肖群洲

摘 要：隨著“一帶一路”建設(shè)加快和經(jīng)濟(jì)社會(huì)日趨繁榮，我國對(duì)外貿(mào)易與外交活動(dòng)日益頻繁。翻譯人才的需求不斷激增，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才隊(duì)伍，成為了各大高校、眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亟待研究和解決的問題。盡管目前我國已在高校外語專業(yè)招生、學(xué)科設(shè)置上做出部分調(diào)整，但還是存在不少問題。基于“一帶一路”人才的實(shí)際所需，本文著重于分析當(dāng)前語言教學(xué)與實(shí)際運(yùn)用，提出幾點(diǎn)人才培養(yǎng)的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：一帶一路;翻譯人才;高質(zhì)量培訓(xùn)

2013年，習(xí)近平總主席提出“一帶一路”的國家戰(zhàn)略，旨在通過互利共贏、互學(xué)互鑒的發(fā)展理念，來促進(jìn)中國與沿線國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的共同繁榮。而語言與文字的翻譯工作，則在對(duì)外貿(mào)易與交流中扮演者關(guān)鍵的作用，是我國國際貿(mào)易與外交的橋梁。而且“一帶一路”沿線國家貫穿亞、歐、非三個(gè)大洲，各國人民所使用的語言不僅有英語，還涵蓋了多個(gè)語系中的數(shù)十種非英語語種。這對(duì)我國翻譯人才與翻譯人才培訓(xùn)來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們只有培養(yǎng)出更多更好的翻譯人才才能適應(yīng)當(dāng)今的全球化趨勢，才能幫助國家在國際上如魚得水。

1、翻譯人才培養(yǎng)的必要性與問題

1.1翻譯人才的大量需求

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)突飛猛進(jìn)向前，我國的經(jīng)濟(jì)總量穩(wěn)居全球第二名，對(duì)外貿(mào)易數(shù)額龐大，優(yōu)秀翻譯人員必不可少。此外，作為外交大國，翻譯人才是構(gòu)建友好睦鄰?fù)饨魂P(guān)系、實(shí)行和平自主外交政策所必需的條件;作為文化大國，傳播優(yōu)秀中華文化和引進(jìn)先進(jìn)外國文化也需要翻譯人才?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略更刺激了沿線國家與中國的文化、商貿(mào)往來，專業(yè)性的翻譯人才變得炙手可熱。如此看來，我國當(dāng)前對(duì)外語翻譯人才的需求是前所未有的。

1.2人才培養(yǎng)系統(tǒng)不夠完善

追根溯源，我國的翻譯學(xué)最初是應(yīng)用學(xué)語言的一個(gè)分支，直到20世紀(jì)末期，才獨(dú)立為一個(gè)學(xué)科，故而體系的發(fā)展并不十分成熟與完善。此外，在中小學(xué)的外語教學(xué)階段，多數(shù)培訓(xùn)只局限于英語這一單一語種，忽視了復(fù)合型語種人才的挖掘與培養(yǎng)。加之翻譯人才市場適應(yīng)性不強(qiáng)，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，而翻譯人才就業(yè)方向較少，導(dǎo)致翻譯人才競爭力、適應(yīng)力不足。

1.3學(xué)生翻譯意識(shí)薄弱

翻譯意識(shí)指的是，人們翻譯的思想、觀點(diǎn)、理論等多個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。受制于現(xiàn)有教育體系和教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的中小學(xué)生大部分時(shí)間用來提升做對(duì)題目的能力，可能忽略了翻譯到底是什么，缺乏翻譯意識(shí)與翻譯技巧。或者有人只把翻譯視作一項(xiàng)賺錢的工具，缺少明確而又正確的翻譯觀念，對(duì)翻譯專業(yè)的認(rèn)知失之偏狹，很難在這行業(yè)取得成就。

2、如何提升翻譯人才的隊(duì)伍水平

2.1加強(qiáng)文化差異學(xué)習(xí)

翻譯是外語與母語的優(yōu)美轉(zhuǎn)化，文化差異是我們要克服的困難。因?yàn)榈乩憝h(huán)境、宗教信仰等不同，不同國家之間，不同民族之間文化差異極大，而且隨歷史變遷，文化也在變化。我們只有讓人才了解這些差異才能更好地發(fā)揮翻譯的成效。這就要求老師在教學(xué)過程中注重文化差異教學(xué)，使用具有明顯民族特色的素材教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略不同文化的獨(dú)特之處，提升學(xué)生文化感知能力。

2.2翻譯理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)

在現(xiàn)今高校英語專業(yè)的翻譯課堂上，大多為翻譯理論教學(xué)，理論和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。但語言終究需要運(yùn)用，只有將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地提升學(xué)生的翻譯水平。如此，在面對(duì)“一帶一路”的發(fā)展時(shí)，才能更好地讓翻譯發(fā)揮作用。所以，一方面老師要將理論基礎(chǔ)闡釋詳細(xì)，;另一方面老師要將學(xué)生置于不同情境，運(yùn)用不同的新鮮素材，讓學(xué)生提升在翻譯實(shí)踐中處理可能出現(xiàn)的問題的能力。

2.3完善人才評(píng)定機(jī)制

國家現(xiàn)有一系列翻譯資格認(rèn)證的分級(jí)考試，在某些層面來說滿足不了對(duì)翻譯人才選拔的需求。我們可以將在平時(shí)翻譯學(xué)習(xí)的成績以一定比例納入分級(jí)考試評(píng)定中，以選拔翻譯人才。

2.4增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量

教師是教學(xué)理念的體現(xiàn)者，是教學(xué)方法的實(shí)施者，是教學(xué)模式的創(chuàng)新者。現(xiàn)今學(xué)外語與翻譯并不是等同的概念，翻譯教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)提出了更高更明確的要求。翻譯教師不僅要有完整的知識(shí)體系，還要有高尚人格，具有廣闊的視野;不僅具有大量實(shí)踐翻譯經(jīng)歷，還要懂溝通策略與技巧。為了培養(yǎng)這樣一只教師隊(duì)伍，我們要注重選拔高學(xué)歷翻譯人才，加強(qiáng)對(duì)老師的培訓(xùn)與教育。

參考文獻(xiàn)

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