韋小利

摘? 要：在教育體制改革的大背景下，對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作提出了新的要求。即班主任在日常的工作與管理中，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際需求，將傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行改革和創(chuàng)新，運(yùn)用多種手段開(kāi)展管理工作，在營(yíng)造良好的班級(jí)風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的同時(shí)，還能夠提高班主任工作質(zhì)量和管理效果。因此，本文對(duì)職業(yè)學(xué)校班主任工作中的改革及創(chuàng)新進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;班主任;工作改革;工作創(chuàng)新

1引言

當(dāng)今，隨著我國(guó)教育體制的改革，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的人數(shù)在逐年上漲，人數(shù)的增加無(wú)疑加重了班主任的工作負(fù)擔(dān)和難度，再加上班主任在工作中存在許多不足之處，導(dǎo)致班級(jí)管理效果呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)。要想改變上述現(xiàn)狀，需要班主任從自身出發(fā)，立足傳統(tǒng)的工作理念和方法，改變其中的不足之處，并根據(jù)時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)，進(jìn)行工作改革和創(chuàng)新，同時(shí)還要注重管理方法的多樣性，不僅能夠提班主任的工作水平和班級(jí)管理效果，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2職業(yè)學(xué)校班主任工作中存在的不足

2.1學(xué)生特征和班主任管理不協(xié)調(diào)

在新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校班主任工作存在許多不足之處，最為突出的就是學(xué)生特征與管理方式不協(xié)調(diào)。職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生具有多元化、特殊化等特征，與本科學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺少熱情和積極性。對(duì)于這種學(xué)生，如果班主任依然使用傳統(tǒng)管理理念，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的特征和需求進(jìn)改革及創(chuàng)新，就會(huì)導(dǎo)致管理效果與管理目標(biāo)相背而馳。

2.2班主任的管理方法不到位

教育改革推行初期，就對(duì)職業(yè)學(xué)校的班主任提出了多樣化的工作需求，除了要具備專(zhuān)業(yè)技能，教學(xué)能力外，還要有良好的管理能力，為了實(shí)現(xiàn)相關(guān)要求，班主任就要在日常的工作中不斷充電，提高自己的綜合素養(yǎng)和管理能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校班主任綜合素養(yǎng)不高的問(wèn)題卻比比皆是，在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)，無(wú)法發(fā)揮自己的職責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，出現(xiàn)學(xué)生不服從老師管教，學(xué)生自身素質(zhì)不高等問(wèn)題，導(dǎo)致班級(jí)變成一盤(pán)散沙。

3職業(yè)學(xué)校班主任工作中的改革及創(chuàng)新措施

3.1建立符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的管理制度，提高管理效果

在建立符合職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的管理制度，可著手于以下幾方面：首先，建立班主任進(jìn)宿舍制度。職業(yè)學(xué)校的宿舍是實(shí)施心理健康教育和德育教育的主要陣地，并且從當(dāng)前宿舍管理中可知，大多數(shù)違紀(jì)行為都是從宿舍中引發(fā)的，所以說(shuō)，建立班主任進(jìn)宿舍制度是十分重要的。其次，定期召開(kāi)主題班會(huì)及定期點(diǎn)名制度。班主任要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和身上存在的種種不足，定期開(kāi)展主題班會(huì)，與他們進(jìn)行溝通和交流，在集體的影響下，學(xué)生的各項(xiàng)能力及自身素質(zhì)均得到有效提高。另外，避免學(xué)生出現(xiàn)缺席的情況，班主任還要建立點(diǎn)名制度，對(duì)三次不參加班會(huì)的學(xué)生要通知系里，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。最后，對(duì)特殊學(xué)生實(shí)施針對(duì)性的管理和教育。每個(gè)班級(jí)中都會(huì)存在特殊學(xué)生，如單親家庭學(xué)生、貧困家庭學(xué)生以及學(xué)困生等，這些學(xué)生會(huì)存在不同程度的心理問(wèn)題，對(duì)日后的發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響，所以班主任要給予他們足夠的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并和他們談心，詢(xún)問(wèn)近期情況等，讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的感受到老師的關(guān)愛(ài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的勇氣和信心。

3.2定期召開(kāi)班主任研討會(huì)，提高班主任隊(duì)伍工作能力

由于職業(yè)學(xué)校許多班主任的工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作能力不強(qiáng)，針對(duì)這種現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況，采取可行性措施來(lái)提高班主任隊(duì)伍的整體工作能力。例如，定期召開(kāi)班主任及各系輔導(dǎo)員研討會(huì)，讓班主任在研討會(huì)中交流意見(jiàn)，根據(jù)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題提出針對(duì)性的解決措施，不但能夠?yàn)榘嗉?jí)管理指明方向，還能夠使班主任獲得更加豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而提高班級(jí)管理效果。再如，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師外出學(xué)習(xí)，向其他學(xué)校借鑒管理方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作開(kāi)展逐漸向?qū)I(yè)化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。

3.3制定多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高班主任工作積極性

班主任是職業(yè)學(xué)校的靈魂所在，正是因?yàn)榘嘀魅蔚臒o(wú)私奉獻(xiàn)，學(xué)校才得以持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。為此，職業(yè)學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況和班主任的需求，制定多種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，不僅要在教師節(jié)為優(yōu)秀班主任頒發(fā)榮譽(yù)，還要通過(guò)各種評(píng)選活動(dòng)來(lái)提高班主任工作的積極性，如先進(jìn)班集體、優(yōu)秀宿舍、先進(jìn)班主任等。物質(zhì)的保障和精神的滿(mǎn)足能夠使班主任的管理工作更上一層樓。

4結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)學(xué)校班主任工作的改革及創(chuàng)新，從班主任身來(lái)說(shuō)，能夠提高工作水平和班級(jí)管理效果;從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)思想，具備良好的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng);對(duì)于院校自身來(lái)說(shuō)，能夠營(yíng)造和諧、美好的校園風(fēng)氣，提高學(xué)校形象，實(shí)現(xiàn)院校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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