鄧清波

摘要：本文采用文獻(xiàn)資料法等，以高校足球文化的內(nèi)涵和意義為切入點，根據(jù)當(dāng)前高校足球文化發(fā)展模式中所存在的問題，從而有針對性的提出了，在當(dāng)前新時期下高校足球文化發(fā)展模式塑造和改革的有利舉措，旨為能有效促進(jìn)高校足球教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時期;高校足球文化;發(fā)展模式，塑造

隨著當(dāng)前國家對于校園足球發(fā)展重視程度的不斷加深，以及高校學(xué)生的個人素質(zhì)不斷變化，學(xué)生人數(shù)快速增加，傳統(tǒng)的高校足球文化的發(fā)展模式已經(jīng)漸漸顯露出其弊端和缺陷，也已經(jīng)無法滿足當(dāng)代高校大學(xué)生和國家對高校足球教育質(zhì)量與教學(xué)水準(zhǔn)的需求，所以當(dāng)前新時期下需要對高校足球文化發(fā)展模式進(jìn)行重塑與調(diào)整。

一、高校足球文化的內(nèi)涵和意義

高校足球文化是指各大高校在開展足球教學(xué)過程中，根據(jù)課程的安排規(guī)劃以及師生之間對足球精神的解讀和實踐，逐漸形成的一種具有高校自己獨特的特色的校園足球氛圍和校園足球的思想。高校足球文化在高校的足球課程教學(xué)過程中起到對師生的精神鼓勵和心理督促的作用，并且同時營造一個正直和良好的足球開展環(huán)境，幫助高校學(xué)生用端正的態(tài)度加深對足球的認(rèn)識和理解，增強(qiáng)對校園足球的興趣，積極投身足球訓(xùn)練中。

二、高校足球文化發(fā)展模式困境與問題

（一）對足球文化的認(rèn)識不到位，缺乏重視

雖然高校足球文化對于高校的足球課程教學(xué)事業(yè)發(fā)展起著重要的作用，同時對為國家培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)人才有著重要的現(xiàn)實意義，但是對于當(dāng)前我國足球事業(yè)萎靡不振，處于發(fā)展的低估時期的背景環(huán)境來說，高校學(xué)生多數(shù)對于足球運(yùn)動有著錯誤的看法和不到位的理解，認(rèn)為足球項目是我國體育項目中的弱項，從而對于建立良好的校園足球文化缺乏重視，缺乏參與度和積極性[1]。

（二）足球教學(xué)資源缺乏，設(shè)備器材管理不當(dāng)

良好的高校校園足球文化的形成和建立不僅僅需要教師和學(xué)生在思想中提升重視和理解，硬件的配備也至關(guān)重要。我國高校為響應(yīng)國家對體育課程改革的號召，紛紛增設(shè)和開展新的運(yùn)動項目，實現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動意識和體育思維的目的，但是受到經(jīng)濟(jì)條件和自然客觀因素的限制，大多數(shù)高校的運(yùn)動場地狹小，運(yùn)動器材陳舊破敗，設(shè)施損壞，導(dǎo)致教學(xué)資源的缺乏。

（三）足球教學(xué)方式方法過于傳統(tǒng)單一

足球是一項注重理論知識的理解與實踐技巧的應(yīng)用相互融合促進(jìn)的體育項目，但是傳統(tǒng)的高校足球課程在教學(xué)方式和教學(xué)設(shè)計上存在偏差，過于重視理論知識的傳授和教導(dǎo)，在課堂上主要以教師為主體，進(jìn)行強(qiáng)迫式的灌輸形式，從而忽略了實踐和訓(xùn)練的必要性，導(dǎo)致整個課堂的氣氛沉悶，教學(xué)內(nèi)容過于單一與傳統(tǒng)，讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，注意力不集中，影響最終的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

（四）教師團(tuán)隊整體專業(yè)水平不足，教學(xué)質(zhì)量不高

隨著我國高校學(xué)生迅速的增加，一方面為高校對人才的培養(yǎng)和輸送提供了良好的機(jī)會，但是另一方面也為高校的體育教學(xué)教師團(tuán)隊的安排帶來個更多的工作量和工作責(zé)任的挑戰(zhàn)。在這樣的影響下，多數(shù)高校進(jìn)行教師的擴(kuò)招和增加，在選拔足球教師時，疏于對教師進(jìn)行專業(yè)水平和考核和評價，僅僅是在數(shù)量上優(yōu)先選擇。所以導(dǎo)致足球課程教師團(tuán)隊整體的專業(yè)素養(yǎng)被拉低[2]。

三、塑造新時期高校足球文化發(fā)展模式的舉措

（一）加強(qiáng)對足球文化的普及和推廣，提升學(xué)生的運(yùn)動興趣

足球作為一項經(jīng)歷了幾百年甚至幾千年的發(fā)展歷程的一項體育項目，具有其獨特的娛樂性和觀賞性，在大眾中的接受度也非常高，而足球文化和足球精神更是倡導(dǎo)人們積極向上，堅忍不拔，這些對于高校學(xué)生來說都是重要的價值觀念形成和人格培養(yǎng)完善的指導(dǎo)與參考。所以高校在新時期，應(yīng)該積極提倡和加大對足球文化的傳播和推廣力度，讓高校學(xué)生充分感受足球運(yùn)動的魅力，提升對足球的興趣和熱情。

（二）改善校園體育運(yùn)動場地和設(shè)施，增加教學(xué)素材的投入

健全和完備的后勤工作對于高校足球教育事業(yè)的發(fā)展以及足球文化發(fā)展模式的塑造來說，都是最堅實的后盾和支撐力量，能夠保障高校學(xué)生足球訓(xùn)練的順利進(jìn)行，保障教學(xué)的有效性。因此學(xué)校應(yīng)該加大對于足球運(yùn)動場地的修葺和重建，保證有充足的空間進(jìn)行足球的對抗和練習(xí)，同時也要加緊對于器材管理和設(shè)備維修的管理力度，防止出現(xiàn)器材丟失損壞過多影響學(xué)生及時有效的接受足球教育。

（三）改革傳統(tǒng)高校足球教學(xué)手段和內(nèi)容

高校學(xué)生對于足球文化的認(rèn)知和對于足球運(yùn)動的態(tài)度，很大程度上取決于足球課程上所接受的課堂教育的內(nèi)容和效果。傳統(tǒng)足球教學(xué)模式不利于學(xué)生對足球知識和技巧的理解與掌握，所以對于教師來說，其任務(wù)不僅僅是要進(jìn)行正確的教學(xué)工作，更重要的是需要在當(dāng)今新時期的背景下，結(jié)合當(dāng)代高校大學(xué)生的心理訴求和身體素質(zhì)進(jìn)行足球教學(xué)手段與內(nèi)容的改革，做到與時俱進(jìn)[3]。

（四）增強(qiáng)教師團(tuán)隊的建設(shè)，健全監(jiān)督管理體制

高校在對足球教師團(tuán)隊進(jìn)行擴(kuò)建時，需要制定嚴(yán)格詳細(xì)的考核細(xì)則與評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提升教師的質(zhì)量，保障教師的專業(yè)水平，并且在教學(xué)過程中加強(qiáng)對教師課堂教學(xué)的監(jiān)督和管理，防止出現(xiàn)教師不作為，偷懶懈怠的事件發(fā)生，從而提升教學(xué)的有效性。

四、小結(jié)

隨著當(dāng)前高校足球教學(xué)不斷發(fā)展，高校足球文化發(fā)展模式在新時期下，也逐漸顯露出問題和弊端，各界對其發(fā)展也提出了新的期望和要求，因此就需要學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，來推動高校足球文化發(fā)展模式的改革和重塑。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉忠，龐博.探究影響高校足球文化發(fā)展的因素[J].運(yùn)動，2016 （10）：91，22.

[2]張衛(wèi)東，鄔鳳.校園足球文化類型及其建設(shè)方式[J].體育文化導(dǎo)刊，2016 （05）：150-152.

[3]梁平安.多元化的校園足球競賽體系構(gòu)建[J].體育文化導(dǎo)刊，2016 （04）：143-145.