黃慶明

摘 要：在新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、活用教學(xué)方法、營造課堂氛圍、適用教學(xué)手段、精心設(shè)計問題等多種方法和手段進行有效教學(xué)，努力深化教育改革，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，從嘗試中學(xué)會探索，從探索中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，從參與中得到發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；高效課堂；策略

一、情景導(dǎo)入教學(xué)策略

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以適宜的設(shè)立一定的故事情境，這對于建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂具有相當(dāng)良好的影響。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該知道，不同于小學(xué)生，雖然初中生在很多方面來說都是成熟了很多，但是還是擁有著很強烈的好奇心，對相當(dāng)多的故事感興趣。針對這點，教師在進行教育的時候，就應(yīng)該注意收集相關(guān)的故事資料。比如，在講解有關(guān)平面圖形面積知識的過程中，教師可以把它加到故事中去，就像，一名公主，因為國家被打敗，逃到了一個野蠻人部落。然后公主問首領(lǐng)要一塊地，酋長給了她一塊羊皮，叫她去海灘自己去圈地。公主很聰明的將羊皮剪成了多個條形。這時，教師再給出羊皮條的長度，然后就可以提出問題：羊皮條要怎么圈，公主才能得到最大的土地面積？這種提問的方法，可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時又結(jié)合了實際的問題，能夠得到較為良好的教學(xué)效果。

二、融洽課堂氛圍教學(xué)策略

融洽的師生關(guān)系是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的良好氛圍。師生關(guān)系融洽，學(xué)生就會親其師信其道，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也就會由被動接受變成主動探究，學(xué)習(xí)的效率自然也會不斷提升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在全面了解每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，通過各種有效的途徑，想方設(shè)法與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，為建構(gòu)高效課堂營造良好的氛圍，筆者在日常的教學(xué)過程中，總是一如既往地用信任鼓勵的眼神、和藹可親的態(tài)度以及真誠熱情的贊語來拉進師生之間的距離。教師在上每一節(jié)課之前，都會整理心情，摒棄一些不快樂“元素”，帶著良好的心境步入課堂。在課堂中，教師總會把信任的目光、和藹的微笑、幽默的語言送給每一個學(xué)生，創(chuàng)造出一種輕松愉悅的課堂氛圍。在教師不懈努力下，和諧融洽的師生關(guān)系逐步建立了起來。在和諧融洽的師生關(guān)系中，教師教得興致勃勃，學(xué)生學(xué)得意猶未盡。如此以來，切實實現(xiàn)了教師在教學(xué)中“低投入”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“高產(chǎn)出”，高效課堂逐步建構(gòu)了起來。

三、合理的多媒體教學(xué)策略

教師在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，可以通過運用各種多媒體技術(shù)來輔助課堂教學(xué)。一方面，多媒體技術(shù)可以用直觀的方式將數(shù)學(xué)教學(xué)中抽象的知識展示給學(xué)生，從而使學(xué)生更容易的了解和掌握數(shù)學(xué)知識。例如，當(dāng)教師在講解用坐標(biāo)表示軸對稱這部分知識的時候，首先可以通過多媒體軟件復(fù)習(xí)舊的知識內(nèi)容，以圖形展示的方式引導(dǎo)學(xué)生盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后運用啟發(fā)式教學(xué)要求學(xué)生將兩個對稱點A、B畫到平面坐標(biāo)系中，同時要求學(xué)生考慮關(guān)于Y軸對稱的點坐標(biāo)的關(guān)系。這樣學(xué)生可以通過多媒體動態(tài)演示清楚掌握相關(guān)知識點。由此可見，在初中課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)可以幫助學(xué)生在很短的時間里掌握相關(guān)知識點。另外一方面，教師還可以通過多媒體技術(shù)來加強數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)深度，在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，教師可以運用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生更快的投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識中，學(xué)生也可以通過多媒體更全面的了解知識內(nèi)容。在學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識之后，教師還可以運用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行深層次的探究，從而有效的提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

四、培養(yǎng)探究合作學(xué)習(xí)意識策略

教師在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識，根據(jù)學(xué)生之間不同的數(shù)學(xué)能力將其分成不同的小組，使學(xué)生通過互相合作對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)和生成有所感知，在合作中挖掘數(shù)學(xué)問題并將其解決，從而逐漸提高自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。例如，當(dāng)教師講解一元二次方程這部分知識的時候，可以首先要求學(xué)生在完成導(dǎo)學(xué)卡以后再進行探究合作式學(xué)習(xí)，每個學(xué)生都把自己有疑惑的問題與小組成員交流，已經(jīng)掌握的學(xué)生可以解答。通過這樣探究合作學(xué)習(xí)學(xué)生不僅可以提高自己的思考合作能力，而且還可以使其深入的掌握數(shù)學(xué)知識。同時教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題解決問題提高自己的數(shù)學(xué)能力。與此同時，教師還應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，因為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力對其能否自主探究數(shù)學(xué)知識具有決定性的作用。教師應(yīng)該合理的創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境，加強學(xué)生運用和理解數(shù)學(xué)知識，而且教師還應(yīng)該積極關(guān)心并鼓勵學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

五、結(jié)語

社會在不斷發(fā)展，教育模式也在不斷革新。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重高效課堂的構(gòu)建，真正認識到高效課堂對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。同時，還要注意利用科學(xué)途徑，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，將課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給大家，老師負責(zé)引導(dǎo)大家主動研究，深入練習(xí)探討，在這樣的課堂氛圍當(dāng)中逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而令課堂學(xué)習(xí)更加高效，使課堂學(xué)習(xí)效果得到顯著提高。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！备咝дn堂的探索之路任重而道遠，需要教育工作者的不懈的努力，更需要一線的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中不斷探索。

參考文獻

[1]汝海成.初中數(shù)學(xué)“共生”式教學(xué)實踐研究[D].上海師范大學(xué)，2015.

[2]和娜娜.初中數(shù)學(xué)探究式有效教學(xué)研究[D].廣西師范大學(xué)，2015.

[3]孫麗梅.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2014.