張艷秋

摘? 要：高效課堂教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展?！案咝А笔侵敢员M可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。其主要體現(xiàn)在：一是效率的最大化，也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量，主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等;二是效益的最優(yōu)化，也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度，主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最優(yōu)化的課堂，都不是真正意義上的“高效課堂”。只有二者的和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能實(shí)現(xiàn)，從而提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;高效;課堂;教學(xué)

高效課堂教學(xué)是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂的高效，始于教師，源于學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。小學(xué)語(yǔ)文高效課堂是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生能積極、主動(dòng)地參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)，獲取語(yǔ)文知識(shí)，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生獲得最大的發(fā)展，積累盡可能多的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的思維、語(yǔ)言綜合運(yùn)用的技能盡可能得到有效的發(fā)展。

如何打造高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為應(yīng)注重以下幾個(gè)方面的思考。

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

魏書(shū)生老師提倡“教師要樹(shù)立民主的思想，”他說(shuō)“民主像一座搭在師生心靈之間的橋梁。民主的程度越高，這座連通心靈的橋梁就越堅(jiān)固，越寬闊。”愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全和可以依賴，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。和諧、活躍、寬緊有度的課堂氛圍，有利于師生達(dá)到情感的互通，智慧的切合，促使師生共同朝拜語(yǔ)文“圣地”，從而達(dá)到課堂和諧高效的要求。教師對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)不可避免地與對(duì)學(xué)生的信任、尊重、欣賞等情感因素交織在一起，這有利于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)教師產(chǎn)生喜愛(ài)之情。另外主動(dòng)加入學(xué)生的游戲，聊他們喜歡的話題，也是加強(qiáng)師生情感溝通的重要紐帶。古語(yǔ)云“親其師方能信其道”，學(xué)生只有喜歡你，才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)你的課。

學(xué)生在和諧的師生關(guān)系氛圍中，才能勇于提出問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的不同見(jiàn)解。因此在課堂教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。教師主動(dòng)與學(xué)生親近，和他們交朋友，做他們的忠實(shí)聽(tīng)眾，傾聽(tīng)他們的心聲，時(shí)常與他們進(jìn)行心靈的交流，通過(guò)此種方法，能夠降低學(xué)生對(duì)老師的抵觸心理，師生情感達(dá)到魚(yú)水般交融的程度，有利于創(chuàng)造出融洽、民主、恬靜、活躍的課堂氣氛，提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，建立和諧高效的語(yǔ)文課堂。

二、提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文是交際和交流思想的工具;它既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，而且是一門(mén)以情動(dòng)人的藝術(shù)?！闭Z(yǔ)文課是學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)母語(yǔ)的主要途徑，但在語(yǔ)文課上我們不僅要教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

興趣是最好的老師。設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。語(yǔ)文課上，教師精彩的導(dǎo)語(yǔ)、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、激情高漲的辯論、民主和諧的氣氛、喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境、感染力十足的煽情等都會(huì)發(fā)出磁石一樣的力量，叩動(dòng)學(xué)生心弦，使學(xué)生充滿求知的渴望和探索的力量。在教學(xué)中，要提高課堂效率、提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣無(wú)疑是一條重要的途徑。

教師在教學(xué)中要善于發(fā)揮文本的作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，去體驗(yàn)文章的情感、人生的真諦，使他們將情感與生活體驗(yàn)相結(jié)合，從而達(dá)到新課標(biāo)關(guān)于情感態(tài)度價(jià)值觀的要求。

三、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣伴隨人的一生，也成就人的一生。構(gòu)建和諧高效的語(yǔ)文課堂離不開(kāi)良好的語(yǔ)文習(xí)慣。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有利于學(xué)生在課堂上有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這方面，要注重以下從幾個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)。

（一）是朗讀的習(xí)慣

朗讀，不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提升學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力。因此，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練必不可少。在每節(jié)語(yǔ)文課上，都應(yīng)采用各種形式進(jìn)行朗讀教學(xué)。

（二）是積累的習(xí)慣

指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中，把發(fā)現(xiàn)的許多美妙的東西，比如好詞好句好段、名言警句、生活哲理及時(shí)地摘錄下來(lái)，強(qiáng)化積累，不但可以豐富小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還會(huì)對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、作文寫(xiě)作能力有很大的提升。

（三）是閱讀的習(xí)慣

閱讀是獲取知識(shí)的重要途徑之一。好的閱讀習(xí)慣和能力會(huì)使人受益一生。處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)生，對(duì)其進(jìn)行良好的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，不僅具有積累知識(shí)、培養(yǎng)能力的作用，而且還能幫助小學(xué)生確立正確的人生觀、價(jià)值觀，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基石。學(xué)生只有掌握了正確的閱讀方法才能理解文章的主要內(nèi)容、品味文章的優(yōu)美語(yǔ)句、體驗(yàn)文章的思想感情。怎樣理解文章主要內(nèi)容，怎樣把握文章的結(jié)構(gòu)，怎樣理清層次，怎樣讀出文章的感情等等，這些基本的閱讀方法，雖不必節(jié)節(jié)課面面俱到，但我們必須有所滲透。學(xué)生掌握了這些方法我們教師才能從耗時(shí)、低效的閱讀教學(xué)中走出來(lái)。

四、運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法

評(píng)價(jià)是小學(xué)語(yǔ)文課堂中一個(gè)重要的組成部分。通過(guò)評(píng)價(jià)，能使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展，從而為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，起到一定的推動(dòng)作用。教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)評(píng)價(jià)，凡是參與的學(xué)生就都能獲得教師的肯定與贊賞，這樣既會(huì)起到促進(jìn)教學(xué)的作用，又會(huì)提升學(xué)生的自尊心和自信心，體現(xiàn)尊重和賞識(shí)的基礎(chǔ)上也要適度、客觀與公正。因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，以尊重為前提，以鼓勵(lì)為原則，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，尊重學(xué)生的異見(jiàn)，寬容學(xué)生的誤見(jiàn)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，營(yíng)造高效的課堂教學(xué)。

高效的課堂是充滿生命活力、發(fā)展的課堂，是學(xué)生主動(dòng)、互動(dòng)的課堂，是預(yù)設(shè)與生成相得益彰的課堂。高效課堂是我們教師永恒的追求，需要教師在實(shí)踐中不斷地去思考、總結(jié)、提升。因此我們廣大小學(xué)語(yǔ)文教師要立足課堂，積極探索科學(xué)、有效的教學(xué)方法，打造鮮活的高效課堂，實(shí)現(xiàn)美麗的教育夢(mèng)想。