陳靜

從2019年秋季學(xué)期開(kāi)始，全國(guó)范圍內(nèi)的初中道德與法治課程，統(tǒng)一使用了統(tǒng)編的《道德與法治》教材，從“思想品德”到“道德與法治”，從“部審”到“部編”再到“統(tǒng)編”。2019年3月召開(kāi)了全國(guó)思政教師座談會(huì)，9月教育部等五部門(mén)又頒發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)》的通知，國(guó)家對(duì)思政課前所未有的重視，初中道德與法治課程又站到了新的發(fā)展節(jié)點(diǎn)上，也面臨前所未有的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

我們學(xué)校，在正常的每周2課時(shí)的基礎(chǔ)上，又增加1節(jié)課后輔導(dǎo)，使我們對(duì)初中道德與法治課程的發(fā)展充滿(mǎn)信心。

一、工作亮點(diǎn)

1.教學(xué)方式和命題方式發(fā)生變化。理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)是道德與法治課的生命力所在。近年來(lái)中國(guó)表現(xiàn)出了前所未有的加速度，學(xué)生們對(duì)身邊一些新奇的事物存在極大的好奇心，對(duì)思政課有很高的期待。在教學(xué)中我們堅(jiān)持?jǐn)P棄空洞的說(shuō)教，而是以初中學(xué)生的認(rèn)知為基礎(chǔ)，將教材與學(xué)生生活實(shí)際相銜接，引導(dǎo)他們思考如何處理與自我、與他人、與社會(huì)的關(guān)系，不僅要用他們熟悉的方式講故事，更要將故事里的“道理”講深刻。同時(shí)挖掘一些鄉(xiāng)土素材，如學(xué)習(xí)我國(guó)的“保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源”基本國(guó)策時(shí)，聯(lián)系我們盤(pán)錦市是國(guó)家衛(wèi)生城市、全國(guó)文明城市、全國(guó)資源型城市轉(zhuǎn)型試點(diǎn)市、全國(guó)美麗山水城市、國(guó)家級(jí)園林城市、遼寧省第二批資源枯竭型城市、全國(guó)首批“無(wú)廢城市”建設(shè)試點(diǎn)城市，聯(lián)系紅海灘、遼河口濕地保護(hù)，大洼區(qū)、盤(pán)山縣美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、百姓河長(zhǎng)等內(nèi)容，將教材中的“美麗中國(guó)”，“金山銀山不如綠水青山”的理念與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提升思想政治課的親和度，使之“接地氣”。

遼寧省中考考試改革，盤(pán)錦作為全省試點(diǎn)，2020年道德與法治學(xué)科將實(shí)現(xiàn)從“必考”到“選考”從“閉卷”到“開(kāi)卷”的深刻變化。我校教師每次期考命題時(shí)，都研究試題的開(kāi)放性，突出實(shí)踐性和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高學(xué)生思辨能力和解決問(wèn)題的能力。

2.與政教處、班主任，共青團(tuán)密切配合，以實(shí)踐性活動(dòng)為補(bǔ)充，作為課堂教學(xué)的延伸。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、道德法治、心理健康、安全教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。比如，國(guó)旗下講話(huà)、設(shè)計(jì)一些調(diào)查報(bào)告、圖片展、演講比賽、參觀(guān)活動(dòng)等，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，組織觀(guān)看《厲害了，我的國(guó)！》，國(guó)慶70周年閱兵式等視頻，嘗試在全球化視野中講中國(guó)的道路，在歷史的曲折前進(jìn)中講共產(chǎn)黨的探索。班團(tuán)會(huì)上，組織學(xué)生誦讀新憲法、未成年人保護(hù)法、民法、刑法等有關(guān)章節(jié)以及新版中學(xué)生守則，背誦梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊?guó)說(shuō)，到盤(pán)錦素質(zhì)教育基地體驗(yàn)生活，到湖南劉少奇、毛澤東故鄉(xiāng)開(kāi)展紅色研學(xué)旅行，增強(qiáng)思政課的實(shí)踐性與針對(duì)性。學(xué)生認(rèn)識(shí)的提高，促進(jìn)了良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。他們懂敬畏、知感恩、有理想、負(fù)責(zé)任、有信仰，心中有愛(ài)，眼中有光。我們學(xué)校也獲得了“遼寧省首批文明校園”、“國(guó)家級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校先進(jìn)單位”、“盤(pán)錦市文明單位”等殊榮，也取得了中考連年全市名列第一的好成績(jī)。

3.精心編寫(xiě)校本教材，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。以中國(guó)優(yōu)秀文化為底色，傳承紅色基因。我校領(lǐng)導(dǎo)和道德與法治教師共同編寫(xiě)了三部校本教材《中國(guó)傳統(tǒng)文化》《文明禮儀教育》《國(guó)際禮節(jié)教育》，利用“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”、“經(jīng)典詠流傳”、“朗讀者”、“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日”、“二十四節(jié)氣”等素材，豐富了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，讓我們的學(xué)生在多元文化共存中，做中華優(yōu)秀文化的繼承者、弘揚(yáng)者和傳播者，堅(jiān)定文化自信，以此提高思想政治課的力度與溫度。

二、存在問(wèn)題

1.目前使用的部編版教材，我們需要應(yīng)對(duì)的是“舊課標(biāo)、新教材”的挑戰(zhàn)。

2.對(duì)新教材，上級(jí)組織的培訓(xùn)多數(shù)集中于理論層面，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、具體內(nèi)容缺乏解讀，導(dǎo)致教師在教學(xué)中出現(xiàn)偏差。

3.有的教材內(nèi)容還存在難度過(guò)大的問(wèn)題，部分內(nèi)容理論性太強(qiáng)，需要整合。如八下第一課第一節(jié)1課時(shí)有9頁(yè)，九上第一課第一節(jié)1課時(shí)有8頁(yè)，內(nèi)容多，理論性強(qiáng)，存在“教學(xué)內(nèi)容如何在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成等問(wèn)題;依法治國(guó)，人民代表大會(huì)，法律面前人人平等等知識(shí)點(diǎn)有重復(fù)的現(xiàn)象，缺乏整合。七年級(jí)下冊(cè)第三單元，以集體為主題，教材設(shè)置了集體的溫暖、集體的力量、在集體中涵養(yǎng)品格、在集體中發(fā)展個(gè)性、單音與和聲、節(jié)奏與旋律、憧憬美好集體、我與集體共成長(zhǎng)等內(nèi)容，都是講個(gè)人與集體的關(guān)系。部分內(nèi)容相似，可以簡(jiǎn)化為幾個(gè)框題，邏輯性強(qiáng)、脈絡(luò)清晰，學(xué)生才會(huì)容易理解。

4.部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師對(duì)明年盤(pán)錦市學(xué)業(yè)水平考試“選考加開(kāi)卷”錄取方式的理解出現(xiàn)偏差。認(rèn)為《道德與法治》課可有可無(wú)，只要翻開(kāi)書(shū)抄或達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)就行，導(dǎo)致部分學(xué)生、家長(zhǎng)甚至老師不重視該課的學(xué)習(xí)與教學(xué)。

5.開(kāi)卷考試，中考題型改變，教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何教、如何學(xué)、如何考，形成焦慮心理。在課堂教學(xué)中，大都處在以升學(xué)為目的的僵化教學(xué)軌道上，缺乏實(shí)踐性評(píng)價(jià)。不少教師已經(jīng)習(xí)慣以背書(shū)和刷題為基礎(chǔ)的政治課學(xué)習(xí)模式;有的教師雖然也知道僅僅靠背書(shū)和刷題肯定不行，但對(duì)“怎么才行”缺少有效的方法。如何在教學(xué)理念與教學(xué)方式上實(shí)現(xiàn)更新，跟上時(shí)代，成為一個(gè)迫切的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

三、改進(jìn)措施

1.轉(zhuǎn)變教育理念與教師角色，教師是合作者而不是指揮者。道德與法治課的目標(biāo)是形成和發(fā)展學(xué)生的思想品德，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣而不是僅僅理解和掌握道德知識(shí)，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教育學(xué)生要真正做到去功利化，不唯成績(jī)論，真正做到立德樹(shù)人。

2.要提升職業(yè)道德、政治品德、政治意識(shí)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人。觸動(dòng)心靈的教育才是最成功的教育，“讓有信仰的人講信仰”給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

3.不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身理論水平，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力、提高教學(xué)水平，做思政教育的實(shí)踐者。精研教材，把教材語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為教學(xué)語(yǔ)言，做到以生為本，在教學(xué)中充分關(guān)注和理解學(xué)生的想法和立場(chǎng)，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生真學(xué)真信、愿學(xué)愛(ài)學(xué)。

4.做好思政課的改革創(chuàng)新。通過(guò)各種形式豐富課堂——新穎、精湛、時(shí)尚，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象，尤其是對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的正確解讀。如“如何建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家？”“5G時(shí)代我們的生活將會(huì)發(fā)生哪些變化？”等，進(jìn)行“破案式”探究、討論式合作，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。讓思政課有親和力、吸引力、感染力，讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、受益無(wú)窮。教師要具備知識(shí)視野、國(guó)際視野、歷史視野，在上下五千年、縱橫幾萬(wàn)里的深入比較中辨析事理，在循循善誘中啟迪學(xué)生心智，在潤(rùn)物無(wú)聲中傳播真理。

5.將先進(jìn)的信息技術(shù)積極運(yùn)用到課堂教學(xué)。如今我國(guó)已進(jìn)入全媒體互聯(lián)時(shí)代，主動(dòng)搭上信息發(fā)展的快車(chē)道，以互聯(lián)網(wǎng)+，數(shù)字化校園背景為契機(jī)，音頻、視頻、微課、網(wǎng)站、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、多樣化地接收學(xué)習(xí)資源，感受瞬息萬(wàn)變的世界，傾聽(tīng)祖國(guó)前進(jìn)的腳步，傳播社會(huì)正能量，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律。

6.加強(qiáng)宣傳教育，提高學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)道德與法治課的重視程度。今后我們道德與法治教師要始終貫徹“八個(gè)相統(tǒng)一”，提升自身“六種素養(yǎng)”：政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正。引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的華彩樂(lè)章。