吳育巖

摘? 要：對(duì)于小學(xué)作文來(lái)說(shuō)，往往就是流水賬，就是把所要寫(xiě)的內(nèi)容進(jìn)行平鋪直敘，讓人讀起來(lái)就如同一杯白開(kāi)水，沒(méi)有一點(diǎn)味道。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法，讓學(xué)生的情思飛揚(yáng)，讓學(xué)生的真情流淌出來(lái)。只有這樣，才能讓作文更加具有感染力，才能實(shí)現(xiàn)作文的升華。本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，使作文寫(xiě)作更加生動(dòng)、具體，具有感染力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文;寫(xiě)作教學(xué);策略

作文就如同人的臉面，通過(guò)看一個(gè)人的作文，就能了解這個(gè)人的文化素養(yǎng)，就能知道這個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的掌握程度。在作文教學(xué)中，要善于運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生從寫(xiě)作中飛揚(yáng)情思，釋放真情。

一、運(yùn)用生活，抒發(fā)真情

生活中有很多素材，對(duì)作文寫(xiě)作非常有幫助。在生活中去積累素材，這樣就使作文更加有血有肉，就會(huì)變得更加豐滿(mǎn)。在作文寫(xiě)作中，要善于挖掘生活的閃光點(diǎn)，要善于把生活中最精彩部分展示出來(lái)，讓生活點(diǎn)綴作文，讓作文描繪生活。生活是多姿多彩的，有快樂(lè)，有痛苦，有幸福，有悲傷，有酸溜溜，有甜滋滋，每種滋味在生活中都能找到。每種滋味都是對(duì)生活最好的體味。把對(duì)生活的感受，用自己手中的筆寫(xiě)出來(lái)，就會(huì)是成功的寫(xiě)作，就是真情寫(xiě)作。比如，在寫(xiě)《我的父親》這類(lèi)人物作文的時(shí)候，如果只是對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，而不和生活中的人和事聯(lián)系起來(lái)，就會(huì)讓作文變得空洞，就沒(méi)有真情融入進(jìn)來(lái)，就不能打動(dòng)讀者。在寫(xiě)這樣的作文的時(shí)候，可以與自己生活的人和事結(jié)合起來(lái)，把生活中的人挪到作文中，用生活中的真人融入到作文中。如在寫(xiě)《我的父親》的時(shí)候，小學(xué)生要馬上想到自己的父親，父親的音容笑貌會(huì)浮現(xiàn)在小學(xué)生的腦海中。白天爸爸去工作，忙碌了一天，晚上到家，吃完飯，就和我一起玩耍，一起讀書(shū)，一起游戲。父親為了家，為了我快樂(lè)的上學(xué)，在外面打拼。他從來(lái)不抱怨什么，只是悶頭苦干，把最好的都給了我。這就是對(duì)人物的體驗(yàn)，就是對(duì)生活最好的思考。在寫(xiě)人物作文的時(shí)候，要通過(guò)人物去挖掘最深處的情感，這樣才能打動(dòng)讀者，才能讓讀者感同身受。只有善于挖掘生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能找到生活中的真情，才能讓真情在作文中滲透，真正實(shí)現(xiàn)作文的升華。

二、利用視頻，深入主題

作文并不是華麗辭藻的堆積和羅列。一篇文章如果簡(jiǎn)單的進(jìn)行詞語(yǔ)的羅列，就會(huì)使作文感到非常的呆板。沒(méi)有思想的作文，是沒(méi)有靈性的，是沒(méi)有靈魂的。因此，在寫(xiě)文章的時(shí)候，要突出文章的主題，要把自己的思想融入進(jìn)去。寫(xiě)作文的時(shí)候，要確定好作文的主題，然后再去寫(xiě)作。小學(xué)生對(duì)主題可能不太理解，可以通過(guò)現(xiàn)在非常流行的視頻進(jìn)行教學(xué)。比如，在寫(xiě)一篇保護(hù)小動(dòng)物的文章的時(shí)候，如果老師只是把作文布置下去，學(xué)生卻不知道怎么去寫(xiě)作。老師可以通過(guò)視頻，給學(xué)生播放一段動(dòng)物面臨的危機(jī)，人們是如何去保護(hù)動(dòng)物的視頻。播放了這段視頻之后，學(xué)生就能體會(huì)到保護(hù)動(dòng)物是每個(gè)人的責(zé)任，自己有義務(wù)去宣傳和保護(hù)動(dòng)物。這樣，學(xué)生的思想境界就會(huì)更加深遠(yuǎn)，就能把文章的主題更加深化，寫(xiě)出的文章才會(huì)更加有深度。

三、運(yùn)用觀(guān)察，深化寫(xiě)作

生活的樂(lè)趣就在于體驗(yàn)。只有讓學(xué)生親身體驗(yàn)了，學(xué)生才會(huì)有感受，才能把自己親身所經(jīng)歷的事情描繪的更加生動(dòng)。體驗(yàn)生活是作文邁向成功的關(guān)鍵一步。沒(méi)有體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)感到作文非常匱乏，就不能親身去體驗(yàn)?zāi)欠N生活的快感。體驗(yàn)了，即使失敗了，那也是一種快樂(lè)，也是筆財(cái)富。沒(méi)有體驗(yàn)，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)。比如，在寫(xiě)《國(guó)寶大熊貓》的時(shí)候，雖然沒(méi)有親身體會(huì)過(guò)大熊貓，但是，我們身邊會(huì)有很多其他小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是我們的好朋友。在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，可以通過(guò)多種方法去了解關(guān)于大熊貓的知識(shí)：大熊貓是貓嗎？它生活在什么地方？為什么會(huì)稱(chēng)為國(guó)寶？等搜集完這些資料后，再去寫(xiě)這篇文章。在寫(xiě)的時(shí)候，可以把大熊貓想象成自己身邊的一只小動(dòng)物，想象自己是如何關(guān)愛(ài)它的，是如何保護(hù)它的。這樣，雖然沒(méi)有親身體驗(yàn)大熊貓，但是，我們也能寫(xiě)出好的文章來(lái)。

四、運(yùn)用積累，豐富寫(xiě)作

在作文中，需要積累大量的詞匯。要善于積累詞匯，要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴去積累，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)受益匪淺。詞匯是作文的血肉，如果詞匯缺乏，就不會(huì)去形容當(dāng)時(shí)的情境，詞到用時(shí)就顯得非常缺乏。要想掌握大量的詞匯，只靠課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要進(jìn)行大量課外閱讀。要充分運(yùn)用課外閱讀，提高學(xué)生的詞匯量。名著對(duì)學(xué)生詞匯的掌握幫助非常大?！段饔斡洝贰朵撹F是怎樣煉成的》《平凡的世界》《悲慘世界》等，這些名著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常有用，對(duì)學(xué)生詞匯的掌握也是幫助非常大的。比如在讀朱自清散文的時(shí)候，里面的詞句非常優(yōu)美，抒情的、寫(xiě)景的，情景交融的，應(yīng)有盡有。在平時(shí)要學(xué)會(huì)積累，可以課間朗讀，也可以摘抄下來(lái)……要擠出時(shí)間，在課外進(jìn)行大量閱讀，只有廣泛的閱讀，才能使詞匯量更加豐富，這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文，才能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪當(dāng)時(shí)的情境，才能做到恰當(dāng)，才能讓思緒在筆尖源源不斷的流淌。

總之，小學(xué)作文非常重要。它是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要體現(xiàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，要不斷挖掘新方法，打開(kāi)學(xué)生思路。要善于發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作樂(lè)趣，要從樂(lè)趣中提高寫(xiě)作。在寫(xiě)作過(guò)程中，要深化寫(xiě)作，要在寫(xiě)作中使真情自然流露出來(lái)，要使情思在筆尖飛揚(yáng)，這樣才能讓作文更加優(yōu)美，更加吸引讀者。

參考文獻(xiàn)

[1]魏明霞，張慶瑤.真情流淌文采飛揚(yáng)——淺談如何讓作文教學(xué)閃現(xiàn)“情感”火花[J].作文成功之路（中），2017（12）：168-168.

[2]郭一丹，鄒家豪.皈依童真讓作文靈性飛揚(yáng)——淺談小學(xué)作文教學(xué)[J].作文教學(xué)研究，2018（03）：172-173.

[3]茍曉琰，梅一笑，王月華.讓情思飛揚(yáng)，使真情流淌——小學(xué)低段習(xí)作表達(dá)點(diǎn)滴談[J].新作文（小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)），2018（z2）：113-114+150.