趙鶯

摘? 要：提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)是音樂教學(xué)的重要任務(wù)之一。生動(dòng)的語言搭起一座學(xué)生情感與音樂溝通的橋梁，使學(xué)生在演唱時(shí)與音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。本文就音樂教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，同時(shí)探討啟發(fā)學(xué)生思考，鍛煉發(fā)散、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的方法，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)展開論述。生動(dòng)、有趣、形象的語言描繪是上好音樂的主要媒介。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);教學(xué)情趣;創(chuàng)新思維;自主評(píng)價(jià)

音樂課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉創(chuàng)新能力的主要陣地之一，應(yīng)該得到音樂教師的高度重視。這就要求我們執(zhí)教者要不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識(shí)，使音樂教學(xué)鮮活生動(dòng)，富有吸引力。

一、充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)的素材更加廣泛

傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是用一本教科書、一塊黑板、一臺(tái)鋼琴的教學(xué)，對(duì)音樂的背景、以及難點(diǎn)的描述只能靠老師，而言語總不如圖片、聲音，視頻來的具體形象，借助多媒體則可以把文本、視頻、聲音、動(dòng)畫、圖片等多種媒體形式有機(jī)融合在起來，實(shí)現(xiàn)自然有趣的課堂導(dǎo)入，以學(xué)生易懂或有共鳴的方式開始，大大提高學(xué)生的興趣。

例如：音樂教材第一冊(cè)歌曲教學(xué)《大海》，對(duì)于大海，生活在內(nèi)陸的學(xué)生很多都沒見過，對(duì)大海的寬廣與博大沒什么感受，為此，我通過使用多媒體電腦，播放一段視頻，淡藍(lán)色寬闊的海面，無數(shù)揚(yáng)著白帆的漁船去打魚，紅紅的太陽冉冉升起，它的影子例映在水中，漁船滿載而歸，悠揚(yáng)、舒緩的音樂和諧地配合著，大海浪濤以及海鷗翱翔等的情境，使學(xué)生仿佛身臨其境，就體會(huì)到歌曲的意境，在多次這樣的學(xué)習(xí)中，再引導(dǎo)學(xué)生把耳朵和心靈帶去聽音樂，使學(xué)生知道美滲透在生活的所有方面，眼睛所看到的一切，都反映審美意識(shí)，教師再引導(dǎo)使學(xué)生進(jìn)行有意的、積極的觀察，并發(fā)揮想象。

2.教學(xué)的形式更加多樣

音樂教學(xué)有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，音樂本身就是一個(gè)綜合體，具有眾多的藝術(shù)形式，其表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法也各異，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、語言、舞蹈等等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中只用語言、圖片顯得那么無力，難以表達(dá)復(fù)雜的音樂內(nèi)容，而運(yùn)用多媒體教師可以把所要的資料加以制作，以體現(xiàn)主題的形式展現(xiàn)，如PPT，F(xiàn)lash等，讓學(xué)生直觀的體會(huì)，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)、歌唱技巧的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)音樂的內(nèi)在情感、民族精神。

3.教學(xué)的效果更加突出

根據(jù)中小學(xué)生的心理和思維特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、營造良好氛圍，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞音樂的積極性，而且還能以趣激思，提高教學(xué)效率.小學(xué)生的思維、想象力的極為活躍的，有時(shí)候也漫無邊際的，這需要老師的善加引導(dǎo)，而引導(dǎo)最好的方法就是興趣。

二、音樂課堂中創(chuàng)新思維培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立學(xué)生的主體地位

每個(gè)人對(duì)音樂的理解和感受有所不同。在教學(xué)中，我們要善于把握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，給予他們充分的想象空間，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。為此，我們的新課程做出了較大的變革，一改過去的做法，不再要求課文重點(diǎn)、要掌握的知識(shí)要點(diǎn)以及背景知識(shí)等，教師可以靈活的擬定教學(xué)目標(biāo)。音樂課堂教學(xué)在發(fā)生變化，不再是知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而是回歸音樂的本質(zhì)，以愉悅、輕松的形式提高素養(yǎng)，增進(jìn)知識(shí)。

2.以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)創(chuàng)新

音樂教育不是知識(shí)點(diǎn)，技能的教育，但在培養(yǎng)審美能力，提高綜合素養(yǎng)過程中又離不開知識(shí)點(diǎn)，與音樂表現(xiàn)技巧。通過正確的音樂教育逐步建立起對(duì)高雅、健康的興趣和愛好，這其中必然包含著表現(xiàn)技能和欣賞能力的逐步提高和發(fā)展，然而，教師應(yīng)該很好的分清主次，情感教育、審美提高是音樂教育的主旋律。

如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時(shí)，根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己對(duì)這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭(zhēng)鳴的熱鬧場(chǎng)面;有的學(xué)生走到講臺(tái)前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒“吵嘴”的故事，這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。

3.注重過程考核，自主評(píng)價(jià)

新課程對(duì)于音樂教學(xué)考核非常的自由，在過去的教學(xué)評(píng)價(jià)中往往以行為目標(biāo)作為判斷的尺度，而行為目標(biāo)是結(jié)果取向的，它只注重學(xué)習(xí)結(jié)束后橫斷面評(píng)價(jià)，而忽略整個(gè)學(xué)習(xí)過程，往往就是期末學(xué)生上臺(tái)演唱一首歌曲、一段簡(jiǎn)譜，或者完成一張枯燥無味的試卷，這些方法過于單一、評(píng)價(jià)面過窄，不能恰當(dāng)?shù)?、全面的反?yīng)學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生、家長也是一種錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

自主評(píng)價(jià)注重學(xué)生的參，突出學(xué)生的主體地位，自主評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)互評(píng)，以“快樂參與”為主線，以“班級(jí)音樂會(huì)”為載體，學(xué)生的吹、拉、彈、唱等多樣的形式，以輕松、活潑的氣氛享受音樂學(xué)習(xí)過程，營造學(xué)生自由、輕松的氛圍，以及充分展示才藝的平臺(tái)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。讓在輕松、自由的空間里表現(xiàn)自我，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性，激發(fā)思考，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展。

三、小結(jié)

音樂教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要的作用，實(shí)踐全面素質(zhì)教育理念，恰如其分地運(yùn)用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛造學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)為其它方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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