張輝

摘 要：學生是學校教育的主體，也是社會主義事業(yè)的接班人。對學生的德育教育，不僅關(guān)乎學生個人的發(fā)展，也關(guān)乎社會的發(fā)展。因此，高中德育教育應以學生的發(fā)展為本，實現(xiàn)德育的民主化，以促進學生的道德內(nèi)化為重點，引起學生道德情感的共鳴，還要以不斷創(chuàng)新德育方法為突破口，提高德育教育工作的質(zhì)量與效率。

關(guān)鍵詞：德育;以生為本;道德內(nèi)化;創(chuàng)新方法

學生是學校教育的主體，也是社會主義事業(yè)的接班人。對學生的德育教育，不僅關(guān)乎學生個人的發(fā)展，也關(guān)乎社會的發(fā)展。

近年來，民族地區(qū)農(nóng)村高中學生的叛逆心理越來越強，學生打架斗毆、校園欺凌事件時有發(fā)生，這些事件的發(fā)生，說明學校德育工作做得不夠到位，德育實施沒起到應有的作用。為此，我結(jié)合多年擔任班主任工作的經(jīng)驗，對學校德育工作的實施有以下幾點看法：

一、學校德育工作的基礎(chǔ)是以生為本。

高中學生已經(jīng)具有一定的自我意識和辨別是非的能力，他們對人對事已有自己的看法，而以往強制性灌輸打壓的方式，封閉了學生的思想，使學生的逆反心理越來越強，以致逐漸失去了道德分析、正確判斷選擇的能力，從而導致學生的德育主體性逐漸喪失，限制了學生的道德發(fā)展。因此，我認為高中德育應努力做到以學生為本，實現(xiàn)德育的民主化。首先，師生雙方關(guān)系應建立在平等、互信、溝通的基礎(chǔ)上，教師要充分尊重學生的人格。其次，在學生面臨一些道德現(xiàn)象時，教師不應該千方百計地回避，而是要與學生一起共同思考問題、共同研究問題、共同解決問題。再次，德育實施中應建立起平等、多層面的雙向交流的道德評價機制。為此，我們應做到：

做好師生溝通。教師應與學生多溝通交流，應與學生一起參與各種活動，增近師生感情，我們還可通過平時的上課、課后活動、班會、學校運動會、社會實踐活動等時機來觀察學生，通過與學生聊天、一起活動等形式及時掌握學生的思想變化，如發(fā)現(xiàn)學生有過激行為或思想問題，就及時與該學生進行溝通，加以思想疏導，幫助學生糾正他們的不良心理。教師除了了解學生的在校情況外，還應多了解學生的性格和家庭情況，如哪些學生性格內(nèi)向不善交際、哪些學生是單親或孤兒等。然后對癥下藥，因材施教，引導學生的健康成長。

注重家校攜手。教師應積極和家長溝通，建立起家校攜手的德育教育體系。教師要把學校在道德品質(zhì)等方面對學生的要求告知學生家長，并把學生的在校表現(xiàn)及時反饋給他們。教師還應定期從家長那里了解學生的情況，要特別重視那些生活和心理上有問題的學生。通過家校攜手，形成合力，達到共同教育引導學生健康成長的目的。但在家校攜手過程中，雙方還應考慮到學生的感受，把握處事的分寸，不能讓學生產(chǎn)生反感情緒。而家訪形式，有利于拉近師生距離，讓學生更能從心理上親近教師，便于德育教育工作的順利開展。

二、學校德育工作的重點是促進學生的道德內(nèi)化。

高中的學生已經(jīng)具有很強的自我意識和主觀能動性。在德育方面，他們不僅能被塑造，也能進行自我塑造。而學校的德育教育成果只有通過學生的道德內(nèi)化才能實現(xiàn)。道德內(nèi)化不僅要從外部輸入一些觀念，而且要善于在學生的心靈世界中耕耘、播種，培養(yǎng)學生的道德感。我們可以利用法制教育、道德教育、主題班會等形式去教育、塑造學生，也可以從敬老扶老、學會感恩、事件評價、情景體驗等活動中讓學生進行道德上的自我塑造，想方設(shè)法引起學生道德情感的共鳴。如讓學生參加一些勵志演講活動、參觀監(jiān)獄少年犯的生活，也可以利用“感動中國”等勵志性的網(wǎng)絡(luò)視頻，使學生與不同領(lǐng)域的優(yōu)秀人物產(chǎn)生情感上的共鳴，引導學生的道德內(nèi)化，從而使其學會理解、尊重、謙讓、愛人，增強其社會責任感，提升其道德品質(zhì)。

三、學校德育工作的突破口在于創(chuàng)新德育方法。

隨著時代的進步和科技的發(fā)展，現(xiàn)在的高中生已經(jīng)具有很強烈的自我意識，他們也能隨時從不同渠道了解到各種網(wǎng)絡(luò)信息。此時，學校傳統(tǒng)的德育教育方法已無法滿足時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新德育方法勢在必行。學校德育方法的創(chuàng)新，應在密切結(jié)合高中學生的生理、心理、家庭等各方面情況的基礎(chǔ)上，借鑒并吸收教育學、心理學、社會學等各學科領(lǐng)域的理論研究成果，還要考慮本校以及學生的實際情況，制定并不斷改進和完善德育教育的方法，以提高學校德育教育工作的成效。

為此我們可采取如下措施：

先設(shè)計一些有關(guān)道德問題的問卷或座談等活動對學生進行檢測，了解學生的道德認知水準。再組織開展學生的辯論大賽等活動，讓學生各抒己見，讓他們的各種觀點相互碰撞，然后在老師的恰當點評中形成正確的道德認知。最后進行道德再測，比較學生前后認知與選擇水平的變化。

總之，學校德育教育工作的開展應在以生為本的基礎(chǔ)上，做好師生溝通。注重家校攜手，突破德育方法。只有這樣，才能真正發(fā)揮德育教育的作用與價值，才能引導高中生的健康成長與發(fā)展。

課題名稱：臨夏少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中學德育實施過程中存在的問題及策略研究

課題類別：2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃一般自籌課題

課題立項號：GS[2018]GHB3818