汪桂兵

【摘要】 在語文的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化作為其中的一個重要內(nèi)容，如何將傳統(tǒng)文化的教育融入到初中語文的教學(xué)內(nèi)容中，并提高學(xué)生對民族文化的重視成為語文教學(xué)的重點，故此，在初中的語文教學(xué)中，提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新、繼承以及思辨等方式提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)質(zhì)量，本文從初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀以及初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的要點等方面進(jìn)行簡要的分析和研究，進(jìn)而為傳統(tǒng)文化融入語文教學(xué)中提供更多的教學(xué)經(jīng)驗，并提高初中語文的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 傳統(tǒng)文化 融入

【中圖分類號】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-029-01

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前言

我國有五千年的歷史，在這過程中積淀出的傳統(tǒng)文化對于國民的教育具有重要的意義，而作為初中生，學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育必不可少，一個民族的發(fā)展壯大，離不開傳統(tǒng)文化的傳承，但是，現(xiàn)今受到西方思想的沖擊，一些腐朽的西方思想文化逐漸受到人們的質(zhì)疑，同時傳統(tǒng)文化中的糟粕也開始抬頭，故此，在初中的語文教學(xué)中，對傳統(tǒng)文化需要積極探索，開拓創(chuàng)新，不斷的繼承、批判、創(chuàng)新，去其糟粕，存其精華，借助傳統(tǒng)文化的教育意義提高初中語文教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，并促進(jìn)學(xué)生個性心理品質(zhì)的健康發(fā)展。

一、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的教育現(xiàn)狀

在國民的教育中，傳統(tǒng)文化作為其中的一個重要環(huán)節(jié)，加強對其傳統(tǒng)文化的教育，可以提高我國的文化軟實力，并通過傳統(tǒng)文化提高國民的思想道德水平和素質(zhì)，但是，在初中語文的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的融入較少，同時學(xué)生受到西方文化的影響，對傳統(tǒng)文化知之甚少，在初中語文教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化主要面臨著以下困境：

首先，在初中語文的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的教學(xué)模式僵化，在一些初中的語文教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容較為繁雜，且難以理解，一些教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無法調(diào)動學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，進(jìn)而影響初中語文的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；

其次，在初中語文的教學(xué)中，對語文教學(xué)重視不足也是其中的重要問題，對一個國家一個民族來說，母語非常重要，但是多年來我國對語文教育方面的探索不多，使得語文的教學(xué)質(zhì)量受到影響，一些初中生在閱讀古籍文獻(xiàn)更是感到困難，很多學(xué)生寫字歪歪扭扭，錯別字連篇；

最后，對傳統(tǒng)文化教育的不重視也是其中的重要因素，在一些初中的語文教學(xué)中，教師的內(nèi)容大多較為理論性，難以對傳統(tǒng)文化的內(nèi)容教育，同時，在初中語文的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容單一，影響傳統(tǒng)文化的教育，故此，加強對傳統(tǒng)文化內(nèi)容的創(chuàng)新也是其中的重點和關(guān)鍵。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化融入的要點

1.實踐教學(xué)

在初中語文的教學(xué)中，借助實踐教學(xué)的模式，將傳統(tǒng)文化有原本的理論知識的學(xué)習(xí)變?yōu)樨S富多彩的實踐活動，進(jìn)而提高傳統(tǒng)文化的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在初中語文的教學(xué)中，傳統(tǒng)文化大多依靠語文課堂中的理論教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)的方式會導(dǎo)致學(xué)生反感傳統(tǒng)文化，因此創(chuàng)新傳統(tǒng)文化在初中語文課堂中的教學(xué)模式就成為其中的重點和關(guān)鍵，故此，在初中的語文教學(xué)中，教師要將傳統(tǒng)文虎的教育進(jìn)行實踐化，通過情境教學(xué)的方式，可以將傳統(tǒng)文化的知識做成歷史情景劇，通過這種班級集體的實踐活動，讓每個學(xué)生都能夠積極的參與其中，借助學(xué)生的表現(xiàn)欲，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在初中的語文的傳統(tǒng)文化教學(xué)中，教師可以將《孫權(quán)勸學(xué)》這篇古文進(jìn)行翻譯，之后安排全班的學(xué)生進(jìn)行情景演繹，通過學(xué)生的參與，可以讓學(xué)生在其中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，通過實踐活動對傳統(tǒng)文化在初中語文課堂中進(jìn)行教學(xué)也是其中的重點和關(guān)鍵。

2.詩歌教學(xué)

加強對校園文化中傳統(tǒng)文化的融入，進(jìn)而借助校園文化的熏陶，借助傳統(tǒng)文化中的詩歌教學(xué)提高初中語文的教學(xué)水平。在初中的語文教學(xué)中，教師可以將課本中的詩歌作為傳播傳統(tǒng)文化的重要載體，在語文課堂中，教師可以先對詩歌所涉及的領(lǐng)域進(jìn)行講解，在講解的過程中讓學(xué)生充分了解詩歌的背景，在講解的過程中教師可以借助情境教學(xué)的方式讓學(xué)生能夠充分進(jìn)入詩歌表達(dá)的情境，讓學(xué)生在情景中能夠領(lǐng)略中國傳統(tǒng)文化的魅力，進(jìn)而喜歡上詩歌。

3.作文教學(xué)

在初中語文的教學(xué)中，可以借助將中國傳統(tǒng)文化融入作文中對傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，進(jìn)而在語文課堂中弘揚我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，隨著我國改革開放的發(fā)展，世界各國的文化不斷涌入我國，其中西方的節(jié)日就是其中最為顯著的一種，西方通過節(jié)日對我國的年輕人進(jìn)行影響，因此，在初中語文的課堂中，教師可以借助作文寫作的方式滲透傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，一方面，在初中的語文作文教學(xué)中，教師可以搜集相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識，將這些傳統(tǒng)文化知識運用到學(xué)生的作文寫作中，通過這種方式可以讓學(xué)生對一些傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，教師在進(jìn)行寫作的教學(xué)中，可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生提供一些優(yōu)秀的富含傳統(tǒng)文化素材的作文范例，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識的了解，例如，在初中作文寫作中，教師可以找學(xué)生中對傳統(tǒng)文化了解較深的學(xué)生，讓學(xué)生之間通過討論得出作文寫作的方案，進(jìn)而提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解。

結(jié)語

總而言之，我國的傳統(tǒng)文化作為語文課本中的重要內(nèi)容，加強對傳統(tǒng)文化的弘揚，并借助傳統(tǒng)文化對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育對于提高初中語文教學(xué)水平至關(guān)重要，故此，在初中語文的教學(xué)中，可以借助我國傳統(tǒng)節(jié)日等，將語文的教學(xué)課堂與我國的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，并在校文化中融入傳統(tǒng)文化，通過校園文化對學(xué)生進(jìn)行宣揚，并借助學(xué)校的傳統(tǒng)文化的活動，讓學(xué)生潛移默化的受到傳統(tǒng)文化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，進(jìn)而能夠在初中語文的教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化的教育，進(jìn)而將傳統(tǒng)文化的教育意義發(fā)揮最大價值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]何昕.初中語文古詩詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入[J].中國校外教育，2015（18）：129-129.

[2]季永紅.新時期初中語文教學(xué)融入傳統(tǒng)文化教育的思考[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015（23）.