王芳

摘 要：高中物理是一門操作性很強(qiáng)的實(shí)用性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要組成部分，是有效強(qiáng)化理論與實(shí)踐之間聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)理解、提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要方式。與此同時(shí)，現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備是能夠優(yōu)化和創(chuàng)新高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效因素，因此高中物理教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念和方式，將現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用到高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中。本文從利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化物理教學(xué)難點(diǎn)和鞏固強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)三方面出發(fā)，分析和探究現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑與策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也在不斷的優(yōu)化和升級(jí)，將現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備運(yùn)用到高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中能夠有效推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升提供強(qiáng)有力的外部和技術(shù)支撐。所以說(shuō)，高中物理教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“重理論、輕實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高自身的信息素養(yǎng)，切實(shí)利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備來(lái)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和效率的提升。

一、利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生展開(kāi)一切學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力，只有切實(shí)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。因此，高中物理教師要利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備中的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器的直觀性、形象化等特征和優(yōu)勢(shì)，模擬出各種實(shí)驗(yàn)器具、實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)流程等，以此來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，增強(qiáng)學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)的熱情，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性與積極性，從而為高中物理的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)注入生機(jī)與活力。

例如，在教授“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”這部分實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生們展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究。首先，筆者先利用多媒體為學(xué)生回顧了之前做過(guò)的“利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)物體的速度”這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻，然后，筆者讓學(xué)生們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)視頻展開(kāi)探索，自主設(shè)計(jì)“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)步驟。在學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生們可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室白板演示功能，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生們感受到實(shí)驗(yàn)的魅力。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化物理教學(xué)難點(diǎn)

高中物理具有一定的難度，無(wú)論是物理理論教學(xué)還是實(shí)驗(yàn)教學(xué)其中都包含著諸多的重點(diǎn)與難點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”。因此，高中物理教師必須要想方設(shè)法地突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)，才能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。具體來(lái)說(shuō)，物理教師可以利用各種現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，呈現(xiàn)更加具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在具體的觀察過(guò)程中輔以自身的思考和理解。對(duì)于學(xué)生難以理解和吸收的地方教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的觀察和觀看，以充分優(yōu)化和突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了優(yōu)化物理教學(xué)難點(diǎn)，加深學(xué)生們對(duì)物理知識(shí)的掌握，筆者再次利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生們展開(kāi)了實(shí)驗(yàn)探究，本次實(shí)驗(yàn)為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，目的是利用重物的自由下落驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。而本次的設(shè)備也進(jìn)行了改變，將傳統(tǒng)的電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器換成了電子自動(dòng)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，通過(guò)這樣的設(shè)備，大大加快學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)速度，節(jié)省了學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。這樣一來(lái)，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，優(yōu)化了物理教學(xué)的難點(diǎn)，提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率。

三、利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，鞏固強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)

物理實(shí)驗(yàn)本身就是理論知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程，是加深學(xué)生知識(shí)理解、鞏固學(xué)生知識(shí)掌握、提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與實(shí)踐操作能力提升的重要途徑和有效方式，而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式抑制了物理實(shí)驗(yàn)這一價(jià)值和效用的發(fā)揮，所以說(shuō)，高中物理教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生在直觀化、即時(shí)性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中建立起理論和實(shí)踐的聯(lián)系。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生那個(gè)基于現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)操作，以加深學(xué)生理解和記憶，真正把握物理知識(shí)，在不斷地自主操作過(guò)程中實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化。

例如，在教授“用雙縫干涉測(cè)量光的波長(zhǎng)”這部分實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了鞏固強(qiáng)化學(xué)生們的知識(shí)掌握，筆者采用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備為學(xué)生們進(jìn)行了演示實(shí)驗(yàn)，通過(guò)演示，學(xué)生們掌握了雙縫干涉現(xiàn)象中，明條紋和暗條紋間距的計(jì)算公式。這樣，在高中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)利用現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備，鞏固強(qiáng)化了學(xué)生的知識(shí)。

總之，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)設(shè)備在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的重要舉措。所以，高中物理教師要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，并通過(guò)科學(xué)的方法將其運(yùn)用到高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化物理教學(xué)難點(diǎn)、鞏固強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)理解與掌握，最終實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的提升。

參考文獻(xiàn)

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