陳偲宇

摘 要：本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)少兒體育舞蹈競賽中的不良反應(yīng)及原因進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上提出完善教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式、重視“以人為本”的個(gè)性化教育理念等應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：少兒;體育舞蹈;不良反應(yīng);應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G83 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-7475（2019）01-030-01

少兒是一個(gè)獨(dú)特的群體，有效克服少兒在體育舞蹈競賽中的不良反應(yīng)，是促進(jìn)少兒成長的重要過程。目前，少兒體育舞蹈競賽中的應(yīng)對(duì)對(duì)于少兒本身而言具有巨大的挑戰(zhàn)性，動(dòng)作不熟練，怯場心理，動(dòng)作技巧不規(guī)范，賽場環(huán)境等問題，都會(huì)使少兒在競賽過程中產(chǎn)生各種不良反應(yīng)。為此，在體育舞蹈大環(huán)境下，研究少兒在體育舞蹈競賽中的不良反應(yīng)并提出有效的措施具有較大意義。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本文以少兒體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的7到16歲的少兒參加體育舞蹈的競賽情況進(jìn)行調(diào)研。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)法

通過知網(wǎng)、維普等網(wǎng)站查閱相關(guān)資料，為本文提供理論依據(jù)。

1.2.2問卷調(diào)查法

本次調(diào)查向湖北省6家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共發(fā)放問卷300份，回收240份，回收率80%。

1.2.3訪談法

針對(duì)少兒體育舞蹈競賽中的各種情況，對(duì)相關(guān)專家進(jìn)行訪談，提出關(guān)于緩解少兒在競賽中的不良反應(yīng)的策略。

1.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Excel軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)和整理。

2結(jié)果與分析

2.1當(dāng)前國內(nèi)少兒體育舞蹈的基本情況

中國體育舞蹈協(xié)會(huì)自1991年成立并舉辦全國第一屆國際標(biāo)準(zhǔn)舞錦標(biāo)賽以來，每年都在全國范圍內(nèi)開展各級(jí)別的賽事。每年全國體育舞蹈錦標(biāo)賽都會(huì)設(shè)置少兒組的比賽，在T系類（少兒組）中包括：T2院校十項(xiàng)全能B組（12歲以下）、T3業(yè)余少兒八項(xiàng)全能組（8歲以下）、T4業(yè)余少兒十項(xiàng)全能組（10歲以下）等，每年都有相當(dāng)一部分少兒選手參加競賽。但從當(dāng)前國內(nèi)的少兒體育舞蹈基本情況來看，雖然學(xué)習(xí)的人數(shù)眾多，也有很大一部分選手參加正規(guī)的競賽，但總體來說還是存在教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容不完善、“人本”教學(xué)理念缺位的問題?？偟膩碚f，雖然全國范圍內(nèi)學(xué)習(xí)舞蹈的少兒人數(shù)龐大，但屬于轉(zhuǎn)型期的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式還是有很大的完善空間。

2.2少兒體育舞蹈競賽中出現(xiàn)的不良反應(yīng)及其原因

2.2.1少兒體育舞蹈競賽中出現(xiàn)的不良反應(yīng)

如表1所示，比賽時(shí)動(dòng)作規(guī)范程度和數(shù)量程度的下降是少兒在競賽中最為明顯的不良反應(yīng)。比賽時(shí)的怯場心理和賽場環(huán)境的影響也是少兒在競賽中存在的不良反應(yīng)，其中賽場環(huán)境的影響是最為微弱的因素。年齡在7至12歲的少兒選手更偏向于產(chǎn)生怯場的心理，12到16歲的選手更傾向于回答動(dòng)作的不熟練和不規(guī)范是自己參加競賽中產(chǎn)生的不良反應(yīng)。

2.2.2少兒體育舞蹈競賽中出現(xiàn)的不良反應(yīng)的原因

如表2可以看出，少兒在比賽中出現(xiàn)不良反應(yīng)的原因主要由于平時(shí)接受的教學(xué)內(nèi)容不完善、教學(xué)方式不完善、少兒的個(gè)體差異、少兒的年齡小這四方面導(dǎo)致。其中主要?dú)w因均屬于客觀原因，本人認(rèn)為是少兒體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)容和方式不夠完善從而導(dǎo)致不良反應(yīng)等產(chǎn)生。同時(shí)，被訪者也并未忽視主觀等原因，認(rèn)為少兒的年齡特征和個(gè)體差異也會(huì)導(dǎo)致不同程度的不良反應(yīng)產(chǎn)生。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1教學(xué)問題是少兒體育舞蹈競賽中不良反應(yīng)的根本原因。從數(shù)據(jù)分析可以看出，絕大部分的受訪者認(rèn)為競賽中的不良反應(yīng)是由于平時(shí)接受的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的不完善。

3.1.2通過教學(xué)上的完善、創(chuàng)新和突破才能改善不良反應(yīng)的產(chǎn)生。體育舞蹈教學(xué)應(yīng)為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提升不斷進(jìn)行教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的創(chuàng)新與改革。

3.2建議

3.2.1通過借鑒國內(nèi)地區(qū)和國外經(jīng)驗(yàn)的方式有針對(duì)性完善體育舞蹈的教學(xué)教材。要加強(qiáng)在理論課方面的基礎(chǔ)教育。理論知識(shí)應(yīng)包括專業(yè)的理論體系、自然、人文社會(huì)等各個(gè)方面的內(nèi)容。

3.2.2重視學(xué)生的心理和生理狀態(tài)的變化從而不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善和發(fā)展，在此基礎(chǔ)上可以更有針對(duì)性地提升少兒的綜合能力，避免競賽中不良反應(yīng)的發(fā)生。

3.2.3重視“以人為本”的個(gè)性化教育理念。根據(jù)少兒體育舞蹈的基礎(chǔ)差異，針對(duì)每組進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和考核設(shè)計(jì)，使得學(xué)生都能得到專業(yè)上的進(jìn)步與提高，實(shí)現(xiàn)“終身教育”和“素質(zhì)教育”的終極目標(biāo)。

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