高雯

摘要：高中階段是人生發(fā)展中的黃金階段，甚至是決定人生命運(yùn)走向的重要階段。在高中階段，學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀正在逐步形成，獨(dú)立心理、叛逆心理也表現(xiàn)得俞發(fā)明顯。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上督促好班級(jí)上的每一個(gè)學(xué)生，更要注重素質(zhì)化教育，追求德育，力爭(zhēng)做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，從學(xué)習(xí)、生活、品德等多方面照顧到每一個(gè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育

德育在教育階段指針對(duì)學(xué)生群體的道德教育與培養(yǎng)，包括了愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育等多個(gè)方面。然而，高中德育與小學(xué)，初中德育都有著很大的不同。首先，高中階段的教育就不再屬于國(guó)家九年制義務(wù)教育范疇之內(nèi)了，很多高中生都即將成年，并且面對(duì)人生中第一次真正意義重大的考試——高考。在高考的巨大壓力之下，學(xué)生們還要面對(duì)著生活學(xué)習(xí)中發(fā)生的種種不如意，面對(duì)著當(dāng)今社會(huì)形形色色的課外誘惑。此時(shí)，高中班主任的作用就顯現(xiàn)出來(lái)了，一位優(yōu)秀的高中的班主任將會(huì)肩負(fù)起照顧班上每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感的重任，既做好教學(xué)工作，又不落下德育工作。在這里，我簡(jiǎn)單地談一談我?guī)О喽嗄陙?lái)對(duì)于高中班主任德育工作的一些看法與建議，還在此由衷希冀廣大教師同仁能夠從中參考或者提出指正之處。

一、以身作則，樹(shù)立良好形象

德育是隨著社會(huì)的發(fā)展而變化的，我國(guó)從西周時(shí)代講究包含了“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”的“六藝”到今天強(qiáng)調(diào)建設(shè)以共產(chǎn)主義思想為核心的社會(huì)主義精神文明。然而，不論時(shí)代如何改變，其中有一點(diǎn)是亙古不變的——那便是打鐵還需自身硬，教育者首先要保證自己能夠以身作則，樹(shù)立良好的形象。當(dāng)班主任能夠樹(shù)立一個(gè)良好的表率時(shí)，自然在同學(xué)們的心中樹(shù)立了良好的威信，這對(duì)于接下來(lái)的德育以及班級(jí)管理工作都有著很大的幫助。

舉個(gè)例子，德育包括了勞動(dòng)教育與社會(huì)公德教育，在學(xué)校的表現(xiàn)則可理解為愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境，保持學(xué)校清潔衛(wèi)生。那么，作為一名班主任而言，就更應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。我們?cè)诮逃恳晃粚W(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、注意衛(wèi)生的同時(shí)，也要以身作則，樹(shù)立良好的表率。當(dāng)我們?cè)诮淌铱吹剿榧埿?，粉筆頭時(shí)應(yīng)當(dāng)用手撿起或者用掃把打掃衛(wèi)生，而不是熟視無(wú)睹，只留給班級(jí)上的值日生來(lái)做。再比如說(shuō)，我們教育學(xué)生要文明用語(yǔ)的同時(shí)，自己也應(yīng)當(dāng)知書(shū)達(dá)理，溫和待人。

古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。班主任作為一個(gè)班的核心領(lǐng)導(dǎo)者，往往是一個(gè)班的靈魂所在。高中班主任在日常工作中經(jīng)常要與同學(xué)們來(lái)往，如果班主任能夠以身作則，那么就在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用，這是彌足珍貴的。

二、狠抓學(xué)習(xí)，更要愛(ài)在關(guān)懷

不可否認(rèn)，高中生所肩負(fù)的壓力是巨大的，高考或許不能從此就決定一個(gè)人的所有命運(yùn)，但絕對(duì)能決定一個(gè)人的人生走向。尤其是在我國(guó)很多高中，月考、周考、模擬測(cè)試、期中和期末測(cè)試更是安排的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，學(xué)生們面對(duì)這些考試往往心力交瘁。身為班主任，首先要保證成績(jī)是絕不能落下的。但另一方面，在講究德育的今天，教師也應(yīng)當(dāng)在學(xué)生的身體，生活以及情感等各個(gè)方面多加關(guān)懷學(xué)生。

在高中階段，很多學(xué)生由于心理壓力過(guò)大，再加之幾乎大部分的精力都投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，身體各方面難免有些吃不消。班主任平時(shí)應(yīng)當(dāng)多留心觀察各個(gè)學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不舒服要妥善處理，同時(shí)勸導(dǎo)同學(xué)們?cè)诰o張學(xué)習(xí)之余也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w，并緩解學(xué)習(xí)壓力。除此之外，由于高中階段的月考、期中、期末考試等比較緊湊，很多學(xué)生有時(shí)會(huì)因?yàn)橐淮慰疾缓镁瓦^(guò)度沮喪，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，這時(shí)班主任可以找個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間與這些同學(xué)談一談，勸慰并且鼓勵(lì)他們，不能因?yàn)橐淮涡⌒〉拇煺劬蛯?duì)自我進(jìn)行了否定，應(yīng)當(dāng)激發(fā)起斗志來(lái)完善自我，爭(zhēng)取能夠取得更大的進(jìn)步。

德育講究一個(gè)“徳”字，其中“徳”字中有一個(gè)心，這就需要每一位老師真正的用心去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，才能真正地做到德育。

三、完善制度，發(fā)揮班干作用

德育還包含了“遵紀(jì)守法教育”，在高中階段可以進(jìn)一步理解為自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。這就需要我們班主任要完善班級(jí)的各項(xiàng)管理制度，并且呼吁每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)共同遵守這些制度。與此同時(shí)，班主任還可以選舉合適的班干，讓班干幫忙管理班級(jí)的同時(shí)，也鍛煉了班干部自身的綜合能力。

在我的班級(jí)，有這么一條橫幅“入室即靜，入座即學(xué)”，意思是班上的學(xué)生在進(jìn)入教室后應(yīng)當(dāng)注重教室氛圍，不可以大聲地打鬧嬉笑影響到其他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生靜下心來(lái)坐到座位后就應(yīng)當(dāng)投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，收好心專(zhuān)心學(xué)習(xí)。這么一條規(guī)定，在我的班級(jí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)遵守，并且有班干部進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)違規(guī)的同學(xué)進(jìn)行提醒，因此，在我的班級(jí)，學(xué)習(xí)氛圍一向是很濃烈的。

總結(jié)：德育教育是一項(xiàng)重于泰山且耗時(shí)良久的工作，這需要每一位班主任不斷學(xué)習(xí)與改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到真正的素質(zhì)化教育。

（作者單位：廣東省湛江市湛江第一中學(xué) ）