高萌

摘? 要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的普及，信息化在多個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，在大學(xué)英語教學(xué)方面也得到了長足發(fā)展，在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。但是在實(shí)際應(yīng)用過程中仍存在不少問題，影響了大學(xué)英語信息化教學(xué)的效果。文章闡述了大學(xué)英語教學(xué)中教育信息化應(yīng)用的意義，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，希望對大學(xué)英語教學(xué)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教育信息化;應(yīng)用

從定義上來看，教育信息化是指在教學(xué)中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，融合傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，確保教學(xué)過程的科學(xué)性、全面性。在應(yīng)用形式上，主要有微課、慕課、高校精品課等，通過這種方式，能夠促進(jìn)教學(xué)資源的有效交流，提升教育教學(xué)信息化的效果。在當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)中，信息化教學(xué)方式較多，但是一些教師對這種教學(xué)方式的重視程度存在有所欠缺，影響了信息化教學(xué)的效果。此外，還有一些教師過于重視信息化教學(xué)的形式，完全否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能切實(shí)提升整體教學(xué)效果?；诖?，研究大學(xué)英語教學(xué)中教育信息化技術(shù)的應(yīng)用具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1大學(xué)英語課堂教學(xué)中融入教育信息化的意義

作為一種新型的教學(xué)模式，教育信息化順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流，在應(yīng)用上更加靈活，對于大學(xué)英語教學(xué)有諸多益處。具體來說，主要體現(xiàn)在以下三個方面。一是教學(xué)方式更加靈活，在信息化技術(shù)的推動下，大學(xué)英語教學(xué)不僅局限于課堂和教材，互聯(lián)網(wǎng)包含豐富的教學(xué)資源，比如優(yōu)質(zhì)課件、公開課等，網(wǎng)絡(luò)信息資源在應(yīng)用過程中不受時間和空間的限制，利用筆記本電腦、智能手機(jī)等隨時隨地可以開展英語學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以自己排隊、走路、坐車等時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分利用碎片化的時間，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。二是改變傳統(tǒng)的教育模式，在信息化背景下，大學(xué)英語教學(xué)資源體現(xiàn)開放性和便捷性，隨著智能移動設(shè)備在大學(xué)校園中的普及，大學(xué)英語教學(xué)模式也相應(yīng)的發(fā)生改變，自主化、個性化以及小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用更多，學(xué)生獲得英語信息的方式更加多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)為英語學(xué)習(xí)提供了海量的信息資源，同時學(xué)習(xí)模式更加多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)和通信技術(shù)為師生構(gòu)建了寬泛的信息平臺，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，這種個性化的學(xué)習(xí)模式符合了當(dāng)前大學(xué)生的基本特點(diǎn)，具有良好的發(fā)展前景。三是有助于維持良好的師生關(guān)系，在信息化技術(shù)的推動，師生之間的交流不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)，利用微信、QQ等社交軟件可以開展更多的交流，體現(xiàn)了教學(xué)模式的多樣化。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過構(gòu)建系統(tǒng)的英語知識，滿足教學(xué)改革的基本需求，開發(fā)新型的教學(xué)資源，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)模式和效果的提升。

2大學(xué)英語教學(xué)中教育信息化的應(yīng)用策略

2.1明確教學(xué)信息化的各項功能

從實(shí)際情況來看，大學(xué)英語教學(xué)對于實(shí)踐操作的要求較高，要想達(dá)到良好的教學(xué)效果，在課程教學(xué)時要強(qiáng)化師生之間的有效溝通。這主要是因?yàn)榱己脺贤ú粌H能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)境況及學(xué)生反饋的教學(xué)效果，以便幫助自己適時調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，此外還有助于學(xué)生日常的英語口語能力得到鍛煉。隨著教育信息化的普及，大學(xué)英語教師應(yīng)結(jié)合課程的基本特點(diǎn)，注重不同教學(xué)方式的應(yīng)用，比如精品開放課程、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺等，將優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源引入到課程中，方便學(xué)生快速、便捷的獲取知識，拓展英語學(xué)習(xí)的范圍。

2.2構(gòu)建情景教學(xué)氛圍

在信息技術(shù)的推動下，為大學(xué)英語教學(xué)提供了廣闊的空間，人們也逐漸認(rèn)識到這種教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識到，信息化教學(xué)只是作為一種輔助性的工具，不能作為教學(xué)和核心。在實(shí)際應(yīng)用時，為了切實(shí)提升學(xué)生的聽說讀寫能力，通過構(gòu)建合理的教學(xué)情景，充分考慮學(xué)生的基本情況，比如英語綜合水平、學(xué)生興趣愛好、專業(yè)特點(diǎn)、課時安排等，在課程模塊劃分上體現(xiàn)邏輯性、完整性、情境性和趣味性的特點(diǎn)。在這種氛圍下，大學(xué)英語教學(xué)實(shí)效性更強(qiáng)，有利于學(xué)生更好地開展學(xué)習(xí)。

2.3有效的課堂教學(xué)設(shè)計

在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計時，要結(jié)合大學(xué)英語的特點(diǎn)，通過擬定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，確保課堂管理內(nèi)容的有效推行。在教學(xué)過程中，通過信息技術(shù)的有效應(yīng)用，引入學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的積極性和主觀能動性。與此同時，要注重教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)更強(qiáng)，教師可以充分利用這個特點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)模式的靈活性，確保學(xué)習(xí)效果滿足實(shí)際要求。

2.4教學(xué)效果反饋和評價

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)過程中，教學(xué)評價通常在學(xué)期末，以考試成績結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，這種教學(xué)評價方式具有較大的局限性，不能切實(shí)提升學(xué)生的英語水平。通過信息化教學(xué)的有效應(yīng)用，教學(xué)評價得以縮短，比如可以對一個章節(jié)進(jìn)行教學(xué)評價，學(xué)生能夠及時認(rèn)識到自身的不足，提升英語學(xué)習(xí)的針對性。教師通過這種方式，能夠更加全面、細(xì)致的了解和掌握學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)而對質(zhì)量控制和進(jìn)度控制進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，如果反饋和評價效果比較好的話，則可以在課前分析經(jīng)驗(yàn)中加入反饋意見;如果反饋和評價效果不好，應(yīng)及時分析自身存在的問題，盡快調(diào)整學(xué)習(xí)方法和側(cè)重點(diǎn)，以提升大學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)語

總而言之，隨著信息化技術(shù)的普及，在大學(xué)英語教學(xué)中要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)手段，體現(xiàn)課堂教學(xué)的交互性、針對性和有效性?？梢哉f，教學(xué)信息化模式擴(kuò)展大學(xué)英語的廣度和深度，有助于學(xué)生之間、師生之間更好地進(jìn)行交流，提升大學(xué)英語整體教學(xué)效果，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多合格的人才。

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