鄭廣明

摘 要：在初中階段，政治課程的綜合性和抽象較強(qiáng)，并且政治課程對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀的形成具有重要意義。因此，教師可以運(yùn)用多樣化的案例來(lái)提升政治課程的具體性和形象性，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，促使學(xué)生樹(shù)立正確積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

關(guān)鍵詞：初中政治；案例教學(xué)；多樣化；教學(xué)研究

將案例應(yīng)用在初中政治教學(xué)中，教師需要進(jìn)行案例的分類和精挑細(xì)選。初中生正處于思想敏感和行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，案例的選擇會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生一定程度的影響。因此，教師需要在選擇案例時(shí)綜合考慮案例的教育性、學(xué)生的接受能力、案例可能帶來(lái)的影響、如何優(yōu)化等多個(gè)方面的問(wèn)題，教師考慮得越全面，案例教學(xué)的效果就會(huì)越好。因此，本文從以下幾個(gè)方面入手來(lái)對(duì)多樣化案例助力初中政治教學(xué)的策略進(jìn)行研究。

一、正面案例規(guī)范學(xué)生日常行為

學(xué)生的日常行為受所見(jiàn)所聞的影響較大，尤其是對(duì)于初中生而言，他們對(duì)于自己覺(jué)得酷、帥的行為總是會(huì)不自覺(jué)的進(jìn)行模仿，然而他們認(rèn)知里的酷、帥的行為不一定是正確的行為。因此，教師在選擇政治教學(xué)案例時(shí)應(yīng)當(dāng)充分地考慮到這一點(diǎn)，用正面的案例來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

例如：在進(jìn)行《新學(xué)校，新同學(xué)》的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生準(zhǔn)備了兩個(gè)關(guān)于新學(xué)校和新同學(xué)案例。案例一：作為初中新生，小張剛到新學(xué)校就對(duì)學(xué)校充滿了好奇，他發(fā)現(xiàn)新學(xué)?；▔幕ㄩ_(kāi)得很艷麗，學(xué)校餐廳的餐食很美味，學(xué)校的教室很明亮……案例二：小張的適應(yīng)性很強(qiáng)，很快熟悉了初中學(xué)校的新環(huán)境，但他的同桌卻很懷念小學(xué)生活，悶悶不樂(lè)。小張見(jiàn)此，主動(dòng)帶著同桌走出教室，為他介紹新學(xué)校的每一處驚喜之處，花園、餐廳、操場(chǎng)等。同桌在他的熱情介紹下終于接受了新的學(xué)校，他們也因此成為了好朋友，經(jīng)常一起去圖書(shū)館、一起打籃球……這兩個(gè)案例意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好以及獲得新的友誼。在學(xué)生看完案例后，我建議學(xué)生在閑暇時(shí)間逛逛校園，與同學(xué)多交流，新學(xué)校很美，新同學(xué)也很好。通過(guò)這樣的案例教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、交友行為都會(huì)積極起來(lái)。

二、反面案例促進(jìn)學(xué)生思想提升

反面案例運(yùn)用得當(dāng)，往往能達(dá)到發(fā)人深省、提升思想的效果。因此，教師可以結(jié)合教學(xué)政治課程內(nèi)容進(jìn)行反面案例的選擇，力求讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到反面行為的錯(cuò)誤和影響，進(jìn)行從思想上反對(duì)和抵制反面行為以及反面思想。而要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師還需要注重反面案例的反面程度以及課堂呈現(xiàn)方式。

例如：在進(jìn)行《世界因生命而精彩》的教學(xué)時(shí)，我用圖片結(jié)合文字的形式給學(xué)生展示了案例。具體來(lái)說(shuō)，案例一：兩幅流浪貓、狗的圖片，文字是：媽媽我想回家和為什么你不要我了。案例二：世界上每年都會(huì)有大量的珍稀動(dòng)物、植物滅絕，隨著它們的離開(kāi)，世界會(huì)逐漸黯然失色，再這樣下去，豐富多彩的世界可能最終只會(huì)剩下黑夜和白天兩種顏色。配圖是被獵殺的珍稀動(dòng)物和光禿禿的樹(shù)樁。學(xué)生看到這兩個(gè)案例，心情都很沉重，尤其是對(duì)于案例一，很多學(xué)生家養(yǎng)寵物貓、寵物狗，對(duì)圖片上的貓狗表示非常心疼。在此情況下，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生命的意義和生命的責(zé)任等內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的美好和精彩。在反面案例的刺激下，學(xué)生的感觸很深。

三、時(shí)事案例強(qiáng)化學(xué)生政治素養(yǎng)

初中生普遍都比較關(guān)注外界發(fā)生了什么事，他們渴望融入這個(gè)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。因此，教師可以充分地利用學(xué)生的這一心理，在政治教學(xué)中引入時(shí)事案例，讓學(xué)生能夠在課堂上了解到外界的變化和發(fā)展。如此不僅能提升學(xué)生對(duì)案例的關(guān)注度，而且還能提生學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)。

例如：在進(jìn)行《身邊的侵害與保護(hù)》的教學(xué)時(shí)，我給學(xué)生挑選了前段時(shí)間網(wǎng)上熱議的話題作為案例。即：初中生小麗用網(wǎng)約車軟件打車，被司機(jī)敲詐勒索，司機(jī)表示如果她不給錢，就把她賣到山溝溝里去。為了出行方便，很多學(xué)生都會(huì)用網(wǎng)約車，對(duì)于網(wǎng)約車安全問(wèn)題也都有所了解。這個(gè)案例充分引起了學(xué)生的交流學(xué)習(xí)興趣，我以此作為課堂導(dǎo)入案例效果非常好。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)身邊的侵害和保護(hù)進(jìn)行了多方面的分析，認(rèn)識(shí)非常深刻。因此，教師需要注重時(shí)事案例的選擇，有效提升學(xué)生素養(yǎng)。

總而言之，初中階段的學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)的時(shí)期，對(duì)大千世界充滿了好奇，但是對(duì)于道理和規(guī)則學(xué)習(xí)還不夠充分。教師應(yīng)當(dāng)利用政治課程以及鮮明的案例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、追求真理。如此一來(lái)，不僅能滿足學(xué)生的好奇心，而且還能提升學(xué)生的思想境界和行為規(guī)范性，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展意義重大。

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