【摘要】由于初中英語的學(xué)習(xí)過程對(duì)初中生來講是一個(gè)比較關(guān)鍵的時(shí)期，并且隨著社會(huì)的發(fā)展對(duì)初中生英語的運(yùn)用和學(xué)習(xí)的能力要求也在不斷提高，所以教師要在英語的閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生的聽說寫技能進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀教育;聽說寫技能

【作者簡介】王卓，岷縣鎖龍九年制學(xué)校。

一、培養(yǎng)初中生英語聽說寫技能的必要性

初中是一個(gè)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，由于英語具有兩種特性——理論性和實(shí)踐性，且它作為一門語言類的學(xué)科，隨著社會(huì)的發(fā)展不斷對(duì)學(xué)生要求變得越來越高，英語的閱讀教育更是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中非常重要的一種途徑，因此教師要對(duì)學(xué)生的聽說寫技能進(jìn)行培養(yǎng)，這不僅能夠在很大程度上擴(kuò)寬學(xué)生的英語視野，還能為初中生以后的學(xué)習(xí)生涯奠定一定的基礎(chǔ)，促進(jìn)其能夠綜合且全面的發(fā)展。

二、在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說寫技能的方法

1.積極利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。由于初中生目前的好奇心還是比較重的，因此教師可以創(chuàng)設(shè)出一種情境教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)之前，教師應(yīng)該布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)作業(yè)，將一些在預(yù)習(xí)過程中出現(xiàn)的難懂的詞匯進(jìn)行標(biāo)注，并且在教學(xué)課堂上通過圖片、實(shí)物或者視頻將一些學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)通過直觀的方式展現(xiàn)出來，還要在課堂上積極與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂上學(xué)習(xí)的氛圍。

比如在進(jìn)行《Intemational charities》閱讀教學(xué)的時(shí)候，教師可以在課前讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行以詞匯為主的預(yù)習(xí)，然后在講課的過程中，有效運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些與國際慈善機(jī)構(gòu)有關(guān)的視頻，比如世界自然基金會(huì)、世界動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)等，讓學(xué)生能夠?qū)ntemational charities有一個(gè)比較深刻的了解，并且教師還可以向?qū)W生提出誰知道這里面的慈善機(jī)構(gòu)分別是做什么的問題，積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，保證課堂上的教學(xué)效果和效率。

2.提高學(xué)生的聽說寫水平要循序漸進(jìn)。在日常的教學(xué)過程當(dāng)中，教師要明確知道自己的定位以及學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體這個(gè)情況，有效根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和客觀的規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀的習(xí)慣，比如可以讓學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)粗略的閱讀，大概知道文章在講什么，然后再進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，了解文章中的主要知識(shí)點(diǎn)，最后將其進(jìn)行大聲地朗讀，讓學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)順序當(dāng)中不斷提升自己的聽說寫的技能。

比如在對(duì)《A green world》學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師可以在授課之前制作出與這篇文章有關(guān)的問題卡片或表格，在具體的課堂講課過程中，教師可以先給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間對(duì)文章進(jìn)行一個(gè)大概的閱讀，然后將其制作的問題表格和卡片給學(xué)生，讓學(xué)生在進(jìn)行仔細(xì)閱讀的時(shí)候?qū)栴}進(jìn)行解答，最后教師可以播放該篇文章的錄音磁帶，讓學(xué)生跟著磁帶大聲地朗讀出來，對(duì)文章的層次結(jié)構(gòu)有更加深刻的理解，以此加深學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解，掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的提升聽說技能訓(xùn)練，可以讓學(xué)生在整節(jié)課上都能保持高度的集中，保證英語閱讀課堂的效率。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行延伸的訓(xùn)練。在英語閱讀教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些延伸的訓(xùn)練是非常有必要的，通過拓展課文上的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行交流表達(dá)、對(duì)文章進(jìn)行概述或者寫一些讀后感等，不斷鞏固學(xué)生的英語閱讀的能力，并且通過延伸訓(xùn)練，還有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，采取合理的措施將其解決，極大提升學(xué)生英語的聽說寫的技能。

比如還是以《A green world》這篇文章為例，在學(xué)生通過了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)之后，此時(shí)學(xué)生已將對(duì)文章有充分的了解，因此教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該篇文章的內(nèi)容進(jìn)行概述，或者教師還可以提供一個(gè)與該篇文章有關(guān)聯(lián)的詞語，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)詞語對(duì)這篇文章進(jìn)行串聯(lián)講述，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，并且教師還可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓小組之間圍繞這篇文章的內(nèi)容進(jìn)行英語口語的交流，然后將自己的感受通過寫讀后感的方式寫出來，使學(xué)生在英語閱讀課中的聽說寫技能得到根本性的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

初中英語閱讀教學(xué)中的聽說寫技能的培養(yǎng)變得越來越重要，因此教師要對(duì)其進(jìn)行高度的重視，有效根據(jù)課本的內(nèi)容，為學(xué)生制定出科學(xué)、合理且有效的教學(xué)模式，通過使用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入到英語閱讀的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，保證英語閱讀課堂的效率，并且教師還要遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在初中生能夠承受的學(xué)習(xí)程度內(nèi)，對(duì)其進(jìn)行聽說寫技能的培養(yǎng)，使初中生能夠在英語閱讀的學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，提高其英語學(xué)習(xí)的能力，讓初中生能夠得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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