閱讀材料，找到最適合該種閱讀材料的方法，根據(jù)不同的閱讀目的選擇不同的閱讀方法。教師還得仔細研究學生，不同性格特點和閱讀水平的學生所適合的閱讀方法也是不同的。只有針對性地幫助學生找到適合他們自己的閱讀方法，才能最高效、最快捷地提升學生的閱讀能力。對于沖動型性格的學生，教師可以指導其多進行精讀訓練，多鼓勵學生在閱讀中摘抄經(jīng)典句子、段落，一方面可以讓學生放緩閱讀速度，改善沖動的性格，另一方面可以讓學生更好地理解課文的內(nèi)容和細節(jié)，從而更好地體會到文章所要表達的中心思想。對于沉思型的學生，教師可以讓其采取粗讀、略讀的方式，加快學生的閱讀速度，對不重要的細枝末節(jié)快速瀏覽，對于重點文句再仔細斟酌。這樣做的好處是不僅提升了學生的閱讀速度，也提升了學生提煉文章主題思想的能力。因此，不同性格特點的學生采用不同的閱讀方式，對于改善學生性格中的不足、提升學生的閱讀能力都大有裨益。

（三）強化積累，培養(yǎng)學生自主閱讀的能力

語文閱讀能力的訓練必須遵循其由低到高的發(fā)展順序而進行，同時又必須以發(fā)展學生的思維力和想象力為中心。閱讀積累是一個動態(tài)而連續(xù)的過程，更是后面階段能力具備和發(fā)展的基礎(chǔ)。積累的內(nèi)容包括：語言材料方面；字音、字形、字義的基礎(chǔ)知識要打牢，能夠準確地判斷單復句并能分析其結(jié)構(gòu)，要熟練地把握文體特征、語言表達的特點；思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物，學會理解或吸收比較豐富的思想感情，為理解和消化新材料中復雜思想感情和新觀念奠定基礎(chǔ)；同時，還要積累一定的文化知識、生活經(jīng)驗，以及寫作技巧等方面的知識，這些知識對學生的閱讀作用很大。教師應結(jié)合教材作必要的介紹，然后要求學生積累。

（四）養(yǎng)成閱讀習慣

閱讀是語文教學中的重要環(huán)節(jié)，教師應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于泛讀的文章，要求學生速讀，盡快領(lǐng)會文章所蘊含的意義；而對于精讀文本，則要讓學生精心閱讀，更深層次的思考，仔細揣摩文中的人物的心理動態(tài)，了解其身份，解讀他們的性格特征，深深地領(lǐng)悟其語言的優(yōu)美，感受作者想要表達的思想感情，認真解讀文章，自覺走進作者的內(nèi)心世界。

三、結(jié)語

總之初中生閱讀能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要教師在教學中能夠把握住新課標的要求，在打牢基礎(chǔ)的前提下有目的地進行訓練，循序漸進，從而不斷的提高學生的閱讀水平，提升學生的語文能力。

參考文獻：

[1]葛青春.初中語文教學中如何提升學生的閱讀能力[J].語文教學與研究，2017（23）：100-100.

[2]王焱桃.在初中語文教學中如何提升學生的閱讀能力[J].作文教學研究，2012（3）：127-128.

[3]母永華.初中語文教學中如何提高學生的閱讀能力[J].考試周刊，2015（10）：29-29.