謝小花

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生們最重要的受教育階段，打好知識(shí)基礎(chǔ)才能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。美術(shù)教育在新課改的背景下變得越來(lái)越重要。小學(xué)美術(shù)教育知識(shí)內(nèi)容是比較基礎(chǔ)的，學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力在這個(gè)年齡階段是比較豐富的。在課堂中教師要充分激發(fā)學(xué)生們的想象力，這對(duì)于小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)提升有很重要的意義。學(xué)生們開(kāi)始可能會(huì)存在對(duì)教師的授課方式不習(xí)慣等問(wèn)題，想要解決這樣的難題，教師就要多多和學(xué)生們進(jìn)行溝通。無(wú)論是課堂上的文化知識(shí)交流，還是課下的溝通交流，教師都要照顧學(xué)生們的情緒和接受能力。小學(xué)美術(shù)教育的主要目的是讓學(xué)生們能全面發(fā)展。新課改的背景下，學(xué)生們不光要充實(shí)自身的文化知識(shí)，還要對(duì)藝術(shù)審美和創(chuàng)造能力進(jìn)行提升。本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；學(xué)生創(chuàng)造力；策略研究；美術(shù)教育

引言：

小學(xué)美術(shù)教育中對(duì)于學(xué)生們的創(chuàng)造力和審美能力都有一定的要求。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年齡階段，美術(shù)教育是最好的啟蒙教育。小學(xué)生們都有一定程度的藝術(shù)天分，而且在沒(méi)有接觸到社會(huì)之前，學(xué)生們的想象力和對(duì)世界的看法都是最天然的。教師應(yīng)該對(duì)這樣的天分加以利用，用正確的引導(dǎo)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。

一、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)造力的必要性分析

小學(xué)美術(shù)是學(xué)生們接受基礎(chǔ)教育過(guò)程中比較重要的一個(gè)項(xiàng)目，同時(shí)也是素質(zhì)教育的重要組成部分。教師應(yīng)該利用課本中藝術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和教育價(jià)值來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造能力。在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生們的各方面能力發(fā)展負(fù)責(zé)，只有這樣才能督促學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維有一定的要求。在小學(xué)課堂中教師也應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)讓學(xué)生們充分發(fā)揮創(chuàng)造能力和想象力。例如，在進(jìn)行實(shí)踐課進(jìn)行過(guò)程中，教師可以利用新課改模式下的小組合作學(xué)習(xí)模式來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行合作。手工藝品的制作過(guò)程中，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力，組內(nèi)也要進(jìn)行積極的交流。這可以培養(yǎng)學(xué)生們的交流溝通能力。小學(xué)美術(shù)教育可以引導(dǎo)學(xué)生們的審美觀念，在學(xué)生們形成美術(shù)看法的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)實(shí)物的分析能力和辨別能力。動(dòng)手制作工藝品的過(guò)程中則是對(duì)想象能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉。小學(xué)美術(shù)教育越來(lái)越被重視，學(xué)生們?cè)谶@樣可操作性比較強(qiáng)的課程中對(duì)自己的能力已經(jīng)有了一定程度的了解，而且美術(shù)作為小學(xué)素質(zhì)教育的重要科目已經(jīng)普遍開(kāi)設(shè)。學(xué)生們的創(chuàng)造力是需要被培養(yǎng)的，未來(lái)社會(huì)中的人才重點(diǎn)依靠的能力就是創(chuàng)造能力和思維能力。

二、小學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重點(diǎn)策略和主要方法

創(chuàng)造力的具體含義就是學(xué)生們創(chuàng)造新事物的能力。在美術(shù)教育過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生們的各方面能力和特點(diǎn)進(jìn)行了解。知識(shí)、智力以及個(gè)性品質(zhì)都是教師考量的主要依據(jù)。審美情趣和動(dòng)手能力也是考量的重要項(xiàng)目。例如，教師在小學(xué)美術(shù)教育課堂中，可以讓學(xué)生們對(duì)名家的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者是對(duì)符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的作品進(jìn)行辯論。這可以培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力和語(yǔ)言能力。對(duì)于一些審美理念或者美術(shù)常識(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生們講解清楚。只有這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生們的審美情操。美術(shù)教育中對(duì)創(chuàng)造力進(jìn)行培養(yǎng)，首先就要對(duì)學(xué)生們的美術(shù)理念進(jìn)行了解。教師在課堂上和學(xué)生們互動(dòng)的過(guò)程，就是一個(gè)很重要的了解渠道。學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解都是教師了解的項(xiàng)目。只有對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況有了一定深入了解，教師才能制定出更加適合學(xué)生們的教學(xué)方案?？茖W(xué)合理的教學(xué)方案是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要方法之一。學(xué)生們的動(dòng)手能力可以通過(guò)實(shí)踐課進(jìn)行了解，對(duì)于審美能力則需要從交流溝通以及測(cè)試辯論競(jìng)賽中進(jìn)行了解[1]。例如，在進(jìn)行美術(shù)作品賞析過(guò)程中，教師可以和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生了解更多的關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)，進(jìn)行美術(shù)賞析。對(duì)于美術(shù)科目來(lái)說(shuō)，無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式都是比較開(kāi)放的，教師對(duì)這門(mén)科目的教學(xué)可操作性非常強(qiáng)。小學(xué)生們通過(guò)手工課程或者繪畫(huà)課程多都可以進(jìn)行創(chuàng)造力的發(fā)揮。教師要在美術(shù)教育課程中對(duì)學(xué)生們的美術(shù)能力進(jìn)行鼓勵(lì)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性有重要意義。

三、夯實(shí)美術(shù)知識(shí)體系，讓學(xué)生們的創(chuàng)造能力提升一個(gè)層次

學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年齡階段想象力是比較豐富的，教師應(yīng)該利用這樣的契機(jī)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)。學(xué)生們學(xué)好美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，才能讓創(chuàng)造力變得更加豐富有內(nèi)涵。小學(xué)生們與生俱來(lái)的想象力是需要加工的[2]。美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)體系的建立可以讓學(xué)生們的頭腦中對(duì)藝術(shù)作品有一個(gè)最基本的概念。在進(jìn)行創(chuàng)造的時(shí)候也能更加貼合教師的教學(xué)要求。教師需要結(jié)合教材創(chuàng)新教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行各方面的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趧?chuàng)造的過(guò)程中有一個(gè)更完整的想象空間。美術(shù)知識(shí)體系建立，需要教師理清教學(xué)思路，調(diào)整教學(xué)方案，結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，制定出針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。

四、結(jié)束語(yǔ)

美術(shù)教育對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的一門(mén)教育課程，教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教育方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)造能力是成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的一種能力。學(xué)生們?cè)诮邮芙逃倪^(guò)程中不光是要接受知識(shí)教育，還需要有一定的學(xué)習(xí)能力。對(duì)于文化知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能力指的就是思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)，思維能力就應(yīng)該轉(zhuǎn)換成創(chuàng)造能力。這也是各門(mén)科目融會(huì)貫通的重要表現(xiàn)。小學(xué)美術(shù)教育可以讓學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，社會(huì)正在不斷進(jìn)步，對(duì)于人才的需求越來(lái)越高。小學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)該給學(xué)生們灌輸全面發(fā)展的思想理念，這對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)以及工作都有重要影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]席智慧.小學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的策略研究[J].美術(shù)教育研究，2018，183（20）：74-75.

[2]劉瑞昌，李超.小學(xué)美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的策略研究[J].中華少年，2017.