王慧
摘要:隨著新課程改革的推行,教育部門對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重視程度越來越高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生有效閱讀審題十分關(guān)鍵,也是保證學(xué)生答題正確性的重要手段。因此,本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效閱讀審題中存在的問題,然后對其具體的教學(xué)策略進(jìn)行分析,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);有效閱讀;審題
數(shù)學(xué)是一門+邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)難度相對較大,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,習(xí)題是必不可少的,也是幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識,掌握解題方法的重要手段。因此,教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生充分認(rèn)識到閱讀審題的重要性,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀審題方法,從而有效提升學(xué)生思維理解能力和解題正確性,保證課堂教學(xué)效果。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題中存在的問題
近年來,我國開始大力推行新課程改革,對學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性也有了全新的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀審題能力對學(xué)生數(shù)學(xué)知識與能力的掌握意義重大。但是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題中依然存在一定的問題,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:其一,學(xué)生閱讀審題的興趣不高。受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,當(dāng)前依然有很多教師習(xí)慣性采取題海戰(zhàn)術(shù),對有效閱讀審題能力的培養(yǎng)重視程度不高,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大,忽略了閱讀審題的重要性,鍛煉自身閱讀審題的興趣也不高,影響學(xué)生解題效率與學(xué)習(xí)效率,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。其二,沒有掌握正確的閱讀審題方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀審題當(dāng)中,具有一定的技巧性,需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練,但是當(dāng)前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有充分認(rèn)識到有效閱讀審題的重要性,導(dǎo)致學(xué)生閱讀審題方式不科學(xué),閱讀審題效率不高,影響答題效率。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題教學(xué)策略
1.引入多樣化的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生閱讀審題興趣
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,同樣的,想要培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀審題能力,教師還需要更加注重學(xué)生審題興趣的激發(fā)和培養(yǎng),讓學(xué)生積極主動參與到閱讀審題當(dāng)中,鍛煉效果也會大大提升。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡因素的限制,本身對于枯燥乏味的內(nèi)容接受度不高,所以教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題興趣時(shí),可以引入多樣化的教學(xué)手段,為學(xué)生營造豐富有趣的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生好奇心,鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生閱讀審題能力。例如,教師可以選擇一些趣味性的游戲來鍛煉學(xué)生閱讀審題能力,包括讀題小火車游戲等,通過游戲的形式,讓閱讀審題更具趣味性,同時(shí)游戲過程中,存在一定的競爭性,學(xué)生參與度和積極性會更高,注意力也會更加集中,更有利于幫助學(xué)生戰(zhàn)勝讀題“懶惰”情緒,保證讀題效率。
2.引入科學(xué)訓(xùn)練方法,提升學(xué)生閱讀審題技巧
在影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效閱讀審題的因素當(dāng)中,學(xué)生閱讀審題技巧的缺乏屬于重要因素之一,因此,教師在培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀審題技巧時(shí),還需要注重引入科學(xué)的訓(xùn)練方式,通過科學(xué)訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握更多閱讀審題技巧。首先,可以從完整讀題開始,在完整讀題過程中,讓學(xué)生明確條件和問題,避免關(guān)鍵信息的遺漏。其次,數(shù)形結(jié)合簡化題目,小學(xué)階段的學(xué)生主要以形象思維為主,對于一些抽象的內(nèi)容理解難度較大,所以,教師可以引導(dǎo)學(xué)生將一些簡易的圖形運(yùn)用于其中,將題目簡化,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生關(guān)鍵信息提取能力和審題能力,理清解題思路。
3.引入延伸強(qiáng)化閱讀,鍛煉學(xué)生閱讀審題能力
小學(xué)生閱讀視野和數(shù)學(xué)知識儲備相對比較少,在這種情況下,容易出現(xiàn)閱讀審題的局限性,所以在鍛煉學(xué)生有效閱讀審題時(shí),教師還需要注重課外延伸閱讀,幫助學(xué)生提升自身知識儲備和閱讀能力,掌握更多詞語儲備。教師可以給學(xué)生布置一些課外應(yīng)用題閱讀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會提取題目中的關(guān)鍵信息,從而鍛煉學(xué)生閱讀審題能力。例如,教師可以結(jié)合學(xué)生當(dāng)前掌握的知識內(nèi)容,準(zhǔn)備一些典型的應(yīng)用題,當(dāng)作做課外作業(yè),同時(shí),針對一些比較容易混淆的詞匯進(jìn)行提示,如“至少”“比……多”等,讓學(xué)生更好地鍛煉審題能力。
三、結(jié)語
綜上所述,數(shù)學(xué)是小學(xué)一門重要的學(xué)科,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,鍛煉學(xué)生讀題審題能力十分關(guān)鍵。因此,教師可以通過引入多樣化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生閱讀審題興趣,還可以引入科學(xué)訓(xùn)練方法幫助學(xué)生鍛煉閱讀審題技巧,同時(shí)需要注重課外延伸閱讀,提升學(xué)生詞匯儲備,讓學(xué)生更好地完成閱讀審題。
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(作者單位:江西省贛州市南康區(qū)橫寨鄉(xiāng)長塘小學(xué) )