亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        淺談以閱讀為載體培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑及思考能力

        2019-09-10 08:43:12林水英
        家長·下 2019年10期
        關(guān)鍵詞:思辨性閱讀教學(xué)小學(xué)語文

        摘要:閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中非常重要的內(nèi)容,但在實際的教學(xué)過程中常會存在為閱讀而閱讀的情況,如何引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問閱讀,帶著思考閱讀,如何通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是每位教師都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。以“疑”促“思”,是進行閱讀教學(xué)行之有效的方法。

        關(guān)鍵詞:思辨性;閱讀教學(xué);策略;小學(xué)語文

        著名教育家贊可夫曾說:“教會學(xué)生思考,這對學(xué)生來說,是一生最有價值的本錢。”我國古代學(xué)者朱熹也說:“讀書要有疑,由疑到思,才有長進。”所以說“學(xué)始于思,思源于疑”,小學(xué)語文教學(xué)很重要的內(nèi)容就是引導(dǎo)學(xué)生進行會提疑、會思考的閱讀,學(xué)生的獨立思考能力才能得到更好地培養(yǎng),學(xué)生獲得真正能解決問題的能力,以“疑”促“思”,在語文閱讀教學(xué)中是行之有效的方法。

        一、問渠哪得清如許,唯有源頭活水來——由“疑”而入

        閱讀——疑問——思考,是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識正常的思維規(guī)律,因此,在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維,還是要從源頭抓起,從“疑”人手。如果是純粹的教師講學(xué)生聽,學(xué)生記筆記,不僅教師教得辛苦,而且學(xué)生學(xué)得也很被動。例如,在教學(xué)北師大版五年級上冊《微笑》一課時,我嘗試打破逐字逐句逐段講解.最后總結(jié)的教學(xué)方法,而是采用質(zhì)疑的方法,在黑板上一步步拋出問題,首先我在學(xué)生回家預(yù)習(xí)熟讀課文的基礎(chǔ)上拋出疑問:“微笑是什么,為什么?”學(xué)生通過預(yù)習(xí)很容易找到微笑是最好的身份證,并且能用課文中的語句回答為什么說微笑是最好的身份證。從學(xué)生若有所思的眼神和饒有興趣的回答,我感到這樣做,學(xué)生讀書、思索、答問的積極性得到不斷的提高,學(xué)生完成了成為學(xué)習(xí)主人的華麗轉(zhuǎn)身。而且,這樣做能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂或者不太懂的句子,能及時有的放矢對學(xué)生進行輔導(dǎo),從而收到舉一反三的效果。

        二、“疑”中學(xué)“文”,“思”中望“閱”一以“疑”引“思”

        中國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)經(jīng)驗告訴我們熟讀精思,我們的前輩朱熹很早就指出,讀書要有疑?!吨熳幼x書法》中就這樣說道:“讀書,始讀未知有疑,其次則漸漸有疑,中則節(jié)節(jié)有疑,過了這一番后,疑漸漸解,以至融會貫通,都無疑,方始是學(xué)?!蔽覀冊陂喿x教學(xué)中,讓學(xué)生在互動中感悟文本,通過與文本接近、與文本對話,產(chǎn)生疑問,從某種意義上說,思源于疑:小疑問催生小思考,大疑問催生大思考,有疑才有思,學(xué)生通過疑問進而思考,最后回過頭來閱讀,就能理解其中的含義。因此,教師在閱讀教學(xué)課前,設(shè)計一系列課堂提問,啟發(fā)學(xué)生積極思考,然后再進行具體分析、歸納總結(jié),久而久之,學(xué)生的思維能力就得到了提高。

        (一)畫龍點睛—課題引思

        教材中的很多課題往往能起到“畫龍點睛”的作用。例如,《掃一室與掃天下》一文緊緊扣住題目,引導(dǎo)學(xué)生進行設(shè)疑,何為“掃一室”,何為“掃天下”,二者有何聯(lián)系?從課題人手,由表及里,層層推進,融會貫通。

        (二)開門見山——高潮引思

        課文的高潮部分一般是教師教學(xué)的重點,也是授課的關(guān)鍵,通過高潮部分輻射到其他部分,這樣學(xué)生更容易抓住重點,突破課堂教學(xué)的難點,并且?guī)熒芸煸诮虒W(xué)中產(chǎn)生思想上的共鳴,進而升華,在互動中一步步攻破課文的每一個小難點。例如,有位教師在教授五年級上冊《成吉思汗和鷹》這一課時,采用這樣的教學(xué)手段,取得了不錯的效果,教師在復(fù)習(xí)導(dǎo)人之后馬上學(xué)習(xí)課文的高潮部分,通過一份表格讓學(xué)生畫出鷹的動作和成吉思汗的憤怒表情,學(xué)生通過預(yù)習(xí),很容易找到相應(yīng)的內(nèi)容,學(xué)生不僅帶著問題閱讀,而且在思考中,思維能力也得到提高。通過學(xué)生找出“打掉、撞掉、撞、撲掉”這四個動詞,教師抓住時機適時拋出第二問:這四個動詞你發(fā)現(xiàn)有什么問題,體現(xiàn)了什么心情?一問激起千層浪,孩子們開始靜靜地思考,默默地閱讀,此時的學(xué)生閱讀不再是要我讀,而是轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙x,學(xué)生的積極性在問題拋出之后得到了自我的提高。在完成教學(xué)任務(wù)之后教師緊接著又拋出第三問:成吉思汗最后發(fā)現(xiàn)了什么?他失去的僅僅是一只鷹嗎?把課文的主題交給學(xué)生總結(jié)。我不得不從心里為本節(jié)課叫好,教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),學(xué)生在閱讀中思考,在思考中閱讀,思維能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到最大限度的發(fā)揮。

        (三)同臺競技——比較中引思

        在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課文中經(jīng)常采取通過同一事物在不同情況下的相互比較,突出前后變化。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在同篇課文中找出這些不同,捕捉這些變化,通過觀察、閱讀、思考找到問題、解決問題。例如,《禮物》一課:運動員兩年前意外獲得兩項世界冠軍回來后迎接的場面和現(xiàn)在失敗后迎接的場面有什么不同?她心理有什么變化?再如,《這兒,原來是一座村莊》?課文描述的特區(qū)深圳發(fā)生了什么變化,原來什么樣子,現(xiàn)在什么樣子?……學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過讀、議、思找到前后的變化,并且找出變化的原因,找到不同之處的細節(jié)變化,這樣既解決了課文的難點,也讓學(xué)生的思維能力、觀察能力得到了提高。

        (四)學(xué)以致用——寫作手法引思

        語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀與寫作是緊密聯(lián)系的,學(xué)生的文本閱讀是練習(xí)寫作不可缺少的基礎(chǔ),而且文本閱讀對學(xué)生有榜樣示范作用,因此在閱讀教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)文本的寫作手法,并思考文本中的寫作手法,進而在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生寫作手法,這樣的閱讀才是有效的閱讀。例如,在學(xué)習(xí)《一個蘋果》的過程中,首先,引導(dǎo)學(xué)生找出第一次傳蘋果的語段和第二次傳蘋果的語段,讀讀并思考有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次為詳寫,第二次為略寫,進而引導(dǎo)學(xué)生在平時的記事寫作中采用這樣的方法;其次,引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀第一次傳蘋果的語段,找出其中的描寫方法。通過表格的形式讓學(xué)生做反饋,學(xué)生通過閱讀、討論、思考很容易找出描寫人物的寫作手法:神態(tài)、動作、語言……教師結(jié)合文本再詳細地進行寫作指導(dǎo),這樣不僅解決了課文中的問題,而且在閱讀過程中學(xué)生的寫作手法得到相應(yīng)的指導(dǎo),可謂一舉兩得。

        三、授人以“漁”,拓展延伸——以“思”激“疑”

        古人說:“授人以魚,僅供一飯之需;授人以漁,則終身受益無窮。”教是為了不教,思考是重要的學(xué)習(xí)方法,疑問是啟迪思維的鑰匙。引導(dǎo)學(xué)生思考的同時最終要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問,自己提出問題。因此在閱讀教學(xué)中,教師要善于激發(fā)學(xué)生的疑點,在“思”“疑”兩條線中,教師誘發(fā)、點撥學(xué)生產(chǎn)生疑問、思考的動機,以此激發(fā)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探索的精神。例如,《唯一的聽眾》這一課,我抓住“唯一”“聽”這些字眼,引導(dǎo)學(xué)生提出自己想知道的問題,結(jié)果學(xué)生通過預(yù)習(xí)提出許多問題:“為什么說是唯一的聽眾?”“聾老人聽不見可以稱之為聽眾嗎?”“她真的聽不見嗎?”這些問題對于授課來說都是寶貴的財富,與理解課文息息相關(guān),有很好的參考價值。就這樣慢慢地,學(xué)生的提問能力有較明顯的提高,有的甚至能對教材內(nèi)容產(chǎn)生懷疑。提出問題常會比解決問題更加難得,教師要慢慢放手,讓學(xué)生參與設(shè)計問題,從文章的詞句、結(jié)構(gòu),到文章所表達的思想等方面引導(dǎo)孩子提問。學(xué)生在閱讀中能夠大膽質(zhì)疑,給學(xué)生留足思考空間,讓他們在質(zhì)疑中探索,在釋疑中進步。通過“質(zhì)疑”“引思”“激疑”,激活學(xué)生大腦的“黑厘子”,學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣逐漸增加,思維逐漸活躍,能力也逐漸增強。實踐告訴我們,以“疑”促“思”,是進行閱讀教學(xué)行之有效的方法。

        (責(zé)編 侯芳)

        參考文獻:

        [1]袁愛萍.“問”從何來“問”去何往——談“問題”閱讀教學(xué)的有效生成點[J]語文天地:小教版,2018(11).

        [2]吳立崗.辯證處理閱讀教學(xué)中的幾個關(guān)系[J]課程·教材·教法,2005(3).

        [3]白玫.淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中有效提問的設(shè)計[J].天津教育,2018(8).

        作者簡介:林水英(1985.6-)女,漢族,福建漳州市人,本科,小學(xué)一級教師,研究方向:小學(xué)語文。

        猜你喜歡
        思辨性閱讀教學(xué)小學(xué)語文
        高中語文思辨性閱讀教學(xué)策略
        思辨性閱讀不能忽視“小心求證”——關(guān)于論據(jù)的有效性探討
        悖離核心素養(yǎng)涵育的非思辨性寫作
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實效
        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
        撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
        談高中研究性閱讀教學(xué)
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
        如何進行初中英語閱讀教學(xué)
        散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
        閱讀教學(xué)中的“追問”略說
        語文知識(2014年9期)2014-02-28 22:00:49
        国产人妻黑人一区二区三区| 手机看片久久第一人妻| 国自产拍偷拍精品啪啪一区二区| 激情综合色五月丁香六月亚洲| 小12箩利洗澡无码视频网站| 青青草国内视频在线观看| 亚洲中文字幕乱码一二三| a级毛片免费观看在线播放| 国产乱理伦片在线观看| 大屁股少妇一区二区无码| 成人水蜜桃视频在线观看| 国产成人综合日韩精品无码| 国产剧情麻豆女教师在线观看| 亚洲三区二区一区视频| 国产伦精品一区二区三区| 亚洲精品成人无限看| 中文人妻av久久人妻18| 午夜久久精品国产亚洲av| 国产在线一区二区三区不卡| 欧美肥妇毛多水多bbxx水蜜桃| 天躁夜夜躁狼狠躁| 国产在线视频h| 国产午夜福利小视频在线观看| 国产大屁股视频免费区| 真实国产老熟女粗口对白| 亚洲精品成人av一区二区| 久久精品国产精品亚洲艾| 中文字幕日韩欧美一区二区三区| 伊人色综合九久久天天蜜桃| 欧美国产伦久久久久久久| 五月激情在线视频观看| 蜜桃av抽搐高潮一区二区| 亚洲夜夜骑| 操老熟妇老女人一区二区| 亚洲精品无码不卡| 国产人妻久久精品二区三区| 亚洲AV永久无码精品一区二国| 亚洲乱妇熟女爽到高潮视频高清| 婷婷色香五月综合激激情| 国产精品18禁久久久久久久久| 国产在线播放免费人成视频播放|