游敏

摘? 要：新時代背景下我國經(jīng)濟不斷發(fā)展進步，科技產(chǎn)業(yè)一定程度上改變了人們的生產(chǎn)生活，豐富的物質(zhì)生活促使成人教育方面也面臨著一定考驗，需要積極應(yīng)對時代發(fā)展及改變，做出積極有效措施，做好基層電大開放教育工作。在實際工作過程中，電大輔導(dǎo)員所起到的作用與價值非常關(guān)鍵，尤其對實際教育有著較大的影響作用。伴隨教育不斷發(fā)展之后，輔導(dǎo)員責(zé)任更重，面臨的難度和考驗也日益明顯?，F(xiàn)階段整體工作過程中，仍然存在著不同程度問題，需要充分了解并優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：新時期;基層電大;開放教育;輔導(dǎo)員;教育工作;成人教育

在我國教育體系中，開放教育所具備的價值和意義十分明顯，對于社會人才來說開放教育存在著繼續(xù)教育等一系列價值，作用也十分明顯，尤其是以電大為主相關(guān)開放教育自身具備著較為明顯特殊性和意義性。尤其伴隨我國經(jīng)濟體系改變，對于專業(yè)人才需求數(shù)量和質(zhì)量有所提高，基層電大開放教育招生數(shù)不斷增多，輔導(dǎo)員所面臨的工作方面考驗也日益明顯。就現(xiàn)階段有關(guān)工作而言，仍然存在著一定程度不足之處，直接影響最終工作成效和教育效果，需要充分認識，進而應(yīng)對新時期發(fā)展做出積極的改變，優(yōu)化工作質(zhì)量和工作效果。

一、現(xiàn)階段基層電大開放教育輔導(dǎo)員工作存在不足及考驗分析

（一）時代發(fā)展及生源問題

在時代發(fā)展和社會進步的過程中，各行各業(yè)都面臨著不同程度考驗和挑戰(zhàn)，基層電大開放教育自身也是絲毫不例外，尤其伴隨時代發(fā)展之后，我國教育得到了快速提高，由于對人才缺口相對較大，所以電大開放教育每年生源數(shù)量呈現(xiàn)一個逐年上漲的趨勢。在這樣的大趨勢和大環(huán)境中，就對班級管理及輔導(dǎo)員工作帶來了很大考驗，與高校教育不同，生源背景等特點良莠不齊，在個人素養(yǎng)與專業(yè)能力方面也有很大差異之處，這樣復(fù)雜且多元化特點是目前發(fā)展與輔導(dǎo)員實際工作中所面臨的大趨勢。在不斷發(fā)展和進步過程中，電大教育方面也得到了較好、較快發(fā)展，同時所面臨考驗與問題也開始日益明顯，多元化是時代和社會發(fā)展大趨勢，尤其對于基層電大來說，其自身開放教育具備著較為明顯的親民性，固然會接觸到不同的生源。在時代發(fā)展過程中，多元化是一個關(guān)鍵的趨勢，同時不斷發(fā)展時也與傳統(tǒng)工作模式發(fā)生了很大的裂變，輔導(dǎo)員在現(xiàn)如今工作中所面臨的考驗及可能面臨的問題就有所增多。除此之外，各類高新科技一定程度上改變了社會諸多行業(yè)及學(xué)術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工作模式，人們的思想也逐漸豐富起來。豐富的思想中，導(dǎo)員如何做好班級管理，應(yīng)對不同思想做出有效的管理，做到和而不同，這都是一個相對明顯的考驗，同時也是一個相對較為實際的問題，對導(dǎo)員工作等多方面都會帶來不同程度影響。

總的來說，新時期人們的物質(zhì)生活逐漸豐富起來，尤其對于學(xué)生來說，選擇電大開放教育也有著自己的觀點、想法和需求，不同于以往電大開放教育工作，以往生源數(shù)量十分有限，而思想相對較為單一和單調(diào)。現(xiàn)階段有關(guān)工作面臨的考驗和問題中，時代發(fā)展與生源自身的問題，就是一個相對較為實際的問題，影響最終工作方式及工作成效。

（二）輔導(dǎo)員工作問題

輔導(dǎo)員對于學(xué)生來說所起到的是一個輔助以及思想教育的綜合作用，與既往教育模式及傳統(tǒng)教學(xué)模式中有所不同，輔導(dǎo)員顧名思義，是輔助學(xué)生、幫助學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的，并非是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活或?qū)I(yè)能力的，因此輔導(dǎo)員工作自身就具備著較為明顯特殊性，在責(zé)任和權(quán)限方面都具備著特異性?？梢钥隙ǖ氖?，電大教育自身具備著較強基礎(chǔ)性和親民性，也正是因為如此，輔導(dǎo)員自身隊伍參差不齊，素養(yǎng)及思想教育方面存在著一定程度不足，也成為了現(xiàn)階段常見問題及主要考驗。尤其現(xiàn)如今電大開放教育不再依靠線下，更主要是開展網(wǎng)絡(luò)平臺方面的管理，很多輔導(dǎo)員并沒有積極適應(yīng)相關(guān)方法，同時還會經(jīng)常身兼數(shù)職，在身為輔導(dǎo)員同時也是學(xué)校管理人員，是學(xué)校教師，需要進行授課。綜合這些因素而言，整體工作效果方面就會面臨很多考驗，無法深入學(xué)生思想采取積極有效的管理措施，影響最終工作水平和工作成效，帶來較為明顯的不利影響。

（三）思想與責(zé)任問題

輔導(dǎo)員思想觀念會直接影響班級管理及教育工作，尤其對于教育工作來說，相關(guān)工作如果存在一定不足，并非是教師或是學(xué)生單方面問題，在思想教育方面，教師與學(xué)生之間是一個思想互動的關(guān)系，良性互動才可以輔助輔導(dǎo)員工作效果的提高。就現(xiàn)如今大部分輔導(dǎo)員來說，由于缺乏對相關(guān)工作應(yīng)有的正確認識和責(zé)任感，就很容易導(dǎo)致最終工作陷入一定的窘境和僵局，對于學(xué)生的培養(yǎng)及思想教育、學(xué)生管理方面都會帶來不同程度不良影響。應(yīng)對這一系列問題及考驗，需要充分認識，契合實際有效優(yōu)化相關(guān)工作，進而提升輔導(dǎo)員工作成效。

二、新時期做好電大開放教育輔導(dǎo)員工作的策略及措施分析

（一）充分了解學(xué)員特點

我們每個人都是時代的子女，附帶著時代發(fā)展的特點，是國家與社會發(fā)展中的一份子，肩負改變時代和國家的任務(wù)，也深受時代發(fā)展的影響，對于電大開放教育而言也需要認識到這一特點，積極正面看待學(xué)生，從實際角度出發(fā)了解學(xué)生的特點更好為后續(xù)相關(guān)工作提供針對性支持和幫助。對于相關(guān)教育而言，其自身具備著較強開放性和多元化特點，就是因為這樣，輔導(dǎo)員也不同于高校輔導(dǎo)員，自身特異性及工作特殊性也十分之明顯，如果不能正確認識到現(xiàn)存問題及現(xiàn)有考驗，不能認識到學(xué)生自身所需，就會帶來很大程度問題。

（二）優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍

輔導(dǎo)員工作自身具備著較強的靈活性，對于學(xué)生成人成才所起到的價值和意義都相對較為明顯，如果不能優(yōu)化人才隊伍及教師隊伍，那么班級管理及學(xué)生教育質(zhì)量的提高就無從談起，應(yīng)對新時期社會發(fā)展，首先輔導(dǎo)員隊伍要逐漸壯大起來，且自身素質(zhì)及能力需要過硬，才可以針對性起到一個輔助學(xué)生成人成才的作用，發(fā)揮自身的實際價值。輔導(dǎo)員工作需要具備著專一性和高質(zhì)量性，基層電大在這方面存在著一定程度不足之處，主要是因為缺乏對相關(guān)工作的關(guān)注和重視，進而產(chǎn)生很多問題。為了規(guī)避這樣不足之處，首先要明確輔導(dǎo)員在學(xué)生教育及思想管理方面所起到關(guān)鍵性價值與意義，避免身兼數(shù)職分身乏術(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)，做好對學(xué)生教育的本職工作，才可以更好優(yōu)化最終管理與教育的效果，規(guī)避常見教育過程中質(zhì)量問題的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員需要迎合時代發(fā)展，迎合學(xué)生特點，學(xué)習(xí)各類線上教育與管理技能，不斷在理論與方法兩方面進行提高，靈活進行管理，并豐富自身理論體系及實踐能力，不斷在工作中總結(jié)經(jīng)驗和相關(guān)理論，提高自身教育與引導(dǎo)的能力。只有通過這樣措施，才可以對最終工作質(zhì)量進行一定優(yōu)化，規(guī)避常見教學(xué)與教育方面不足之處。

（三）提高思想與責(zé)任意識

思想意識與責(zé)任意識是電大開放教育輔導(dǎo)員素養(yǎng)中十分關(guān)鍵一部分內(nèi)容，以往由于缺乏對相關(guān)工作的正確認識，在工作意識方面也存在著一定程度不足之處，因此教師需要積極提高自身的責(zé)任意識、學(xué)習(xí)意識和表率意識。教育最為關(guān)鍵一點在于身體力行，用自身來引導(dǎo)學(xué)生，從而起到一個輔助學(xué)生成人成才的作用。如果輔導(dǎo)員在自身工作以及專業(yè)能力方面馬馬虎虎，那么固然無法較好進行班級與學(xué)生的管理。為了有效實際落實相關(guān)工作，首先要提高輔導(dǎo)員自身意識，從而推動管理與教育質(zhì)量的優(yōu)化和提高。

三、結(jié)束語

如上所述，新時期基層電大開放教育輔導(dǎo)員工作仍然存在著一定考驗和不足，主要是圍繞著時代發(fā)展與生源問題、輔導(dǎo)員自身問題、思想意識責(zé)任意識問題三個方面，需要通過充分了解學(xué)生特點、優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍與提高思想、責(zé)任意識三個方面有效開展教育工作。

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