梁維高

摘 要：當(dāng)前我國信息技術(shù)發(fā)展日新月異，信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)過程中已經(jīng)是極為普遍的現(xiàn)象，但是大部分教師在教學(xué)過程中卻并未充分發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)作用優(yōu)勢，課堂教學(xué)效果差強人意。數(shù)學(xué)是高中階段的重要課程，通過信息技術(shù)輔助教學(xué)，有助于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，本文在此基礎(chǔ)上簡要探究信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)課程問題，并針對問題提出相應(yīng)的完善策略，希冀進一步促進高中數(shù)學(xué)教學(xué)可持續(xù)延展與創(chuàng)新，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)環(huán)境，高中數(shù)學(xué)，課程教學(xué)，學(xué)習(xí)興趣

引言：基于新課程改革背景下開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)正確認識學(xué)生的課堂主體地位，采用多元化的教學(xué)方式為學(xué)生營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)能夠?qū)⒖菰锍橄蟮臄?shù)學(xué)知識變得形象生動起來，切實提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。本文在以下幾方面闡述高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中信息技術(shù)應(yīng)用問題，并提出數(shù)學(xué)教學(xué)策略

一、研究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境

在信息技術(shù)環(huán)境下開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，加強與數(shù)學(xué)課程的有效整合，創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)環(huán)境，加強信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合，最重要的優(yōu)勢就是充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)中的課程與人力資源，有效融入信息方法和教育技術(shù)等，將教學(xué)和課程任務(wù)共同完成。將數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)有效整合，教師必須樹立先進的教學(xué)理念與思想，基于主體主導(dǎo)的教學(xué)理論下，充分重視學(xué)生的課堂主體地位，將信息技術(shù)教學(xué)工具當(dāng)作促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具，有助于豐富數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，充分整合各類教學(xué)資源，有效貫通數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)與要素。教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化數(shù)學(xué)教學(xué)理論，加強建構(gòu)主義和學(xué)習(xí)環(huán)境的正確認知，及時有效的更新傳統(tǒng)落后的教學(xué)思想與觀念，在教學(xué)中有效掌握數(shù)學(xué)實驗的探究方法，例如應(yīng)用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等教學(xué)方法，對數(shù)學(xué)教材進行熟練掌握，并且明確教材中的關(guān)鍵點，拿捏新舊知識間的關(guān)聯(lián)性，確保問題切入更加準(zhǔn)確。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)進一步加強教學(xué)環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，例如：硬件初級配置通常是具有交互式的多媒體計算機房，也有部分高級的就是配備校園網(wǎng)，在新形勢下，有條件的學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)內(nèi)接入互聯(lián)網(wǎng)，配備幾何畫板與winschool交互教學(xué)軟件系統(tǒng)，并且將校園網(wǎng)絡(luò)配置應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)光盤的資源共享系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)資源共享和視頻點播加強師生之間的互動學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂。

二、信息技術(shù)環(huán)境下高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)精心策劃

（一）小組合作學(xué)習(xí)，精心設(shè)計組織形式

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的認知規(guī)律以及性格特點，采用興趣教學(xué)法。例如可以將全班學(xué)生分成若干個小組一小組的形式進行探討交流，學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)主題確定范圍，上網(wǎng)搜集相關(guān)研究資料，當(dāng)數(shù)學(xué)研究課題確定后，可以以小組的形式探討交流，通過組員互相協(xié)調(diào)，初步探討與設(shè)計，選出該組的負責(zé)人成員之間分工明確，共同探討商議課題研究計劃，有助于提高學(xué)生資料搜集能力與獨立思考能力進一步加強，學(xué)生的團隊協(xié)作精神，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）以學(xué)生為中心，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出學(xué)生是教學(xué)中的主要對象，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的個性想法與思維特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠積極主動的對知識進行建構(gòu)。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建符合學(xué)生心理認知的數(shù)學(xué)教學(xué)案例，結(jié)合生活情境進行有效引導(dǎo)，切記數(shù)學(xué)畫面不止要漂亮生動，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的思維起到一定的引導(dǎo)、激發(fā)作用。例如教師在講解三視圖教學(xué)內(nèi)容時，可以講正投影與正投影的性質(zhì)，俯視圖與左視圖及其相關(guān)意義和概念，應(yīng)用幾何畫板，動態(tài)展示，正方體三視圖變化過程，有助于將抽象的知識變得形象生動起來，對學(xué)生的思維發(fā)展起到一定的引導(dǎo)和啟發(fā)作用，使學(xué)生更加深刻的理解三視圖相關(guān)知識點。

（三）課后交流評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

基于信息技術(shù)環(huán)境下開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師也應(yīng)當(dāng)進一步加強課堂教學(xué)與課后鞏固的有效貫通。在課后布置交流探討性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主搜集相關(guān)資料，也可以應(yīng)用微課或者是微信公眾號等推送相關(guān)數(shù)學(xué)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在線交流探討，可以構(gòu)建班級討論群，學(xué)生在群內(nèi)發(fā)表自己對數(shù)學(xué)知識的看法與意見，可以擺脫時間與空間的束縛，同時學(xué)生也可以反復(fù)瀏覽上課時未掌握的重難點知識，有助于學(xué)生用碎片化時間加強數(shù)學(xué)知識的有效梳理。對于學(xué)生存在的問題，教師予以在線評價和反饋，教師也能一對一的輔導(dǎo)，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)用信息化技術(shù)布置課后作業(yè)，能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建高效課堂，切實提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，我們能夠看出在信息化改革背景下，開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)進一步加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)內(nèi)容的有效融合，更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。所以教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠吃透教材，熟練掌握信息技術(shù)操作方法，了解學(xué)生近階段的學(xué)習(xí)情況，有效應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，從而促進學(xué)生全方位發(fā)展。

本文為2018年白銀市教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息技術(shù)下高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)的研究課題申報號BY[2018]G358》研究成果之一。

參考文獻

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