宋珊珊

摘? 要：當前我國的高職教育已經(jīng)成為教育改革中的一個重點，要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，要高水平、高質(zhì)量的開展實踐教學(xué)活動，以培養(yǎng)實踐型優(yōu)秀人才。因此本文將針對高職院校中商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)模式展開探究和分析，剖析實踐教學(xué)模式中存在的難點，并提出一些具體措施，最后闡述商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的設(shè)計構(gòu)想，為其他高職院校開展實踐教學(xué)活動提供一些參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高職院校;商務(wù)英語;實踐教學(xué)

隨著國際化社會的發(fā)展，對于外語專業(yè)人才的需求越來越急迫，所以加強高職院校商務(wù)英語專業(yè)的實踐教學(xué)活動是十分必要的，有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)外語從業(yè)人才，推動我國的對外經(jīng)濟發(fā)展和文化交流，將推動外向型發(fā)展企業(yè)的進步和更好的對外交流。而當下我國的高職院校在開展商務(wù)英語實踐教學(xué)活動過程中仍存在一些難點，影響了教學(xué)模式的創(chuàng)新和高效培育人才，因此必須加強對商務(wù)英語技能訓(xùn)練以及建立高質(zhì)量的實踐教學(xué)體系。

一、高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的困難

在高職院校商務(wù)英語專業(yè)的實際教學(xué)工作中，主要存在四個難點和障礙。其一是截至到今日還沒有形成完整的、權(quán)威的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)綱要和標準，各個高職院校的商務(wù)英語專業(yè)的實踐規(guī)模、程度都有所不同，造成了人才質(zhì)量失衡，而且由于專業(yè)性質(zhì)高職院校內(nèi)開創(chuàng)實訓(xùn)基地難度較大;其二是高職院校對商務(wù)英語專業(yè)還不夠重視，對教學(xué)設(shè)備的投入力度不足，實踐實訓(xùn)活動缺乏軟件和硬件基礎(chǔ)設(shè)施，教師在組織實踐教學(xué)活動時很難達到預(yù)想的教學(xué)目標;其三是實踐的項目不足，大多數(shù)高職院校的商務(wù)英語實訓(xùn)內(nèi)容比較落后;其四是教師隊伍建設(shè)不完善，教師的實踐指導(dǎo)和教學(xué)能力較差。這些難點在一定程度上使得高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式存在一些缺陷和問題。

二、高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)的策略

針對上述商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式存在的難點，高職院校應(yīng)該重視實踐課程，加大對教學(xué)目標、課程設(shè)置以及師資力量、實踐實習(xí)條件、管理和考核評價等制度的改革和完善，促進權(quán)威的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)綱要的形成和推廣;還要進一步的完善和實行高職教育新理念，以發(fā)展服務(wù)為宗旨，促進“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式發(fā)展，積極與社會商務(wù)貿(mào)易企業(yè)建立合作機制，為學(xué)生提供豐富的到崗實習(xí)機會，強化職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。同時加強校內(nèi)實踐基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教師隊伍建設(shè)等實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)。

三、高職院校商務(wù)英語實踐教學(xué)模式的設(shè)計構(gòu)想

（一）以單項技能作為基礎(chǔ)訓(xùn)練目標

高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐的單項技能訓(xùn)練是以單個的訓(xùn)練項目作為主要內(nèi)容，包括市場營銷、商務(wù)談判、外貿(mào)函電以及進出口實務(wù)與單證、國際結(jié)算等方面，按照單元進行劃分實踐項目，合理有序的制定實踐計劃。首先要保障實踐內(nèi)容的連貫性和串聯(lián)性，能夠幫助學(xué)生在實踐中充分了解未來工作的每一個環(huán)節(jié)，并且逐漸具備商務(wù)工作的基本素質(zhì)和技能。此外各個單元的實踐內(nèi)容相互聯(lián)系、依次進行能夠為后面的崗位實習(xí)提供一定的認知基礎(chǔ)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的積極性，從而系統(tǒng)的掌握商務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)。

（二）以技能系統(tǒng)訓(xùn)練作為實踐形式

在商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式的第二級技能訓(xùn)練中，綜合實踐的教學(xué)安排要充分的圍繞商務(wù)貿(mào)易實際工作展開，從而形成商務(wù)貿(mào)易實踐技能系統(tǒng)，在現(xiàn)實商務(wù)工作中能夠和在校學(xué)習(xí)到的知識相結(jié)合。教室在組織商務(wù)貿(mào)易技能培訓(xùn)時要嚴格遵循各個技能之間的存在的邏輯性和銜接關(guān)系，合理安排專業(yè)技能訓(xùn)練課程內(nèi)容和程序。如果只是單一的進行某一項技能訓(xùn)練就不能實現(xiàn)培養(yǎng)全面型商務(wù)英語專業(yè)人才的目標，必須要系統(tǒng)的、完整的開展實踐教學(xué)活動。

（三）建立仿真式實踐循環(huán)系統(tǒng)

當前社會上企業(yè)的競爭實質(zhì)就是人才的競爭，商務(wù)貿(mào)易企業(yè)所需的就是擁有扎實專業(yè)基礎(chǔ)、熟練運用能力以及綜合素質(zhì)較高的人才。因此教師在商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)模式中要立足于企業(yè)的眼光和需求對學(xué)生進行專業(yè)技能的培訓(xùn)。比如教師可以通過單元項目訓(xùn)練來增強學(xué)生的商務(wù)綜合技能和應(yīng)用能力，借助仿真式的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)場景搭建實踐循環(huán)系統(tǒng)。在實際教學(xué)過程中教師可以才進行市場營銷和商務(wù)談判等第一級技能訓(xùn)練，然后再以模擬公司企業(yè)的形式進行綜合實訓(xùn)，讓學(xué)生在角色中學(xué)會思考商務(wù)工作的實際操作。最后通過校內(nèi)實訓(xùn)基地或者校企合作的方式，委派學(xué)生到崗實習(xí)，切身體會商務(wù)英語在商務(wù)貿(mào)易中發(fā)揮的作用，同時也能夠更好的幫助學(xué)生完善自身的能力。這一過程教師要進行全程跟蹤管理，校內(nèi)實訓(xùn)部分可以要求相關(guān)企業(yè)人員開辦講座，也可以直接將學(xué)生安排到企業(yè)商務(wù)工作中，對學(xué)生的表現(xiàn)和能力做出總結(jié)，進而調(diào)整下一步的實踐活動和模式。

四、結(jié)束語

高職院校商務(wù)英語專業(yè)實踐教學(xué)是培養(yǎng)畢業(yè)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的重要建設(shè)，所以加強商務(wù)英語的實踐教學(xué)能夠進一步深化新課程變革，而且能夠突出素質(zhì)教育、能力教育本位，通過剖析實踐教學(xué)模式存在的難點，提出相關(guān)的策略將有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展，推動學(xué)生形成良好的職業(yè)觀，為其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供堅實的基礎(chǔ)。

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