張麗影

摘? 要：語文教學(xué)是漢語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，德育教育是社會(huì)發(fā)展的核心。在教育改革的發(fā)展歷程中，教育部門對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育越為看重，德育教育也成為培養(yǎng)學(xué)生形成良好習(xí)慣、樹立正確價(jià)值觀的重要手段，在初中語文教學(xué)過程中，開展德育教育，對(duì)學(xué)生情志培養(yǎng)及未來發(fā)展都有著重要意義。本文主要通過分析在初中語文教學(xué)中開展德育教育的意義，并提出相應(yīng)的開展策略。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育教育;意義;開展策略

初中學(xué)生正處于成長的青春期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生性格叛逆，認(rèn)知和理解能力還未完全形成，因此在面對(duì)外界不良因素影響時(shí)，常常容易步入歧途。為了促進(jìn)初中學(xué)生身心健康發(fā)展，就要求語文教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開展德育教育，正確引導(dǎo)學(xué)生形成良好道德品質(zhì)素養(yǎng)，樹立正確人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1開展德育教育的意義

在初中語文教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生開展德育教育，不僅能有效的創(chuàng)新課堂的教學(xué)策劃，形成一種新的教學(xué)模式，還能在教學(xué)過程中，通過對(duì)語文課程進(jìn)行分析討論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生自主感悟文中的情感表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。另外，在初中語文教學(xué)過程中，學(xué)生作為教學(xué)主體，也是教育的核心。教師通過開展德育教育，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生為來發(fā)展起到了很大的作用。

2開展德育教育的策略

2.1結(jié)合史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷

國家是學(xué)生賴以生存和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有國家興旺發(fā)達(dá)，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。初中學(xué)生是國家未來的希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國、發(fā)展祖國的重大任務(wù)，因此在語文教學(xué)過程中，教師要通過德育教育積極培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生的使命感。中華民族是一個(gè)歷史悠久的偉大民族，在歷史長河中，經(jīng)歷過各種社會(huì)動(dòng)蕩，其中蘊(yùn)藏著眾多感人的愛國事跡，因此，在初中語文教材中，很多文章都深刻描繪了我國古代人民的愛國精神，通過對(duì)這些內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠很好的培養(yǎng)自己的愛國情懷，從而實(shí)現(xiàn)德育教育的深遠(yuǎn)意義。

例如在學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅·寫懷》這一詞曲過程中，教師通過對(duì)“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”等詞句的講解，讓學(xué)生對(duì)古人的愛國情懷得以深入了解，從而激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。在語文教學(xué)過程中，教師可以從類似愛國作品出發(fā)，開展課堂愛國主題討論會(huì)，讓學(xué)生通過討論參與來抒發(fā)自己的愛國情感，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷。

2.2結(jié)合感情，增加學(xué)生情感體會(huì)

人類是有情感體驗(yàn)的高級(jí)生物，在面對(duì)不同的環(huán)境與事物時(shí)人們會(huì)流露不同的感情，正是因?yàn)檫@樣，使得人們的生活才更多姿多彩。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多情感是需要學(xué)生體會(huì)感受的。尤其是初中生，正處于人生的叛逆階段，情感上缺乏體驗(yàn)，而且相對(duì)較為敏感。因此，初中語文教師要在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟文章內(nèi)容所表達(dá)的情感，加強(qiáng)學(xué)生情感理解力，為開展德育教育奠定良好的基礎(chǔ)。

比如，在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將父愛的無私與偉大進(jìn)行全面的講解，有助于正確引導(dǎo)學(xué)生情感體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生正確面對(duì)父愛，理解父親的嚴(yán)厲教育，積極同父親進(jìn)行溝通交流，創(chuàng)建良好的父子關(guān)系。在《背影》教學(xué)過程中，教師還可以深入挖掘文章中心思想，在字詞講解的同時(shí)，對(duì)學(xué)生情感進(jìn)行深入的教育，通過深化內(nèi)容講解，帶動(dòng)學(xué)生運(yùn)用換位思考的方法，深刻感悟父愛的偉大。在這種情感教育模式下，使學(xué)生在實(shí)際生活中，能更好的理解父親的無私奉獻(xiàn)精神，對(duì)父愛產(chǎn)生深刻的認(rèn)知。在整個(gè)教學(xué)過程中，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深刻理解，還使學(xué)生可以收獲更多的情感體會(huì)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、成長有深遠(yuǎn)的影響。

2.3結(jié)合作品，提高學(xué)生道德思想

初中語文教學(xué)過程中，開展德育教育的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)良好的道德思想品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。在初中的語文教材中，涵蓋了大量的優(yōu)秀作品和人物，這些作品和人物在為人準(zhǔn)則上為初中學(xué)生樹立了正確的榜樣，教師通過對(duì)其深入講解，并以此為基礎(chǔ)開展德育教育，能更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的道德思想，提高學(xué)生自身道德素質(zhì)。

例如，在學(xué)習(xí)《五柳先生傳》這篇文章時(shí)，教師在講解其中“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”這一句時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)外界環(huán)境與自身素養(yǎng)的思考，通過文章內(nèi)容，倡導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持自我，不因外界因素變化而影響自身素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)德育教育，教師可以運(yùn)用此句話為核心，開展主題活動(dòng)，課前要求學(xué)生熟悉閱讀《五柳先生傳》，并搜集相關(guān)資料，了解作者寫作背景及文章所要表達(dá)的中心思想，在課堂上，教師帶領(lǐng)學(xué)生積極參與討論，通過討論過程同學(xué)生展現(xiàn)古人，不憂愁于貧賤，不熱衷于做官，堅(jiān)定自己志向，樂觀豁達(dá)的高尚素質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主觀修養(yǎng)，提高學(xué)生道德思想水平。

3結(jié)束語

總而言之，我國在培養(yǎng)人才的過程中，加大了對(duì)德育教育的認(rèn)知。在初中語文教學(xué)過程中開展德育教育，能有效的激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。因此，需要教師加強(qiáng)重視，積極創(chuàng)新課堂教育模式，利用語文教學(xué)優(yōu)勢(shì)開展德育教育滲透，從而提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉國.潛移默化，潤物無聲：初中語文德育教育滲透分析[J].學(xué)周刊，2016（26）.

[2]于立國.“學(xué)科德育”視域下的初中語文小說閱讀教學(xué)案例研究——以《范進(jìn)中舉》課堂教學(xué)為例[J].現(xiàn)代教育，2017（04）：53-56.

[3]高鳳群.德育教育在初中語文教學(xué)中的滲透與實(shí)施[J].時(shí)代文學(xué)（下半月），2014（12）.