王競(jìng)

摘 要：國(guó)家稅法的不斷改革，對(duì)高職院校的稅法課程提出了新的要求，但是有些高職院校的稅法課程仍然停留在原始階段，不能與國(guó)家的改革步調(diào)相適應(yīng)。因此，高職教師應(yīng)該改變教學(xué)方式，探索積極有效的教學(xué)方法，給學(xué)生傳授更新的稅法知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)該課程有新的見(jiàn)解。此外，稅法的部分內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活離得很遠(yuǎn)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)其存在陌生感，甚至不理解稅法的內(nèi)容。因此，教師也要結(jié)合生活實(shí)際給學(xué)生講解。

關(guān)鍵詞：高職院校;稅法課程;改革

一、高職院校稅法課程的教學(xué)現(xiàn)狀

高職院校是培養(yǎng)某一種類型的人才的，例如機(jī)械電工類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類等。同樣，稅法作為國(guó)家改革的重點(diǎn)工作，稅法也成為高職院校的一門課程，受到學(xué)生和教師的重視。但是，這門課程在教學(xué)和學(xué)習(xí)中仍然存在諸多問(wèn)題。這不僅不利于學(xué)生掌握課本知識(shí)，更不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此外，有些課程就像稅法這樣的，需要與生活實(shí)際相聯(lián)系，才能得到更好的見(jiàn)解。但是，在學(xué)校里，教師只是干巴巴地講解課本內(nèi)容，不給學(xué)生鍛煉自我的機(jī)會(huì)，即使學(xué)生理解了相關(guān)理論，也很難作用到具體的事例中去。因此，教師應(yīng)該將講解內(nèi)容和訓(xùn)練做題相結(jié)合，讓學(xué)生獲得對(duì)稅法的全面了解。

二、教授稅法的師資力量薄弱，難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求

由于國(guó)家的政策改革，近年來(lái)不少學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大，發(fā)展前景較好，學(xué)生人數(shù)增加，招聘的教師也隨之增加。大家都明白物以稀為貴的道理，這就會(huì)放寬對(duì)教師能力的要求，一些資質(zhì)平庸的人可能就會(huì)入選，這樣不僅不利于教學(xué)水平的提高，也不會(huì)對(duì)學(xué)生教育起到實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)作用。此外，大多數(shù)教師可能自身就對(duì)稅法這門課程存在著盲區(qū)，更別說(shuō)是將知識(shí)傳授給學(xué)生了。稅法包括兩方面：理論教育和課外實(shí)踐。理論這方面多是傾向于一些抽象的知識(shí)點(diǎn)，與課本上的知識(shí)聯(lián)系緊密，能夠教給學(xué)生一些基礎(chǔ)的稅法知識(shí)。而課外實(shí)踐活動(dòng)是非常靈活的，能更吸引學(xué)生踴躍加入，在解決實(shí)際問(wèn)題中陶冶情操。所以，課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的活動(dòng)要統(tǒng)籌兼顧，都要重視起來(lái)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)稅法的興趣，助力優(yōu)質(zhì)師資力量的建設(shè)。

三、學(xué)好稅法課程需要理論和實(shí)踐相結(jié)合

經(jīng)受住實(shí)踐檢驗(yàn)的才是真理，同樣，稅法的學(xué)習(xí)亦是如此，不僅要重視理論知識(shí)，向?qū)W生進(jìn)行理論知識(shí)的傳輸，讓教師和學(xué)生都意識(shí)到知識(shí)在培養(yǎng)人才中發(fā)揮的重要作用，還要利用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證理論的正確性。所以，在課堂上，稅法教師不要受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，應(yīng)該營(yíng)造靈動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極探索多種教學(xué)模式，設(shè)置趣味性講堂，提高高職學(xué)生的參與度，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)稅法是一件快樂(lè)的事，并且潛意識(shí)里熱愛(ài)稅法知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)稅法。此外，在課外實(shí)踐中，教師更要給學(xué)生講述稅法的重要性，通過(guò)開(kāi)展一些活動(dòng)和比賽，讓學(xué)生在游戲中了解到學(xué)好稅法知識(shí)的重要作用。這樣，課內(nèi)講述知識(shí)和課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，才更有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)稅法。

四、建立激勵(lì)賞罰制度，促進(jìn)稅法課程的有效學(xué)習(xí)

為了讓稅法課程教育更加有效，并且一直具有旺盛的生命力，教師就不得不采取一些方式和措施，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)稅法知識(shí)的積極性，激勵(lì)制度就是一項(xiàng)可行的措施。因此，要完善綜合考評(píng)制度，因人而異地捕捉每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加以整合，統(tǒng)籌兼顧，建立一套完善的公開(kāi)考評(píng)制度，這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)充滿信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的講課中，教師也要給予每個(gè)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，評(píng)選出最佳人選，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，讓他們感受到班級(jí)的溫暖，進(jìn)而可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)賞罰策略，如果學(xué)生表現(xiàn)得良好甚至優(yōu)秀，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以起到鼓勵(lì)學(xué)生的作用，讓學(xué)生積極開(kāi)拓思維，想到更有利于學(xué)習(xí)的辦法。反之，如果做得不好，就應(yīng)該懲罰，同時(shí)也要給予一些激勵(lì)，不要讓他們感覺(jué)到自己一點(diǎn)價(jià)值都沒(méi)有，這樣能夠讓學(xué)生意識(shí)到自身的不足，進(jìn)而改進(jìn)和完善自我。

五、以能力為中心，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

才華和能力能反映出一個(gè)人的真實(shí)水平，同樣，要想組建優(yōu)秀的稅法教師團(tuán)隊(duì)，必須挑選出智慧與能力并存的人。以能力為本位，才能將各方人才聚集在一起，積極探索指導(dǎo)高職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的有益方法，順應(yīng)當(dāng)下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的保證。所以，教師要明白學(xué)無(wú)止境這一道理，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，使自己變得更加完美?？赡芤粋€(gè)人平時(shí)意識(shí)不到自己身上存在的問(wèn)題，所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，通過(guò)了解別人眼中的自我，能更好地找到自己的不足，進(jìn)而改正和充實(shí)自我。教師要明確教學(xué)育人的基本目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，讓學(xué)生都能通過(guò)稅法這門課程受益匪淺，提升自我。當(dāng)下國(guó)家十分重視人才，說(shuō)白了，人才就是有能力的人，能對(duì)社會(huì)做貢獻(xiàn)的人，而這種人正是需要好的教育團(tuán)隊(duì)來(lái)指導(dǎo)培育。

六、提高稅法教育團(tuán)隊(duì)的科學(xué)文化素養(yǎng)

應(yīng)學(xué)校關(guān)于稅法教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)，院校教師需要探索積極有益的方法，改革傳統(tǒng)稅法教育模式，革除弊端，開(kāi)發(fā)良好的教育資源，為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供源泉，也能給教師帶來(lái)深刻的啟示。一支高素質(zhì)、高水平的稅法教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠彰顯學(xué)校教師的教育能力，促進(jìn)學(xué)生有關(guān)稅法知識(shí)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

伴隨著時(shí)代發(fā)展的潮流，手機(jī)、電腦等電子設(shè)備層出不窮，這類產(chǎn)品的出現(xiàn)，彰顯了我國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展，但是人們之間的溝通和聯(lián)系卻少了很多。有些稅法教師認(rèn)為，教學(xué)團(tuán)隊(duì)重要的影響因素就是溝通。人與人之間需要靠交流維持關(guān)系，如果話語(yǔ)少了，那么關(guān)系自然而然地就疏遠(yuǎn)了，教學(xué)團(tuán)隊(duì)亦是如此。試想，一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，如果每個(gè)人都處在自己劃定的舒適區(qū)工作，成員之間從不互動(dòng)，不分享自己的想法，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)剩下的只是一副空皮囊，沒(méi)有凝聚力可言。究其原因，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的文化意識(shí)淡薄是影響團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要因素。成員并沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)到合作的重要性，缺少集體主義精神。相反，中國(guó)的女排精神，就很好地顯示了團(tuán)隊(duì)間的合作能力，一榮俱榮，一損俱損。所以，在組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)時(shí)，組長(zhǎng)首先要充分了解參與者的性格品行，重視隊(duì)員的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的培養(yǎng)，“團(tuán)結(jié)就是力量”確保選擇的人具備大局意識(shí)，之后繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)的培養(yǎng)和開(kāi)導(dǎo)，提高每位教師的集體榮譽(yù)感，積極探索有效的稅法教育方法。

綜上所述，高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才的機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)高職教師的教學(xué)能力和水平，不僅可以對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，使教師提高自身的素養(yǎng)，而且還能給社會(huì)提供人才資源。高職院校要積極探索有效的教學(xué)策略，并且應(yīng)用在教學(xué)團(tuán)隊(duì)之中，爭(zhēng)取建立一流的、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力的稅法教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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