【摘要】工匠精神是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種特殊精神，是立足于社會，在職場中脫穎而出的寶貴品質(zhì)，它代表著全力以赴、精益求精的態(tài)度和信念，代表著一絲不茍，嚴(yán)于律己的追求，當(dāng)今時(shí)代工匠精神已不僅僅是簡單的職場法則，而是各個(gè)行業(yè)、各個(gè)領(lǐng)域、各種情境都需要的態(tài)度和秉持的信念。中職教育是直面市場需求的基礎(chǔ)教育，是職業(yè)教育的重要組成部分，針對當(dāng)前中職教育存在的問題，社會各界逐漸認(rèn)識到工匠精神在中職教育中的重要作用。實(shí)踐證實(shí)，工匠精神是中職英語教學(xué)的啟明燈，引路者，引領(lǐng)中職英語教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)中職英語教學(xué)的職業(yè)適應(yīng)性。

【關(guān)鍵詞】工匠精神;中職英語;啟明燈

【作者簡介】朱軼（1984-），女，江蘇溧陽人，江蘇省溧陽中等專業(yè)學(xué)校，本科，講師，研究方向：英語。

引言

工匠精神是具有時(shí)代內(nèi)涵、凝聚著璀璨文化的精神，它包含愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神，精益求精的品質(zhì)精神，追求創(chuàng)新的卓越精神。工匠精神在社會生活的方方面面、在各個(gè)領(lǐng)域的職場工作中都是必備的職業(yè)精神和人格素養(yǎng)。

中職教育是為社會發(fā)展及職場需要培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才的教育，為了彌補(bǔ)職業(yè)崗位的需求和職場的空缺，因此工匠精神應(yīng)該滲透于中職教育體系中，切實(shí)培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。當(dāng)前的中職英語教學(xué)中迫切需要工匠精神做啟明燈，需要具有工匠精神的愛崗敬業(yè)、精益求精的教師和多元化創(chuàng)新型的教學(xué)形式，以確保中職英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、當(dāng)前中職英語教學(xué)的弊端分析

第一，中職學(xué)校教育是較基礎(chǔ)的教育，很多人對中職教育有誤解，不重視。很多人認(rèn)為中職學(xué)校的學(xué)生都是學(xué)習(xí)能力很弱、學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生難以有所作為，因而輕視中職學(xué)校教育。

第二，中職學(xué)校的學(xué)生大多基礎(chǔ)不好，尤其是英語，缺乏系統(tǒng)的長時(shí)間訓(xùn)練，因而對英語學(xué)習(xí)存在抵觸情緒和畏難情緒。

第三，當(dāng)前中職學(xué)校的英語教學(xué)方式單一，基本上采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，枯燥單一的教學(xué)方式難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

第四，中職學(xué)校的部分老師專業(yè)能力和品質(zhì)素養(yǎng)不高，無法傳授給學(xué)生職業(yè)需要的全部知識、能力和素養(yǎng)，不能給學(xué)生充足的職業(yè)指導(dǎo)。

以上四個(gè)方面是造成中職學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量低，培養(yǎng)的學(xué)生無法在職場競爭中處于不敗之地的重要原因，因此要想改變中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，中職學(xué)校英語老師要做到以工匠精神為指引，不斷提升自身的專業(yè)能力與素養(yǎng)，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師的職責(zé)。

二、秉持工匠精神，保證中職英語教學(xué)質(zhì)量

1.中職教師應(yīng)堅(jiān)守愛崗敬業(yè)的工匠精神。愛崗敬業(yè)是工匠精神的重要組成部分，作為中職學(xué)校的老師，首先要珍愛自己的崗位，熱愛自己的職業(yè)，以自己身為一名教師而感到光榮。能明晰自己的職責(zé)并勇于承當(dāng)教書育人的重任。

因此作為中職學(xué)校的英語老師首先要熱愛教育事業(yè)，對教育工作充滿熱情和信心，保持教學(xué)的活力和積極性;其次，作為老師要關(guān)愛學(xué)生，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展、進(jìn)步為己任，不僅傳授給學(xué)生知識、技能，還要關(guān)心學(xué)生的需求及未來發(fā)展;第三，老師要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，中職英語教學(xué)也是為社會培養(yǎng)英語專業(yè)的人才，培養(yǎng)能從事英語相關(guān)工作的人才，因此中職學(xué)校的英語老師要有給予學(xué)生充分的就業(yè)指導(dǎo)和技能訓(xùn)練指導(dǎo)的能力。

2.中職學(xué)校英語老師要不斷探索、開發(fā)、創(chuàng)新型教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓英語課堂教學(xué)富有活力。45分鐘的英語課堂教學(xué)中，如果教師采用傳統(tǒng)的灌輸式講解的方法，對于英語基礎(chǔ)不好的中職學(xué)生來說，很難全神貫注的認(rèn)真聽講，也很難掌握老師講的全部知識，達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。而具有工匠精神的老師往往具有創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)的勇氣，他們能針對學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)反思自己的教學(xué)方式，并查閱資料、咨詢同事、改進(jìn)自己的教學(xué)，例如英語老師可以借助多媒體輔助教學(xué)，可以邀請外國朋友進(jìn)入課堂，創(chuàng)設(shè)具體的情境進(jìn)行教學(xué)，還可以組織小組活動(dòng)，社會實(shí)踐活動(dòng)或者讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體，讓學(xué)生多在課堂上發(fā)表看法和觀點(diǎn)等方式展開教學(xué)，開發(fā)多種英語課堂教學(xué)模式。以此來吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的積極性和熱情。

3.中職學(xué)校英語老師要秉持精益求精的學(xué)習(xí)精神和職業(yè)態(tài)度。精益求精是工匠精神的重中之重，匠人是指在某一領(lǐng)域有突出才能和職業(yè)追求的人。他們擁有卓越的專業(yè)才能，精益求精，力求完美的職業(yè)信仰，他們?nèi)硇牡耐度牍ぷ?。因此具有工匠精神的中職英語老師要有扎實(shí)的專業(yè)知識，并樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)充自己的知識，適應(yīng)知識的更迭，以廣博先進(jìn)的知識武裝自己;并且要嚴(yán)格要求自己，在工作中做到準(zhǔn)備充分，竭盡所能，遵循教育教學(xué)原理進(jìn)行教學(xué)，傳授給學(xué)生最新的、準(zhǔn)確無誤的知識。一個(gè)老師只有具備這樣的工匠精神，才能隨時(shí)給予學(xué)生知識技能及人生態(tài)度和價(jià)值觀的指導(dǎo)，才能成為學(xué)生敬仰的良師益友。

三、結(jié)論

工匠精神作為一種重要的職業(yè)精神，是從業(yè)者的人生態(tài)度和價(jià)值追求，指引一個(gè)人以積極正確的心態(tài)面對工作，始終保持愛崗敬業(yè)，追求創(chuàng)新和卓越發(fā)展，力求做到精益求精，盡善盡美，當(dāng)今的中職英語教育迫切需要工匠精神的指引，需要工匠精神做引路人，做啟明燈，做指揮棒，以保證中職教育的質(zhì)量和人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

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